Este documento analiza el concepto de estratificación en el sistema de educación superior y cómo afecta el prestigio y estatus de las instituciones. Explica que la estratificación se mide por la capacidad, reputación y poder de las universidades, y que existen dimensiones objetivas y subjetivas de estatus. También describe cómo los sistemas de educación superior en países industrializados se dividen en sectores jerárquicos de instituciones de preguerra, universidades nuevas y colegios no universitarios. Finalmente, discute cómo factores como el crecimiento explos
Este documento resume un editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa sobre la gestión de la investigación educativa en México. Se discuten las coincidencias entre un reporte elaborado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa y un reporte de una misión de la OCDE, los cuales señalan la necesidad de fortalecer la investigación educativa en México aumentando los recursos, la formación de investigadores y la colaboración internacional. También se analizan temas como los incentivos a la investigación, la investigación cuantitativa y
Este documento resume un editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa sobre la gestión de la investigación educativa en México. Se destaca que una misión del Centro de Investigación Educativa y de Innovación de la OCDE evaluó la gestión e impacto de la investigación educativa en el país. Tanto el informe de la misión como un reporte previo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa coincidieron en que se necesita fortalecer la capacidad de investigación mediante un mayor financiamiento, más programas de posgrado de calidad
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
Este documento analiza los rankings de las mejores universidades del mundo como un posible parámetro para mejorar la educación superior en México. Explica qué son los rankings, los criterios e indicadores que usan los rankings más importantes como QS, ARWU y Times Higher Education para clasificar a las universidades. Según estos rankings, las primeras universidades del mundo son el Instituto de Tecnología de California, Harvard, la Universidad de Oxford y Stanford, y Estados Unidos domina los primeros 100 puestos. El documento sugiere que los rankings podrían usarse para establecer metas
Este documento describe brevemente la historia de varios tipos de colegios y organizaciones colegiadas. Menciona colegios de jóvenes en la Roma Imperial, así como colegios medievales de estudiantes pobres que vivían juntos mientras estudiaban en universidades cercanas y se gobernaban a sí mismos. También describe cómo las primeras universidades adoptaron formas de gobierno colegial con autogobierno de estudiantes o profesores. Finalmente, señala que en los siglos XV y XVI comenzó la segregación de estudiantes
Tensiones y conflictos respecto de la idea de calidad académicaecuadoruniversitario
El documento discute los efectos de las políticas de estímulo a la investigación basadas en indicadores cuantitativos y los rankings universitarios internacionales en las universidades latinoamericanas. También analiza cómo estos factores han reforzado una visión académica centrada en publicaciones e indicadores cuantitativos sobre otras funciones universitarias.
Este documento presenta una discusión crítica sobre el concepto de pertinencia en la educación superior. Explora las múltiples relaciones entre la universidad y su entorno, así como diferentes enfoques sobre la vinculación universidad-sociedad. También analiza cómo la globalización y la sociedad del conocimiento han influido en una mayor permeabilidad entre los sistemas universitarios y productivos.
Este documento resume un editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa sobre la gestión de la investigación educativa en México. Se discuten las coincidencias entre un reporte elaborado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa y un reporte de una misión de la OCDE, los cuales señalan la necesidad de fortalecer la investigación educativa en México aumentando los recursos, la formación de investigadores y la colaboración internacional. También se analizan temas como los incentivos a la investigación, la investigación cuantitativa y
Este documento resume un editorial de la Revista Mexicana de Investigación Educativa sobre la gestión de la investigación educativa en México. Se destaca que una misión del Centro de Investigación Educativa y de Innovación de la OCDE evaluó la gestión e impacto de la investigación educativa en el país. Tanto el informe de la misión como un reporte previo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa coincidieron en que se necesita fortalecer la capacidad de investigación mediante un mayor financiamiento, más programas de posgrado de calidad
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
Este documento analiza los rankings de las mejores universidades del mundo como un posible parámetro para mejorar la educación superior en México. Explica qué son los rankings, los criterios e indicadores que usan los rankings más importantes como QS, ARWU y Times Higher Education para clasificar a las universidades. Según estos rankings, las primeras universidades del mundo son el Instituto de Tecnología de California, Harvard, la Universidad de Oxford y Stanford, y Estados Unidos domina los primeros 100 puestos. El documento sugiere que los rankings podrían usarse para establecer metas
Este documento describe brevemente la historia de varios tipos de colegios y organizaciones colegiadas. Menciona colegios de jóvenes en la Roma Imperial, así como colegios medievales de estudiantes pobres que vivían juntos mientras estudiaban en universidades cercanas y se gobernaban a sí mismos. También describe cómo las primeras universidades adoptaron formas de gobierno colegial con autogobierno de estudiantes o profesores. Finalmente, señala que en los siglos XV y XVI comenzó la segregación de estudiantes
Tensiones y conflictos respecto de la idea de calidad académicaecuadoruniversitario
El documento discute los efectos de las políticas de estímulo a la investigación basadas en indicadores cuantitativos y los rankings universitarios internacionales en las universidades latinoamericanas. También analiza cómo estos factores han reforzado una visión académica centrada en publicaciones e indicadores cuantitativos sobre otras funciones universitarias.
Este documento presenta una discusión crítica sobre el concepto de pertinencia en la educación superior. Explora las múltiples relaciones entre la universidad y su entorno, así como diferentes enfoques sobre la vinculación universidad-sociedad. También analiza cómo la globalización y la sociedad del conocimiento han influido en una mayor permeabilidad entre los sistemas universitarios y productivos.
Este documento analiza los sistemas de pago por méritos en las universidades mexicanas. Argumenta que (1) estos sistemas representan una forma de mercantilización del trabajo académico, (2) sus efectos negativos son consecuencia de sus objetivos de remuneración basada en el mercado, y (3) esto resalta los límites de analizar la universidad desde perspectivas desarrolladas en países centrales.
