Este documento describe un proyecto para utilizar la poesía como una estrategia pedagógica para rescatar y difundir las tradiciones literarias y culturales de los estudiantes de educación básica y media en la Institución Educativa de Cocorote en Sucre, Colombia. El proyecto se enfocará en sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de preservar su patrimonio cultural a través de la poesía, así como motivarlos a investigar las tradiciones orales de su región para fortalecer su identidad cultural. El

1. LA POESÍA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA RESCATAR Y
DIFUNDIR LAS TRADICIONES LITERARIAS Y CULTURALES DE LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE COCOROTE, CORREGIMIENTO DE SINCE
DEPARTAMENTO DE SUCRE.
CRISTO EZEQUIEL LLANOS SEVERICHE
INSTITUCION EDUCATIVA DE COCOROTE
REVISTA CIADET
2014

2. LA POESÍA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA RESCATAR Y
DIFUNDIR LAS TRADICIONES LITERARIAS Y CULTURALES DE LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE COCOROTE, CORREGIMIENTO DE SINCE
DEPARTAMENTO DE SUCRE.
INTRODUCCIÓN
Resulta inminente que los adelantos científicos y tecnológicos de la época moderna juegan
un papel trascendental dentro de la escuela (intraescuela), ya que estos están relacionados
inherentemente con los procesos enseñanza aprendizaje y por consiguiente con el cambio
de las prácticas pedagógicas, fuera de la escuela la pedagogía moderna trasciende mucho
más allá del aula de clases (extraescuela) y juega un papel imperante para desplegar un ser
social por naturaleza, que ha de tener bases sólidas cohesionadas con el exigente y
acelerado mundo del conocimiento moderno.
Desde esa perspectiva tanto la escuela como la sociedad deben actualizarse
permanentemente adoptando paradigmas encaminados a la globalización y
multiculturizacion y celeridad de conocimientos y de contenidos. El docente como tal debe
ser un facilitador, diseñador e investigador en la allanación de experiencias significativas,
crear habilidades, aprender a aprender, trasladar contenidos, autogestionar, investigar las
potencialidades de sus discentes, interpretar, argumentar y proponer direccionando los
saberes a través de una pedagogía que fomente el saber conocer, el saber ser y el saber
hacer, impulsando el mejoramiento continuo y la práctica de valores.
Por lo anteriormente mencionado vale la pena destacar, que los estudiantes de la
Institución Educativa de Cocorote, pertenecen a un estatus social medio bajo sin embargo,
presentan actitudes y aptitudes similares a cualquier discente en sus condiciones normales,
muy a pesar que sus padres en su gran mayoría, son personas que muy escasamente saben
leer y escribir y los restantes, jamás han pisado las puertas de un plantel educativo, lo que
se puede constatar por simple evaluación diagnóstica, ¡son iletrados!, pero aman la poesía,
herencia literaria que se refleja irrefutablemente en sus hijos, y por ende este género
literario, debe ser cohesionado de ,manera proporcional a los adelantos metodológicos de la
pedagogía moderna, en donde sea la poesía tradicional la encargada de jalonar la poesía
contemporánea, de allí la relevancia de que una se alimenta de la otra y viceversa; es decir,
crear nuevas producciones literarias sin descartar en lo absoluto, la poesía tradicional.

