El documento explica qué son los mapas conceptuales, sus componentes y utilidad para la enseñanza. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de las relaciones entre conceptos que toman forma de proposiciones. Sus elementos fundamentales son los términos conceptuales, conectores y proposiciones. Los mapas conceptuales son útiles para organizar contenidos, comprender textos evaluar el aprendizaje, ya que exponen de forma clara los conocimientos de los alumnos sin depender de la memorización.

1. Mapas.conceptuales.como.herramientas.de.aprendizaje En el texto se trata el concepto del mapa conceptual, sus características, y como su uso es.de.gran.utilidad.en.la.enseñanza.Los autores tienen como propósito, explicarnos en que consiste un mapa conceptual, que elementos son los que lo componen y de que manera este es útil para el aprendizaje. Para así utilizarlo de manera correcta dentro de la docencia.<br />El.texto.esta.dividido.en.tres.partes.principales.En la primera parte (pág. 2 a pág. 3) los autores nos muestran en que consisten los mapas conceptuales, así como sus elementos más importantes que son: los términos conceptuales que expresan los conceptos y los conectores que establecen las distintas relaciones entre los conceptos, y también un ejemplo de estos.Durante la segunda parte (pág.4 a pág. 12) se presentan las distintas aplicaciones y utilidades que tienen los cuadros conceptuales como el de organizar contenidos, como ayuda en la comprensión de textos, para indagar en los conocimientos previos de los alumnos.o.como.una.forma.de.evaluación.del.aprendizaje.En la última parte (pág. 13) se nos presentan los pasos para crear un mapa conceptual así como las distintas consideraciones, cuando se quiere crear uno.Las.ideas.más.importantes.del.texto.son:Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de preposiciones. (Párrafo 1, página 2).Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones significativas entre conceptos, las proposiciones que se constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permiten.relacionar.los.conceptos.con.la.realidad. (Párrafo.2,.página.2).Sobre la organización del contenido es necesario usar redes conceptuales con las cuales se pueden relacionar los conceptos de generalidad similar, en forma horizontal, favoreciendo.el.aprendizaje.coordinado.(Párrafo.7,.página.4).<br />El mapa conceptual nace de la red del tema, en donde se encuentra destacado el concepto principal escogido, y tiene como objetivo vincular las experiencias del alumno a los conceptos, mediante el uso de ejemplos y hechos. (Párrafo.8,página.5)El uso de los mapas conceptuales como herramientas en la comprensión de textos, es debido a que estos son claros y simples al momento de presentar la información, y además permite a los alumnos construir significados y asociarlos para facilitar su entendimiento.(Párrafo.9,.página.8)Los mapas conceptuales son grandes herramientas en la evaluación de los conocimientos que los alumnos tienen, ya que un mapa conceptual no da lugar a la memorización mecánica, y expone de forma clara que conceptos conoce el alumno.(Párrafo.10,.página.9)El autor aunque no concluye de manera explicita, nos deja claro que apoya de manera amplia el uso de los mapas conceptuales en la docencia, como una herramienta que facilita.el.proceso.de.aprendizaje.y.de.enseñanza. <br />Yo concuerdo con la conclusión del autor respecto a la utilidad que le podemos dar a los mapas conceptuales, ya que estos constituyen un importante método de estudio, ayudado por.su.impacto.visual,.y.por.la.simplificación.de.sus.conceptos.<br />Bibliografía<br /> BIBLIOGRAPHY 2058 Maricoy, V., & Vergara, J. A. (Abril de 2002). www.saladehistoria.com. Extraido el 20 de Septiembre de 2011, de http://blackboard.upslp.edu.mx/<br />