Este documento resume una investigación sobre la relación entre la política de incentivos y la producción científica de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos entre 2000-2014. La investigación encontró una relación moderada entre las variables, con la meritocracia influyendo en la política de incentivos. También concluyó que la publicación de libros está relacionada con mayor producción científica. El estudio usó métodos cuantitativos y cualitativos como cuestionarios y entrevistas con 134 de los 166 investigadores originales.
Este número de la Revista Pensamiento Educativo presenta artículos que abordan temas relacionados con la educación desde perspectivas diversas. El editorial destaca que nunca ha existido un pensamiento homogéneo sobre educación, sino miradas entrecruzadas que recogen la pluralidad. Los artículos examinan desafíos de la sociedad del conocimiento, políticas educacionales de los años 90 en Latinoamérica, y visiones del espectro político chileno sobre el futuro de la educación. El número también incluye artículos sobre currículum, evaluación,
El documento presenta el Ranking Iberoamericano SIR 2010, el cual evalúa la actividad investigadora de universidades iberoamericanas. El ranking se basa en indicadores como producción científica, colaboración internacional, calidad científica promedio y porcentaje de publicaciones en revistas de primer cuartil. Las universidades españolas y brasileñas son las más productivas. Las instituciones con mayor impacto científico también muestran mayor colaboración internacional y capacidad de publicar en revistas prestigiosas.
Mesa 3 Los profesores de los programas de posgrado en educación en México: pe...Hugo Flores Castro
Este documento resume los resultados de una investigación sobre la situación de la investigación educativa y los sistemas de producción de conocimiento en los programas de posgrado en educación en México. Se encontró que hay condiciones desfavorables como recursos limitados y bajos salarios para los académicos, aunque se están formando más equipos de investigación. También hay diversidad entre las instituciones en cuanto a enfoques, políticas y cultura de investigación.
Dialnet critica de la educacion por competenciasJosé Fandiño
Este documento critica el enfoque de la educación basada en competencias. Argumenta que reduce la educación a adiestrar estudiantes para ser competitivos en el mercado laboral, en lugar de desarrollar su capacidad intelectual. También sostiene que enseña conocimientos de forma aislada en lugar de fomentar la comprensión y el pensamiento crítico. Finalmente, señala que este enfoque ha encontrado más resistencia en sistemas educativos con una fuerte tradición académica.
Este documento critica la educación por competencias, señalando que reduce la educación a la adquisición de habilidades para ser competitivo en el mercado laboral en lugar de desarrollar la inteligencia del estudiante. También argumenta que las competencias se enseñan de manera aislada sin considerar las relaciones entre ellas, y que responden más a demandas del mercado que al proceso de aprendizaje del estudiante. Finalmente, sugiere que la educación debería orientarse al desarrollo de las capacidades intelectuales del estudiante más
Hacia un sistema de medición del prestigio de las revistas periféricas de cie...presentacionesCRECS2015
Hacia un sistema de medición del prestigio de las revistas periféricas de ciencias sociales y humanidades. María-Isabel Rodríguez-Ramos; Carlos Gutiérrez-Alfonzo, Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, México. Revista Liminar. Estudios sociales y humanísticos
El documento describe varios recursos de información en ciencias sociales y humanidades, incluyendo bases de datos bibliográficas como ISOC, Ebsco, Proquest y Ovid que contienen artículos de revistas y otros documentos. Explica los tipos de búsqueda como básica, avanzada y experta que se pueden realizar en las bases de datos, así como opciones para refinar los resultados y exportar la información.
Le Digital Analytics pour tous - Application RapportsAT Internet
Dans ce webinar, découvrez notre nouvelle
application Rapports.
L'analyse des données peut s’avérer longue et fastidieuse. Elle peut aussi se faire en un tour de main et sans difficulté grâce à notre nouvelle application Rapports.
Simple et efficace, l’application Rapports permet d’accéder instantanément aux données qui (vous) sont décisives tout en favorisant la collaboration entre utilisateurs.
Les temps forts du webinar :
- Qui sommes-nous ?
- Pour qui et pourquoi l’application Rapports ?
- Découvrez comment cette application permet la construction d’une culture de la donnée digitale, enjeu stratégique pour les entreprises.
Este documento presenta los conceptos de tolerancias de diseño vs tolerancias naturales, y capacidad de procesos. Explica que la capacidad de un proceso se refiere al rango de variación natural determinado por causas comunes, y no causas asignables. También cubre índices como Cp y Cpk para medir la capacidad, e interpretar valores mayores a 1.33 como procesos capaces y robustos. Finalmente, da un ejemplo de evaluar la capacidad de 3 faenas de instalación de maquinaria basado en datos de tiempo promedio y desvi
El documento presenta una serie de reflexiones sobre la gratitud y la empatía. Enfatiza que a pesar de los problemas personales, otras personas enfrentan dificultades mucho mayores como la pobreza, la enfermedad y la falta de apoyo. Insta al lector a apreciar lo que tiene en lugar de quejarse y a ayudar a los demás en lugar de ignorar su sufrimiento.
Este documento trata sobre el control estadístico por atributos. Explica la diferencia entre características medidas por variables continuas y por atributos, y describe los gráficos de control por variables (gráficos R y X) y por atributos (gráficos p, np y c). Como ejemplo, calcula los límites de control para un gráfico p basado en el número de boletas defectuosas revisadas en muestras semanales de 2500 boletas cada una.
