El documento describe la arquitectura institucional de la Universidad Nacional de Tucumán en Argentina. Explica que la universidad tiene como objetivos conservar y transmitir el conocimiento a través de la investigación, docencia y extensión. También discute los retos actuales de definir nuevas políticas universitarias que permitan producir conocimientos críticos y responder a problemas locales.

1. El Ayudante Estudiantil en la Institución Universitaria Una mirada Sociopolítica Lic. Isabel Amate Perez

2. UNIVERSIDAD Institución de Educación Superior Arquitectura Institucional Lo establecido INSTITUÍDO Las instituciones forman parte de nuestra cotidianidad: significados. Su normativa prescribe los procesos y prácticas de los actores. Tiene un mandato social específico. Tejido Institucional Procesos y practicas de los sujetos que actúan INSTITUYENTE

3. La Universidad Nacional de Tucumán, institución de cultura superior, tiene por finalidades inmediatas conservar, acrecentar y transmitir el conocimiento y propender al desarrollo de la cultura por medio de la investigación científica, técnica y humanística y del trabajo creador. Orienta sus actividades atenta a los problemas nacionales y regionales. Como institución democrática es objetivo trascendente de su labor educativa la formación de hombres con un elevado sentido ético, conscientes de los deberes y obligaciones que como universitarios les incumbe en la comunidad. La plena autonomía institucional y la autarquía financiera son atributos fundamentales de la Universidad. ARQUITECTURA INSTITUCIONAL ACTUAL LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR Nº 24.521 ESTATUTO DE LA U.N.T.

4. FORMACIÓN PROFESIONAL Poner en condiciones (en forma) para EJERCER PRÁCTICAS PROFESIONALES. H abilitados oficialmente para realizar actividades profesionales específicas de un campo del saber . Nuestra UNIVERSIDAD es Libre y Gratuita El ESTADO es el que la sostiene. Asume un compromiso sostenido con los problemas de la SOCIEDAD

5. FUNCIONES Siguiendo a Clark, la “ materia prima” sobre la cual opera la universidad y en torno a la cual se agrupan sus integrantes es el conocimiento . Ya sea para su creación o su distribución (Clark, 1981). DOCENCIA Transmitir saberes relevantes … INVESTIGACIÓN : Generar, producir conocimientos … . EXTENSIÓN Tareas de intercambio, transferencia entre los distintos sectores de la sociedad

6. AUTONOMÍA UNIVERSITARIA La autonomía refiere a la capacidad de la universidad de dictarse su propia ley y rige en materia académica y de gobierno. En cuanto al aspecto financiero se habla de autarquía por que los recursos provienen del tesoro nacional pero el manejo de los mismos depende de la propia universidad. AUTONOMIA POLITICA: como la capacidad para dictar sus propios estatutos y darse su gobierno en un jerarquizado acceso de los diferentes estamentos y dentro de las leyes generales de la Nación. AUTONOMIA ACADEMICA: como la capacidad para dictar sobre su organización curricular y la elección de sus docentes.

7. Acceder a la carrera académica mediante concurso público y abierto de antecedentes y oposición b) Participar en el gobierno de la institución a la que pertenecen, de acuerdo a las normas legales pertinentes; c) Actualizarse y perfeccionarse de modo continuo a través de la carrera académica; d) Participar en la actividad gremial. Artículo 11: Son derechos de los docentes…

8. FUNCIONES DEL AYUDANTE ESTUDIANTIL: DOCENCIA Participar en las actividades de la Cátedra que tiendan a su formación. INVESTIGACIÓN Podrá participar en programas de investigación. EXTENSIÓN Podrá colaborar en la realización de trabajos de asistencia técnica y en programas de extensión universitaria. GESTIÓN INSTITUCIONAL Podrá ejercer cargos directivos y participar de la gestión de cuerpos colegiados. FUNCIONES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS EL AYUDANTE ESTUDIANTIL EN LA U.N.T.