3. La poesía es el género literario que cautiva a través de la palabra. Es el vuelo del pájaro al
otro lado del mar. Es la creación de la belleza a través de la palabra. Es plegaria al vacío,
diálogo con la ausencia. El amor, el tedio. La angustia y la desesperación la alimentan. Es
contemplar el horizonte bajo la óptica inconclusa de lo que el alma quiere expresar. Es hija
del azar, fruto del cálculo, regreso a la infancia, nostalgia del paraíso, del amor, del
desamor, del limbo. Hacer poesía es vivir mucho más allá de la misma existencia. La
poesía pertenece a este mundo y crea otro, es subjetiva, está en tu imaginación. Y Lo más
importante en ella es que su creador (poeta), quiere expresar un sentimiento muy personal
causado por sus reflexiones sobre el mundo, es el eclecticismo perfecto entre sentimiento y
palabra, la poesía…
Es precisamente a través de esta realidad diagnóstica de donde nace la idea de incursionar
sobre las potencialidades de los discentes, descubriendo que en su gran mayoría se inclinan
por el género poético y opté por sacarle el máximo provecho literario- pedagógico a tan
elocuente categoría literaria, dicho descubrimiento se basó en una anécdota que en cierta
ocasión les referí cuando realice una mini monografía sobre Sincé-Sucre, mi pueblo natal,
la cual me llamó muchísimo la atención, porque hacía mención de un individuo del pueblo
que, aunque jamás había pisado las puertas de un plantel educativo poseía un talento
poético connatural, siendo causal de que muchos afirmaban de él, que prácticamente
hablaba en verso, y dice: A un señor en Sincé se le muere un hijo y coincidencialmente el
mismo día le nace otro, nadie creía que el poeta, hubo de manifestar sus condolencias y
felicitaciones en verso, dejando a la gente viendo un chispero cuando se expreso con tanta
facilidad de la siguiente manera: “Señor Antonio García/pésame y alegría/ vengo a darle en
un tiempo junto/, alegría por el nacido y pésame por el difunto”.
Por otra parte vale la pena destacar que el espíritu de superación de los discentes, se refleja
en el alto grado de concentración y aportes positivos en los diferentes tópicos que departen
los diferentes docentes en sus diferentes áreas y asignaturas, la disposición anímica de los
discentes es sorprendente, ya que siempre están prestos a asumir nuevos retos académica,
cultural y pedagógicamente hablando, lo que se puede constatar a través de pruebas internas
y se está trabajando incansablemente hasta ver a nuestra institución ocupando el lugar
privilegiado que todos queremos. Con respecto a las presentaciones culturales se puede
afirmar fehacientemente, que dejan bien en alto a la institución educativa en general.
Los estudiantes están bien familiarizados con el género poético y en diferentes ocasiones
han departido a través de trabajos en grupos dramatizaciones, recitales, monólogos,
piquerías, cuentos tradicionales, entre otros. Por lo que se puede predecir por simple
deducción, que el proyecto a realizar con la orientación de los docentes encargados, está
direccionado a suplir mejores resultados de los que hasta hoy se han logrado, a la
obtención de óptimos resultados, al desarrollo de la capacidad crítica y a favorecer su