Este documento presenta los resúmenes de 21 participantes en un concurso organizado por la Comunidad Hosteltur con motivo de la 30a edición de Fitur en 2010. Los participantes describen sus experiencias e impresiones de Fitur, ya sea como visitante, expositor u observador. El primer premio fue para Jaime López Chicheri por su artículo "El concepto Fiturtech: la feria Fitur ha cambiado". El segundo finalista fue Marco Táboas con "Fitur 2010: 30 años de Fitur" y el tercer finalista Julián Guerrero con "
El documento propone formas de mejorar los resultados individuales y grupales de un equipo de trabajo para satisfacer los objetivos solicitados por el cliente. Sugieren establecer objetivos individuales más altos, proporcionar herramientas para que más miembros del equipo superen sus mínimos, y crear competencia entre grupos liderados por supervisores diferentes para motivar a todos a maximizar sus resultados.
TAEE 2010:DOCENCIA NO PRESENCIAL: CAMPUS ANDALUZ VIRTUAL Y LA ASIGNATURA ELEC...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se describen conceptos relacionados con la virtualización de la asignatura Electrónica Industrial Aplicada, ofertada como asignatura de libre configuración, no presencial por la Universidad de Jaén, a los alumnos de ingeniería de todas las universidades andaluzas dentro del Campus Andaluz Virtual. Se comentan algunas de las distintas competencias a desarrollar, proceso de elaboración de los contenidos de la asignatura, herramientas utilizadas para el curso, herramientas de comunicación, evaluación, resultados y finalmente se enumeran propuestas de mejora.
Este documento analiza los sistemas de pago por méritos en las universidades mexicanas. Argumenta que (1) estos sistemas representan una forma de mercantilización del trabajo académico, (2) sus efectos negativos son consecuencia de sus objetivos de remuneración basada en el mercado, y (3) esto resalta los límites de analizar la universidad desde perspectivas desarrolladas en países centrales.
Este documento resume una investigación sobre la relación entre la política de incentivos y la producción científica de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos entre 2000-2014. La investigación encontró una relación moderada entre las variables, con la meritocracia influyendo en la política de incentivos. También concluyó que la publicación de libros está relacionada con mayor producción científica. El estudio usó métodos cuantitativos y cualitativos como cuestionarios y entrevistas con 134 de los 166 investigadores originales.
Este número de la Revista Pensamiento Educativo presenta artículos que abordan temas relacionados con la educación desde perspectivas diversas. El editorial destaca que nunca ha existido un pensamiento homogéneo sobre educación, sino miradas entrecruzadas que recogen la pluralidad. Los artículos examinan desafíos de la sociedad del conocimiento, políticas educacionales de los años 90 en Latinoamérica, y visiones del espectro político chileno sobre el futuro de la educación. El número también incluye artículos sobre currículum, evaluación,
El documento presenta el Ranking Iberoamericano SIR 2010, el cual evalúa la actividad investigadora de universidades iberoamericanas. El ranking se basa en indicadores como producción científica, colaboración internacional, calidad científica promedio y porcentaje de publicaciones en revistas de primer cuartil. Las universidades españolas y brasileñas son las más productivas. Las instituciones con mayor impacto científico también muestran mayor colaboración internacional y capacidad de publicar en revistas prestigiosas.
Mesa 3 Los profesores de los programas de posgrado en educación en México: pe...Hugo Flores Castro
Este documento resume los resultados de una investigación sobre la situación de la investigación educativa y los sistemas de producción de conocimiento en los programas de posgrado en educación en México. Se encontró que hay condiciones desfavorables como recursos limitados y bajos salarios para los académicos, aunque se están formando más equipos de investigación. También hay diversidad entre las instituciones en cuanto a enfoques, políticas y cultura de investigación.
Dialnet critica de la educacion por competenciasJosé Fandiño
Este documento critica el enfoque de la educación basada en competencias. Argumenta que reduce la educación a adiestrar estudiantes para ser competitivos en el mercado laboral, en lugar de desarrollar su capacidad intelectual. También sostiene que enseña conocimientos de forma aislada en lugar de fomentar la comprensión y el pensamiento crítico. Finalmente, señala que este enfoque ha encontrado más resistencia en sistemas educativos con una fuerte tradición académica.
Este documento critica la educación por competencias, señalando que reduce la educación a la adquisición de habilidades para ser competitivo en el mercado laboral en lugar de desarrollar la inteligencia del estudiante. También argumenta que las competencias se enseñan de manera aislada sin considerar las relaciones entre ellas, y que responden más a demandas del mercado que al proceso de aprendizaje del estudiante. Finalmente, sugiere que la educación debería orientarse al desarrollo de las capacidades intelectuales del estudiante más
Hacia un sistema de medición del prestigio de las revistas periféricas de cie...presentacionesCRECS2015
Hacia un sistema de medición del prestigio de las revistas periféricas de ciencias sociales y humanidades. María-Isabel Rodríguez-Ramos; Carlos Gutiérrez-Alfonzo, Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, México. Revista Liminar. Estudios sociales y humanísticos
El documento describe varios recursos de información en ciencias sociales y humanidades, incluyendo bases de datos bibliográficas como ISOC, Ebsco, Proquest y Ovid que contienen artículos de revistas y otros documentos. Explica los tipos de búsqueda como básica, avanzada y experta que se pueden realizar en las bases de datos, así como opciones para refinar los resultados y exportar la información.
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Este documento presenta los conceptos de tolerancias de diseño vs tolerancias naturales, y capacidad de procesos. Explica que la capacidad de un proceso se refiere al rango de variación natural determinado por causas comunes, y no causas asignables. También cubre índices como Cp y Cpk para medir la capacidad, e interpretar valores mayores a 1.33 como procesos capaces y robustos. Finalmente, da un ejemplo de evaluar la capacidad de 3 faenas de instalación de maquinaria basado en datos de tiempo promedio y desvi
El documento presenta una serie de reflexiones sobre la gratitud y la empatía. Enfatiza que a pesar de los problemas personales, otras personas enfrentan dificultades mucho mayores como la pobreza, la enfermedad y la falta de apoyo. Insta al lector a apreciar lo que tiene en lugar de quejarse y a ayudar a los demás en lugar de ignorar su sufrimiento.