9. Políticas Neoliberales REFORMA DEL 90 Nueva Relación ESTADO UNIVERSIDAD ESTADO EVALUADOR Visión eficientista burocratizante y centralizada que aplica evaluación basada en el control y la asignación de recursos Preocupación por mejorar la calidad Universitaria, entendida ésta como la capacidad de dar respuesta eficiente al mercado Rasgos Características Ley de Educación Superior Rendimiento de Universidades debe vincularse a la Evaluación de su desempeño Buscar fuentes alternativas de recursos

10. Expansión significativa de la matrícula del Nivel Superior Ley de educación superior (marco regulatorio) en escenario de tradición autónoma Diversificación de tipo de instituciones (institutos universitarios, ciclos cortos con certificados y títulos intermedios) Diversificación de las fuentes de financiamiento. Se regulan fuentes alternativas al financiamiento estatal (cobro de cuotas y aranceles en sistema) Alianzas estratégicas entre agencias internacionales y tomadores de decisiones gubernamentales. Indicadores de la Transformación que caracteriza a la reforma Universitaria que se ha llevado a cabo en Argentina

11. Presencia creciente de la inversión privada en la oferta de educación superior, junto a procesos de mercantilización y de privatización. Evaluación y rendición de cuentas; acreditación y certificación de programas, establecimientos y sujetos. Diferenciación del cuerpo académico en función de indicadores de productividad (política de incentivos) Reformas académicas: acortamiento de carreras, títulos intermedios, flexibilización de la currícula por modalidad de crédito. Predominio de tecnologías de la información, formas de aprendizaje a distancia 8 universidad virtual) Indicadores de la Transformación que caracteriza a la reforma Universitaria que se ha llevado a cabo en Argentina

12. ESTADO - UNIVERSIDAD EL ESTADO EVALUADOR Mecanismos de control Rendición de cuentas Funciones : transferencia, investigación y docencia Distribución selectiva del financiamiento. Mantener o acrecentar el financiamiento. Condiciona Auditar la pertinencia y la calidad de la universidad en base a una lógica de mercado.

13. INVESTIGACION Condicionada por la diversificación de financiamientos Tendencia cada vez mayor a la obtención de recursos del mercado privado Temáticas vinculadas a investigaciones rentables Valora el trabajo académico según criterios empresariales Aplicación directa a necesidades del mercado Lógica de funcionamiento del Mercado Mercantilización del Conocimiento Identidad de la Universidad ALTERADA Medición con lenguaje de finanzas (costo-beneficio)

14. RETOS Y DESAFÍOS Definir nuevos lineamientos de las políticas universitarias y de las prácticas institucionales. Recuperar el lugar de la Universidad como productora de conocimientos reflexivos y críticos que pueda actuar como transformadora de las prácticas sociales instituidas. Profundizar los niveles de participación y de comunicación intrainstitucional e interinstitucional superando la tradición del trabajo institucional aislado.. Orientar las prácticas de investigación en relación a responder a problemáticas locales y regionales.

15. Bianco, Ivonne, (2001), Organización y Universidad Argentina. El caso del Consejo Superior de la Universidad Nacional de Tucumán, Cuaderno de Humanitas Nº 61. Ed. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán. Brunner, J.J, (1990), Educación Superior en América Latina: cambios y desafíos , Fondo de Cultura Económica. Chile. Coraggio, José L., Torres, Rosa, (1997), La Educación según el Banco Mundial. Un análisis de sus propuestas y métodos. Miño y Dávila Editorial, Buenos Aires. Coraggio, José Luis, (2001), Contribución al estudio del sistema universitario argentino , Miño y Dávila Editores, Buenos Aires. Dussel, Finocchio, (2005), Enseñar Hoy. Una introducción a la Educación en tiempos de crisis,. Ed. Fondo de Cultura Económica. Ezcurra, Ana María, (1998), ¿Qué es el Neoliberalismo? Evolución y límites de un modelo excluyente , Lugar Editorial, Buenos Aires, Argentina. Ferrater Mora, José, (1981), Diccionario de Filosofía, Alianza Editorial, Madrid, España. Bibliografía

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