4. habilidad creadora a través de aportes positivos al grupo en las diferentes actividades a
tratar.
Cuando me presenté por primera vez a la institución lo hice definiendo la décima con
décima de la siguiente manera: el primer verso es rimado/ con cuatro y cinco a la vez/el dos
rima con el tres/pero bien acompañado/y cuando el seis ha llegado/con siete y diez se
sujeta/y el octavo se repleta rimando con el noveno/y así cuadra el poeta bueno/una décima
completa/. Los versos deben precisar/unas bellas melodías/expresar la alegría/ de mil
formas cordial/ como aguas de manantial/así deben desplazarse/llevando el bello
semblante/ del que canta con orgullo/y expresar sin murmullos/ la pureza de este arte/.un
veintiséis de mayo/en Sincé Sucre nací/fui creado con ajonjolí/bastante queso y
mazorca/también me gusta la bonga/del plátano con maíz biche/y mi digestión no
desiste/cuando de comer se trata/también le jalo a la auyama/ y mi estómago persiste/…
METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta la estructura del proyecto se trabajará con el modelo pedagógico
desarrollista social, ya que permite el desarrollo de habilidades y competencias en los
estudiantes, desarrollando en cada individuo sus potencialidades y a la vez permitiéndole
prepararse para resolver problemas de aprendizaje, de teorías y postulados orientados hacia
la transformación de la sociedad donde sea capaz de inferir el conocimiento “saber hacer” y
proyectarse a la comunidad.
La INECO, es una Institución que nace fundamentada con una pedagogía exquisita, cuyo
objetivo principal es la transmisión de conceptos claros y precisos, acordes con las
exigencias de la época moderna, inmersa con la sabiduría desbordante, donde se expande
como por arte de magia su innovación y creatividad, perifraseando con regocijo sapiente y
manifiesto de sus interiores cognoscentes. Es una Institución dotada con los ingredientes
necesarios para que nuestro Sucre marche por las directrices del desarrollo y adopte un
paradigma futurista y progresivo digno de imitar. Predisposición cognitiva-aprehensiva;
debe proveer quien aspira a engrosar sus filas, ya que nuestro eslogan más relevante es la
de formar estudiantes íntegros, capaces, seguros de sí mismos, constructores de paz, de
amor, convivencia y cooperación. El lema primordial de sus docentes es el arte de enseñar
diáfana y transparentemente, ya que demuestran con hechos fehacientes la calidad
metodológica del proceso educativo. En ella se respira lealtad, unión, compañerismo y
buena voluntad. Cuando se tiene la fortuna de departir conocimientos de manera
transversal. Por ello y por mucho más Dios bendiga nuestra Institución.
Los contenidos se construyen a partir de las necesidades encontradas e identificadas en la
problemática cotidiana tales como: recuperar, promover y difundir los valores culturales,
literarios, a través del género literario de la poesía de la comunidad Cocoroteña. Con la
ejecución de este proyecto se puede promover el rescate de las tradiciones literarias y
culturales fortaleciendo la identidad étnica y cultural a nivel individual o grupal desde el
aula de clases o por fuera de ella de la siguiente manera: Sensibilizar a la comunidad
estudiantil sobre la importancia que tiene el rescate de tradiciones literarias y culturales

5. utilizando el género literario de la poesía. Motivar el espíritu investigativo en los
estudiantes, con el fin de que se apropien de las tradiciones orales de la población
Cocoroteña desde la perspectiva literaria y cultural del género poético. Se recogerá la
literatura oral o creaciones populares de la región y propios de la cultura Cocoroteña tales
como: piquerías, refranes, monólogos, teatros, conversatorios decimeros, piquerías con pie
pisaos y pie forzaos, teatrillos con títeres y exposiciones, para que sean pilares del
conocimiento y sirvan de base de competencias para el futuro, construidas en el presente.
Se enseñara literatura utilizando los versos, la prosa, y la decima para difundir las
creaciones populares de la población Cocoroteña. En la actualidad se están realizando
concursos intercursos de verseadores de décimas y otras modalidades de este género
poético.
Estos ejes se trabajaran de manera transversal pues se pueden orientar teniendo en cuenta la
interdisciplinariedad de las áreas tales como: español y literatura, artística, competencias
ciudadanas, sociales, tecnología, ética y valores, de tal forma, que se inicie el
fortalecimiento de la identidad Cocoroteña, en los estudiantes de la institución educativa de
cocorote, corregimiento de Sincé departamento de sucre. El impacto social u aporte que
este proyecto dará a la Institución Educativa y a la comunidad en general se verá reflejado
en la difusión de la tradición literaria y cultural de la comunidad estudiantil de la institución
educativa de Cocorote y además se logrará salvaguardar la identidad cultural de la
población Cocoroteña.
Es innegable el progreso que se ha visto reflejado en cuanto a la producción literaria de los
y las estudiantes del INECO, en este primer semestre de labores institucionales se nota con
entusiasmo, denuedo e interés el amplio repertorio artístico de los estudiantes, que muy
voluntariamente están prestas y prestos a la participación de los diferentes actos de las
distintas jornadas culturales y deportivas: es impresionante la amplia gama de producción
literaria y artística: poesías, narraciones(cuentos, fábulas),dibujos, dramatizaciones, entre
otros; se convierten en el escenario fidedigno de los que ellos han autodenominado una
“competencia sana”. Vale la pena destacar que todas las producciones literarias antes
mencionadas, llevan implícitos de manera redundante e hibrida el género poético.
Además, estamos formando profesionales en potencia, cuya característica reinante es la de
despertar el amor por lo que hacen, tener un amplio dominio de los contextos
interpersonales, conjugar lo tradicional y trasladarlo a la época moderna y lo más
importante la creación poética es proporcional con la efemérides del día. Es innegable que
estamos trabajando en pro de una pedagogía excelsa, paradigmática digna de imitar.
Los siguientes son trabajos poéticos, que nacen desde lo más profundo del corazón, es
fuente de mi inspiración, son momentos vividos hechos poesía, otros constituyen el
eclecticismo de representaciones metales que se encuentran en desorden y la musa que está
inmersa, organiza la información y la hace poesía. Mi nombre es Cristo Ezequiel Llanos
Severiche, soy licenciado en español y literatura, especialista en administración de la
informática educativa y futuro magister en informática educativa. El siguiente trabajo, que