Este documento trata sobre el control estadístico por atributos. Explica la diferencia entre características medidas por variables continuas y por atributos, y describe los gráficos de control por variables (gráficos R y X) y por atributos (gráficos p, np y c). Como ejemplo, calcula los límites de control para un gráfico p basado en el número de boletas defectuosas revisadas en muestras semanales de 2500 boletas cada una.
Este documento presenta los resúmenes de 21 participantes en un concurso organizado por la Comunidad Hosteltur con motivo de la 30a edición de Fitur en 2010. Los participantes describen sus experiencias e impresiones de Fitur, ya sea como visitante, expositor u observador. El primer premio fue para Jaime López Chicheri por su artículo "El concepto Fiturtech: la feria Fitur ha cambiado". El segundo finalista fue Marco Táboas con "Fitur 2010: 30 años de Fitur" y el tercer finalista Julián Guerrero con "
El documento propone formas de mejorar los resultados individuales y grupales de un equipo de trabajo para satisfacer los objetivos solicitados por el cliente. Sugieren establecer objetivos individuales más altos, proporcionar herramientas para que más miembros del equipo superen sus mínimos, y crear competencia entre grupos liderados por supervisores diferentes para motivar a todos a maximizar sus resultados.
TAEE 2010:DOCENCIA NO PRESENCIAL: CAMPUS ANDALUZ VIRTUAL Y LA ASIGNATURA ELEC...JUAN AGUILAR
En esta comunicación se describen conceptos relacionados con la virtualización de la asignatura Electrónica Industrial Aplicada, ofertada como asignatura de libre configuración, no presencial por la Universidad de Jaén, a los alumnos de ingeniería de todas las universidades andaluzas dentro del Campus Andaluz Virtual. Se comentan algunas de las distintas competencias a desarrollar, proceso de elaboración de los contenidos de la asignatura, herramientas utilizadas para el curso, herramientas de comunicación, evaluación, resultados y finalmente se enumeran propuestas de mejora.
Este documento ofrece una guía detallada sobre cómo visitar la ciudad de Roma, incluyendo cómo llegar, los principales lugares turísticos como el Coliseo, la Fontana di Trevi y el Vaticano, recomendaciones sobre gastronomía típica y un vocabulario básico en italiano.
Herramienta de creación de contenido educativoHeydi Vásquez
Este documento proporciona información sobre una herramienta de creación de contenido educativo. Explica los elementos que permite agregar a un curso, como texto, imágenes, videos y enlaces. También describe factores a considerar para desarrollar contenido de calidad y cómo se visualiza el contenido y diseño de plantillas en la herramienta.
Este documento proporciona información sobre e-democracia en la provincia, incluyendo enlaces a organismos gubernamentales, legislación relevante, notas editoriales sobre el sistema de e-democracia y e-participación, detalles sobre las elecciones de 2009 como el padrón electoral, y cómo acceder a datos e información de la Junta Electoral como lugares y mesas de votación.
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.
El documento describe la realidad de las universidades en el Perú y en Cajamarca. Explica que una universidad es un establecimiento de enseñanza superior e investigación que otorga grados y títulos. Luego describe los modelos universitarios tradicionales y la situación actual de crisis en las universidades peruanas debido a políticas equivocadas y falta de apoyo estatal. Finalmente, analiza la situación particular de las universidades en Cajamarca, resaltando su importancia pero también la necesidad de mejorar la infraestructura y fomentar
Implicaciones de los MU en el profesorado E caso uami dcbsMiguel Del Rio
1) El documento analiza los modelos universitarios y su relación con el personal académico tomando como estudio de caso a la División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa (UAMI).
2) Busca determinar cómo el modelo universitario de la UAMI y su estructura organizacional, académica y de financiamiento influyen en las trayectorias profesionales y académicas del profesorado.
3) También analiza las implicaciones del modelo universit
El documento discute las políticas de admisión a la universidad y si la educación superior debería considerarse un derecho o un privilegio. Examina dos posiciones: el ingreso restringido, que enfatiza la selectividad de los aspirantes para preservar la excelencia académica, y el ingreso directo, que prioriza criterios de equidad. Plantea que los países latinoamericanos buscan ampliar la matrícula para promover la equidad y la excelencia, pero no está claro si esto es posible dadas las condiciones contextuales.
Realidad nacional de las universidades en el perúxxjhonnyxx
El documento describe la evolución de las universidades en el Perú desde la época colonial y los desafíos actuales que enfrentan, incluyendo la pérdida de prestigio de las universidades públicas, la necesidad de acreditación y mejorar la calidad de la educación. También presenta una visión de la universidad ideal desde la perspectiva de los estudiantes, con énfasis en la investigación, gratuidad, autonomía, y formación de profesionales para cubrir las necesidades sociales y nacionales.
1) El documento analiza los modelos universitarios, su relación con el personal académico y las implicaciones en la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la UNAM.
2) Se identifican tres campos de análisis: político, institucional y académico para entender las características de los modelos universitarios, su estructura organizacional y financiera, y su interacción con la actividad académica.
