Curso desarrollado en la Oficina Central de Calidad Académica y Acreditación (OCCAA) de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 30 y 31 de mayo del 2008

1. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) Oficina Central de Calidad Académica y Acreditación (OCCAA) Curso Internacional Nuevos Contextos en los Sistemas Universitarios y la Calidad de la Educación Profesor: Eco. Claudio Rama (Dr) Sábado 30 mayo – Domingo 1 junio

3. Unidad 1 Génesis y evolución de las Universidades y de los tipos de modelos organizacionales

27. Unidad II. La organización de las universidades y su transformación desde universidades a sistemas de educación superior. Causas y modalidades de los procesos de diferenciación.

37. Crecimiento por fragmentación disciplinaria y complejización organizacional, que conduce a la diferenciación institucional por la incapacidad de salirse del modelo educativo que le da identidad. Ello deriva en la creación de sistemas universitarios que se organizan a través de regulaciones Dinámica de las organizaciones universitarias

52. Ejes de la diferenciación de las IES Diferenciación Especialización en determinadas áreas del saber disciplinaria Diferenciación horizontal Creación de escuelas y facultades por disciplinas Diferenciación de estructuras Creación de unidades temáticas y departamentos por disciplinas Diferenciación vertical Separación del ciclos básicos, del pregrado y del postgrado Diferenciación espacial Creación de sedes y subsedes externas Diferenciación de modalidades Creación de unidades virtuales o a distancia Diferenciación de roles Creación de unidades de investigación, de servicios externos (consultoría, parques tecnológicos, etc.)

56. Formas de la bimodalidad de la ESaD Uruguay (UDELAR), Argentina (UBA), U de Córdoba, U de la Plata) Separación de estudios regulares y de estudios libres a nivel de las carreras, y desarrollo de modalidades de educación a distancia a nivel de la Facultad o Carrera Inter Facultades México (UNAM, UDG, etc), Honduras (UNAH, UNSM) Creación de unidades de la Universidad a nivel central dedicadas exclusivamente a ofertar educación a distancia Intra Universitarias Venezuela (UNA), Costa Rica (UNED), Colombia (UNAD), Ecuador, México (ITEC) Creación de instituciones dedicadas a ofertar exclusivamente bajo la modalidad de educación a distancia Sistémicas

58. Unidad III La desarticulación y las modalidades de regulación de los sistemas universitarios: académicas, gubernamentales, económicas e internacionales

64. La articulación no es un fin, sino un medio para permitir los recorridos académicos de aprendizajes personales de saberes. Es el instrumento para facilitar la educación permanente en libertad a través de la creación de sistemas educativos

70. El tradicional eje de coordinación del sistema de Burton Clark Eje de mercado Eje Estatal Eje académico

73. Formas de las regulaciones Los acuerdos internacionales (libre comercio, bilaterales, etc), los tratados de derechos intelectuales, o de integración construyen marcos reguladores. La regulación actúa sobre el reconocimiento en base a la igualación de las condiciones de producción y sistemas de aseguramiento de la calidad. Bolonia regulan a nivel internacional aunque no inciden directamente sobre un país, al generar los estándares y los modelos de producción de los servicios educativos. Internacional Las Universidades públicas utilizan mecanismos de mercado para financiarse. Existe una presencia significativa de instituciones de mercado que se financian por la matrícula. Las políticas al interior de las instituciones tienen un eje puesto en la eficiencia del gasto y en generar recursos. Mercantil Derivada de la diferenciación institucional se crea una dinámica sistémica que impone la aparición del Estado para regular los sistemas públicos y privados. Se establecen articulaciones entre los actores a través del establecimiento de normas públicas. Se transfieren roles y funciones regulatorias desde las universidades al ámbito gubernamental y se crean sistemas de aseguramiento de la calidad. Estatal La Universidad pública o sin fines de lucro y de gestión colectiva es dominante y ellas regulan los procesos de educación superior. La gestión de las Universidades es autónoma y se basan en un modelo de cogestión académico. Los cuerpos académicos han logrado establecer mecanismos constitucionales, legales o políticos que les otorgan las determinantes de la regulación de la ES (certificaciones, condiciones de producción) Académica

74. Modalidades de la regulación posgrado pregrado Regulación nacional Regulación académica Regulaciones internacionales Regulación del mercado 1980 1990 1990 2000 2000 2000

90. Unidad IV : Nuevos contextos de la conformación de una educación superior a nivel global (nueva sociedad, nueva educación, nuevas universidades)

91. Una nueva sociedad

100. Una nueva educación

110. Nuevas instituciones

118. UNIDAD IV La nueva diferenciación de la educación superior en América Latina. La multimodalidad

123. Muchas gracias [email_address]