3) El objetivo es determinar la correlación entre el modelo universitario de la UNAM y su Facult
El documento resume la evolución de la universidad desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que las primeras universidades surgieron en Europa en el siglo XII y estaban dedicadas principalmente a la teología, las humanidades y el derecho. En los últimos siglos, las universidades se han vuelto más grandes, complejas y plurales, ofreciendo una amplia gama de carreras. Hoy en día, las universidades deben formar personas competitivas y capacitarlas para el desarrollo tecnológico, usando las TIC. También deben garantizar el ac
El documento resume la evolución de la universidad desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que las primeras universidades surgieron en Europa en el siglo XII y estaban dedicadas principalmente a la teología, las humanidades y el derecho. En el siglo XX, las universidades crecieron en tamaño y complejidad, ofreciendo una gama más amplia de campos de estudio. Hoy en día, se enfrentan al desafío de formar estudiantes competitivos en un mundo globalizado e impulsado por la tecnología, mientras garantizan el acceso perman
El documento resume la evolución de la universidad desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que las primeras universidades surgieron en Europa en el siglo XII y que hasta el siglo XX eran pequeñas instituciones dedicadas principalmente a la teología, las humanidades y el derecho. En el siglo XX, las universidades crecieron en tamaño y complejidad, ofreciendo una amplia gama de carreras y convirtiéndose en organizaciones más indefinidas. Hoy en día, se enfrentan al desafío de formar personas competitivas y adaptarse a
Este documento analiza la gobernanza y gestión de las universidades públicas a la luz de la teoría de la gobernanza y la teoría organizacional. Explica que la globalización y la crisis financiera están obligando a las universidades públicas a adaptar sus estructuras y modelos de gestión para sobrevivir en un entorno cambiante. Analiza la problemática de la gestión universitaria y cómo esta gestiona su modelo económico y régimen de gobernanza para insertarse socialmente de manera sustentable. El documento sugiere que la gestión universitaria debe
Nuevos Contextos de los sistemas universitariosClaudio Rama
Curso desarrollado en la Oficina Central de Calidad Académica y Acreditación (OCCAA) de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 30 y 31 de mayo del 2008
Este documento discute el concepto de calidad en la educación universitaria. Explica que el concepto ha cambiado a través del tiempo debido a factores internos y externos como la globalización. Propone que la calidad debe definirse en relación con los propósitos declarados de cada institución y enfatiza la importancia de la pertinencia social y el impacto. También destaca la necesidad de que las universidades adopten una concepción de calidad que puedan materializar a través de estándares que faciliten la evaluación y acreditación.
Martín Benavides- CADE Educación 2018: ¿Cuáles son los retos de la educación ...IPAE
Presentaremos los retos de la educación superior, tales como condiciones básicas de calidad, acreditación y vinculación con el sector productivo, para elevar la competitividad del país.
Panelistas:
Martín Benavides, Superintendente de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria Formación Universitaria...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre las ideas previas y significados que los estudiantes tienen sobre la formación universitaria al ingresar a la carrera de Psicología en la Universidad de la República de Uruguay. Se aplicaron encuestas y grupos de discusión a estudiantes de primer año para explorar sus percepciones sobre la educación universitaria en general y en Psicología, así como las diferencias entre la educación pública y privada. El objetivo es contribuir al conocimiento del perfil de los estudiantes de nuevo ingreso y
Este documento discute diferentes conceptos de calidad en la educación universitaria. Propone que la calidad debe definirse en relación con los propósitos declarados de las instituciones para facilitar la evaluación y acreditación. Explica que el concepto de calidad ha cambiado históricamente debido a factores como la globalización y masificación, y que las universidades latinoamericanas han jugado un papel pasivo al no proponer soluciones a estos desafíos.
El documento discute los desafíos actuales de las universidades peruanas, incluyendo la falta de financiamiento estatal, la proliferación de universidades privadas de baja calidad, y la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Argumenta que el estado debe invertir más en las universidades públicas para garantizar su autonomía, mejorar la formación de los profesores, y asegurar que las universidades puedan cumplir su rol de servir a la sociedad a través de la educación y la investigación.
La crisis universitaria en el Perú tiene cinco dimensiones: epistémica, política, social, económica y humana. La dimensión epistémica se debe al enfoque reduccionista de la investigación y la desconexión entre enseñanza e investigación. La dimensión política surge de la falta de apoyo estatal y la percepción de la universidad solo como un negocio. Socialmente, la universidad está desconectada de la sociedad. Económicamente, la falta de financiamiento estatal obliga a la universidad a generar sus propios recurs
Las instituciones de educación superior han experimentado cambios en sus funciones debido a factores como la masificación de la educación y el impacto de la revolución científica y tecnológica. Esto ha llevado a que cumplan funciones adicionales como garantizar la educación permanente a través de programas de postgrado y capacitación, y adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de una demanda más diversificada y un conocimiento obsolescente. También desempeñan un papel más relevante en el desar
Este boletín docencia trata sobre la deserción en la educación superior. En la sección editorial, se discute la necesidad de investigar los factores que conducen a los estudiantes a abandonar sus estudios y cómo las universidades pueden crear mecanismos para retener a los estudiantes. En la sección II, se presenta un modelo conceptual que explica cómo factores académicos, sociales, familiares e institucionales afectan la motivación y la integración de los estudiantes y su decisión de permanecer o desertar. Finalmente, la sección
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. EL ANÁLISIS DEL STATUS
Martin A. Trow
Presentan: Olga Dimas, Fabiola Samaniego, Raúl García 30 de octubre de 2008
En este texto el autor plantea el estudio de la estratificación como una perspectiva del estudio del tamaño
y las implicaciones de la escala en la educación superior, manifestándose como un fenómeno universal de
ordenamiento de las instituciones y sectores de ésta misma; medida por la distinción en la capacidad, el
prestigio, la reputación, el poder o alguna de estas combinaciones u otros puntos del status.
A través de un breve análisis comparativo de las universidades en las sociedades industriales avanzadas,
explica las características de la estratificación y la lucha del ranking en las instituciones de educación
superior.
“La educación como un sistema de estratificación de La dimensión objetiva se trata de una función formal
instituciones de grados formales e informales en el de leyes y política de Estado, define los limites entre
status y prestigio en la capacidad, poder e influencia los diferentes sectores de educación superior. La
de muchos tipos”. (Trow, 1984). A partir de este dimensión subjetiva de status, se encuentra marcada
objetivo central y guiado por la perspectiva de la por las distinciones en la reputación y el prestigio,
estratificación, el autor plantea y da respuesta a como pautas de diferenciación de instituciones dentro
varias preguntas relacionadas con: la estabilidad y de segmentos .
mecanismos de estabilidad del ranking institucional,
las ligas entre status y funciones sociales y En este sentido, el autor ejemplifica la situación del
educacionales, efectos y presión de crecimiento, sistema de educación superior de varios países,
formas y consecuencias de estratificación. enfatizando en la clasificación jerárquica de los
Estados Unidos; el interés americano es casi una
Asimismo, plantea que la estratificación de la obsesión el prestigio del ranking de las instituciones
educación tiene temas sustanciales, tales como: la privadas donde su posición no es determinada por el
organización del sistema de Educación Superior, gobierno.
relación del status, la visión académica, la anatomía
institucional, el poder de facultades y autoridad, y la En tanto, sus universidades más prestigiosas son las
calidad de la enseñanza. instituciones privadas, así como los llamados college
(colegios de cuatro años). El interés de las
DIMENSIONES DEL STATUS INSTITUCIONAL universidades american as se centra en la
competitividad por la investigación, la captación de
El status de instituciones tiene dimensiones objetivas estudiantes de alta calidad, maestros distinguidos e
y subjetivas, sin embargo, algunas instituciones son investigadores y por publicaciones de investigación y
definidas por el Estado como honores. Por lo que estas universidades creen que su
éxito dependerá de su status académico.
“superiores”, por lo que tienen privilegios como la
autonomía institucional, propios presupuestos,
grandes recursos, infraestructura y lo necesario para
otorgar grados académicos, así como registra altos
estándares por estudiante.
1
2. De esta manera la reputación y el prestigio son un “nuevas” universidades de postguerra y 3)
depósito o banco de éxitos acumulado en estos Instituciones no universitarias, divididas en varios
mercados, así como muchas políticas y decisiones segmentos de diferentes subsegmentos: politécnicos,
académicas se dirigen a mantener o mejorar su colegios de educación avanzada, normales, escuelas
calidad competitiva en el ranking. Los estudios técnicas y profesionales, así como colegios
acerca de éste último se basa en juicios de personas regionales. En Estados Unidos las universidades de
que conocen (jefes de departamento, académicos postguerra (universidades estatales) utilizaron la
d i s t i n g u i d o s y a l u m n o s b i e n i n fo r m a d o s ) , estrategia de movilidad institucional, es decir, los
estableciendo medidas del “objetivo” de calidad, campus que reflejan cambios en el carácter y función
como la productividad de la investigación, calidad de de la demanda del status.
la facultad, número de estudiantes y premios
académicos, a los cuales se puede adicionar otros La expansión, Estado firme, contracción y movilidad
indicadores, tamaño de la biblioteca, presupuesto, institucional
subsidio per capita (para instituciones privadas) y
apoyo extremo para la investigación. En los años 50´s y 60´s la expansión de la educación
superior en naciones industriales, tienen varios
Así las universidades utilizan tácticas para mejorar propósitos: reducir la matriculación, aumentar el
en el ranking de prestigio, utilizando su capacidad acceso, extender y mejorar el status de ciclo
para comprar académicos distinguidos y algunas existente, formas alternativas de instrucción, así
veces todo el departamento de otras universidades como instrucción sistemática y trabajo
líderes, así como otorgan generosos salarios, interdisciplinario.
facilidades en la investigación, adquisiones de
bibliotecas, apoyo a estudiantes graduados, entre Las universidades que eran predominante en 1950
otras. todavía lo son, como instituciones ejemplares para
otras.
El crecimiento de las instituciones privadas afecta la
autonomía de las instituciones públicas, sin conseguir LAS TENDENCIAS EN LAS RELACIONES
sus demandas en apoyo y junto con ello el Estado DEL GOBIERNO UNIVERSITARIO: EL
tiene una fuerte invasión de autoridad, sin embargo, CASO AUSTRALIANO
esto no solo es el caso de las universidades
americanas, sino que sucede en todas parte del Australia salió de la Segunda Guerra Mundial
mundo. con unas pocas universidades, que eran
instituciones pequeñas, bastante ineficaces,
La estratificación de sistemas de Educación Superior
casi solamente involucrado con mantener las
En todas las sociedades se identifica la estratificación profesiones y algunas posiciones clericales
de educación superior de varias maneras: 1) más altas. La sociedad exigió poco de las
Estratificación de sectores, 2) Estratificación de universidades. Ellos eran tan remotos del
instituciones dentro de sectores, 3) Estratificación de hombre ordinario que era difícil para él
unidades y departamentos. comprender su relevancia, y las universidades
estaban contentas para continuar con esa
Al respecto, el autor ejemplifica estos fenómenos en
situación. Este aislamiento de la sociedad
las sociedades industrializadas avanzadas en los años
60´s y 70´s, es decir, Europa occidental donde el salvaguardó la autonomía de las
gobierno extendió nuevos tipos de instituciones en el universidades indirectamente de los gobiernos
sistema de educación superior, de la siguiente Estatales que las crearon y las financiaron.
manera: Alemania con las Fachhoochshulan, Francia
con el Instituto Universitario de Tecnología (IUT);
Inglaterra con el Politécnico y Noruega las
Universidades regionales, basados en tipos de
instituciones: 1) Universidades de preguerra, 2)Las
2
3. Estas quot;pequeñas,... las ineficaces” la mayoría de los países occidentales. El
universidades fueron gobernadas por los crecimiento de matriculaciones ha aumentado
estados y apoyadas por las concesiones el tamaño de las universidades notablemente,
anuales del estado, el estudiante retribuye, y mientras atrayendo en ellos los estudiantes de
regala y subsidia. Los efectos de la Segunda diversos orígen es sociales, así como
Guerra Mundial cambiaron eso. Como en reduciendo el valor de sus grados, diluyendo a
otras universidades, aquéllas en Australia menudo la calidad de sus formularios
fueron llamadas a encontrarse con nuevas tradicionales de instrucción, y, en muchos
demandas de las sociedad y de la economía países, cargando excesivamente sus medios y
para la mano de obra y para el crecimiento reduciendo la calidad de su personal
del matriculado de estudiantes respondiendo instruccional. Durante las décadas de rápido
a cambios económicos, políticos, y culturales crecimiento se contrataron muchos
en la sociedad. Las contestaciones por la instructores y disertantes con calificaciones
Comunidad de naciones (federal) el gobierno que no los habrían ganado la cita a un poste
a este crecimiento y el cambio fue universitario antes del aumento o después de
inexorable: que niveló fuera de, y estas personas han
permanecido en las facultades universitarias.
En este sentido el gobierno ha pedido
específicamente entre si el cierre de ciertos Es más, cuando ellos crecieron, muchas
programas de la universidad y la fusión de universidades asumieron más de
ciertas universidades de educación avanzada características de instituciones de masa; por
con, o con las universidades cercanas. Esta ejemplo, ellos diversificaron sus planes de
cuenta revela la movilidad social descendente estudios, mientras introduciendo el
de las universidades australianas, hacia el entrenamiento más para nuevo y saliendo las
número de miembros en una masa y manejó semiprofesiones, como la administración
el sistema unitario con la libertad interior social, psicología aplicada, y la administración
notablemente reprimida poner su propio comercial. Estos desarrollos tienen todos
académico y programas de la investigación. ayudado cambiar la imagen de la universidad
El declive no ha alcanzado ese punto todavía, en los ojos de fabricantes de decisión en el
y mucha libertad para las universidades gobierno así como del público a grande. La
australianas todavía permanece. Aunque la razón es que la tremenda expansión de los
dirección de movimiento parece clara, la sectores universitarios en las sociedades todo
posibilidad de una inversión, el formulario de industriales después de que la Segunda
un cambio atrás para declarar la autoridad y Guerra Mundial llevó a sus gobiernos para
quizás incluso atrás al fondo compartido, ponerse en aumento renuente para conceder
todavía existe; como en otra parte, a todas las universidades los privilegios y
movimientos hacia la descentralización y autonomías otorgadas en el pasado a los
p r e s en t e del regi on alización de las principales.
alternativas claras a aumentar mando
gubernamental central de educación superior.
LA ÉLITE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Y EL EFECTO DE MATTHEW
Las últimas tres décadas han visto varios
desarrollos que han amenazado la primacía
del sector de la élite de educación superior en
3
4. Conforme a lo anterior es que se utiliza en la del círculo poderoso es el flujo firme de
sociología de la ciencia el “EFECTO visitantes a las universidades principales .El
MATTHEW quot;, término acuñado por Robert K. estudioso visitante o científico trae quizás
Merton para describir cómo, entre otras algo aun más valioso que su especialización.
cosas, eminentes científicos reciben a menudo
más crédito que un investigador - Las universidades, y sobre todo las
relativamente desconocido, incluso si su principales de la investigación, retenga una
trabajo es similar, también significa que el ventaja en sus modos de gobernación, una
crédito normalmente será dado a los vent aja que crece fuera del colegio
investigadores que ya son famosos: por tradicional de las universidades y su extensión
ejemplo, un premio casi siempre se en las recientes décadas al personal menor.
adjudicarán a los más altos investigadores
Para resumir, la burocratización más
que participan en un proyecto, incluso si todo completa de los sectores de la no elite y el
el trabajo fue realizado por otro docente de papel más fuerte de uniones entre ellos y en
menor rango. Entre algunas consideraciones
algunas de las universidades amenaza ese
se tiene que: paquete de quot;llamarquot;, la gobernación del
- Las universidades tienen un monopolio casi colegio y libertad de cátedra que ha
por todas partes en la investigación - los apuntalado la persecución de excelencia
grados postgraduados basado y, en muchos tradicionalmente en la beca e investigación.
países, un monopolio cercano en la LAS ACTITUDES HACIA LA
investigación básica. Esta libertad se ve más ESTRATIFICACIÓN DE EDUCACIÓN
claramente en las ciencias físicas y naturales SUPERIOR
superiores, pero está presente en las
fronteras de todo las disciplinas que piden Los debates con respecto de las políticas de
prestado el prestigio y las demandas a la gobierno de la educación superior se han
libertad de las ciencias. centrado en los problemas de expansión y
democratización, es decir, en el tamaño y
- Mantener en el ambiente un orden de la forma del sistema de educación superior y en
enseñanza avanzada e investigar, las sus sectores. Se reconocen posiciones
universidades deben tener los recursos distintas o dimensiones.
requiridos para la investigación: las grandes
bibliotecas y laboratorios dónde el LAS ACTITUDES HACIA LA ORGANIZACIÓN DE
conocimiento se crea. SISTEMAS EDUCATIVOS SUPERIORES
- La combinación de autonomía encima de los
Unitario Plur
gastos y concesiones de la investigación y los s alist
contratos proporcionan fondos discrecionales a
a las universidades disponible para la
Meritocráti I II
aplicación espontánea a prometedores cos
programas, para ambas instrucción o
Igualitarios III IV
investigación.
- Un aspecto de los pocos recursos es que
ellos permiten a las universidades invitar a
los estudiosos a visitas para enseñar o
disertar. De hecho, uno de los mecanismos
4
5. Categoría I quot;meritocráticos unitariosquot;, los Algunos confían que quot;más pronto o despuésquot;
ortodoxos o elitistas tradicionales que el sistema se hará unitario y comprensivo, con
realmente no aprueban cualquier otra forma todos los segmentos.
de educación superior que la concesión de
grados que son de alguna forma comparable o Los unit arios meritocráticos son, los
competitiva con las universidades. reaccionarios, desde que cada sociedad
industrial importante ha creado uno o más
Categoría II “pluralistas meritocráticos” sectores no-universidades de educación
sustentan la coexistencia de varios sectores superior. Aquéllos que todavía sostienen esta
de educación superior. Aceptan un status visión, pueden usar el retroceso actual y corta
jerárquico con las universidades reconocidas y presupuesto para atacar los nuevos sectores
por consiguiente una medida de apoyo no-tradicionales. El pluralismo meritocrático,
diferencial y otras desigualdades entre los es el apoyo de varios sectores que difieren
sectores como, los sueldos del personal, formalmente en sus funciones y estado.
normas para la admisión, y la concesión de
grados, también apoya una medida de Los pluralistas meritocráticos, se centran en
movilidad estudiantil y proveen de personal la asignación formal de funciones diferentes y
entre segmentos, pero en base a una necesariamente por consiguiente, a alguna
competencia meritocráticas. magnitud, de recursos. Se crean distinciones
de estado entre los sectores a pesar de la
Categoría III quot;unitarios igualitariosquot;, se retórica igualitaria.
inclinan por una igualdad radical, son hostiles
a los sectores elitistas de la educación La posición igualitaria toma dos formas: los
superior por razones sociales o políticas y aprietan para reducir las distinciones de
favorecen por completo una integración de status existentes entre los sectores pero no
todas los formas de educación superior, al invalidan los sectores (son los pluralistas
servicio de quot;las personas.quot; Sostienen no sólo igualitarios); y los que aprietan para la
un compromiso para la igualdad entre los abolición de sectores y su reemplazo por las
diferentes tipos de instituciones, ven por universidades comprensivas (unitarios
completo la quot;comprehensivizationquot; como la igualitarios). El primer grupo acepta la idea
adquisición de igualdad y control social sobre que podría haber un argumento para los tipos
todos los sectores y formas de educación diferentes de instituciones y sectores pero
avanzada para tenerlos al servicio de toda la podría desear que ellos tengan igualdad
sociedad. absoluta de prestigio y status. Se interesan
por la igualdad entre los sectores, recursos,
Categoría IV quot;pluralistas igualitariosquot;, sueldos, los honorarios del personal, el
aceptan de facto la existencia de sectores personal / las proporciones de los estudiantes,
múltiples de educación superior, reconociendo y también en las normas académicas para el
que los sectores no-universitarios no tienen grado ganado.
los recursos para investigar o la instrucción
graduada. Pero estas personas apoyan las
medidas para quot;reducir vaciosquot; como los
requisitos amenazadores de ingreso a las
universidades, gradualmente traen al mismo
nivel todos los otros sectores de educación
superior. También apoyan la igualdad de
sueldos y de otros recursos entre los sectores.
5
6. El segundo grupo, los unitarios igualitarios, que a su vez es muy determinado en
desconfían de sectores diferentes de cualquier momento dado, por el éxito del
educación superior inherentemente como pasado.
jerárquico, defendiendo para universidades
quot;comprensivas” que combinan universidad y En el otro sistema de status el grado es
no-universidad trabajan en la misma determinado por la asignación de
institución como una solución al problema. funcion es, derechos, privilegios, y
Burton R. Clark menciona que la universidad recursos, por el gobierno a instituciones y
comprensiva moderna en algunos países es un sectores específicos. Esas asignaciones
esfuerzo para tener ambas formas, permitir reflejan las políticas y otros mecanismos
diferenciarse y promover la igualdad. por los cuales los gobiernos manejan el
status académico y los cambios de vida de
Los sectores separados y las universidades las instituciones que ellos fundan y
comprensivas no son las soluciones y controlan.
alternativas necesarias a este problema, pero
pueden ser complementarias, como las El st atus de cualquier institución
grandes universidades de investigación específica es condicionado por su status
públicas, por ejemplo en Estados Unidos. histórico, por los recursos heredados como
Berkeley y UCLA, Michigan y Wisconsin, son las bibliotecas, edificios, y la situación
universidades genuinamente comprensivas. geográfica, y por su éxito en la
Ellos manejan su diversidad interna y su competición para los doctos, estudiantes, y
actividades jerárquicas ante presiones de recursos.
igualdad, en parte no haciendo esas Una continuación natural de este análisis
d i f e r e n c i a e x p l í c i t a s , e s d e c i r, es la pregunta de qué lleva a la
obscureciéndolas, en par te haciendo
estratificación de instituciones
movimiento de sectores internos de masas académicas, sobre la calidad y cantidad de
educativas a las formas de élite y actividades
educación superior y universidades
relativamente fáciles y largamente basadas en la investigación en un país
meritocráticas, así legitimándolos. dado. ¿Tienen que ver el tamaño y forma
LA CONCLUSIÓN del sistema en que tan “bueno” el sistema
educacional avanzado es, por cualquiera
La estratificación de instituciones de de los criterios que uno quiera juzgarlo?
educación superior en las industriales Estas preguntas nos llevan más o menos
democracias Occidentales muestra dos naturalmente a los problemas de política
principios bastante diferentes de jerarquía pública de educación superior. Pero las
en el funcionamiento. Uno es basado en la políticas de naciones industriales hacia su
p er s ec u ción por l as institucion es sistema educación superior no han sido
individuales de ventaja competitiva en el adoptadas en las recientes décadas
mercado para los factores que constituyen principalmente por sus efectos en la
el prestigio académico: los honores calidad o carácter de aprendizaje
eruditos, los profesores distinguidos, los avanzado en tales sociedades .En general,
fondos de la investigación, las dotaciones, esas políticas se han formado por las
y el gusto. En este sistema de status la fuerzas e ideas sociales, económicas, y
determin ación de prestigio y las políticas, y estas son susceptibles a ser
oportunidades de vida institucionales son modificados por fuerzas similares en el
una función de éxito en esos mercados, y futuro.
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