6. hasta el momento se mantiene inédito, escrito en prosa y que, representan un ejemplo
paradigmático digno de imitar, para que los y las discentes se miren en él, y opten por crear
sus propias producciones literarias.
Este trabajo poético nace de la impresión que me llevé, cuando conocí por primera vez, a la
mujer que me cautivó y es precisamente ella, la que hoy es mi esposa, quien se convirtiera
en la musa indiscutible de tan bella producción literaria.
CONOCIENDOTE
Al verte sonrió mi alma enamorada,
lisonjas dentro de mí se estancaron
Cual horizonte a mis ojos.
Voces de melódicas notas brotaron intrínsecas;
Cual torrentes sanguíneos que indetenibles en su vaivén
recorren, dando vida a la vida.
Al verte sonríase mi instinto, despertase mis pasiones;
Cual bestia que intenta vanamente, escapar de su lecho de muerte.
Al verte tus ojos clavados en mí, se anclaron irresistibles;
Cual inviolables e irresistibles sensaciones, que aunque tímidas y
dolorosas vibran, enamoran, conquistan.-
Al verte mi amor dormido, despertó perpetuo, en mis ojos
mojados que sollozando desistieron.
Al verte supe que en silencio te amaba.
El segundo trabajo poético literario, nace precisamente de la consumación de ese amor, al
ver sus intimidades pude describirlas, a partir de las mejores intenciones del mundo y
dibujar con mucho amor y respeto, lo que pienso que para mí, significa su bello y escultural
cuerpo, simplemente me atreví a navegar a través del mismo, plasmándolo literalmente con
pincelazos poéticos.
DESCRIBIENDOTE

7. Tú belleza es así, como templo donde naufragan armónicamente,
Policromáticos paisajes que se amoldan,
en las diferentes partes de tú cuerpo,
resplandecientes y puros.
Derroches de flores redundan, las náyades envidian,
rebosa el amor, tú rostro refugio invadido de
Constelaciones refulge en el firmamento.
Tus ojos haz de estrellas, penetran el alma,
despiertan el deseo, tu mirada testigos tenues de esos ojos.
Tú caminar coqueto se ondula, cuan uniforme e incomparable compás,
que obnubila maravillas en donde quiera marcha.
Tus pechos verdes colinas, incitan, deleitan miradas,
enjugan pasiones; representantes infinitos de la belleza,
¡Quien pudiera poseerlos!
Tus cabellos despliegues de pétalos, cómplices calculadores
de la briza, paseadores inquietos, conquistarlos quisiera.
Describirte es como ir mucho más allá de la intangible belleza,
es amar lo que eres.
Es concebir que inconfundiblemente eres bella.
La otra producción literaria nace del respeto y la alegría que experimento por el
significativo hecho de vivir y el gran agradecimiento que siento, por ese ser que me dio la
vida, y que aún me brinda con mayor intensidad ese amor filial, tan puro y desinteresado,
ese ser que me enseñó que la verdadera felicidad está en nosotros mismos, allí en lo más
recóndito de nuestro ser, y es allí donde se manifiesta con inigualable precisión la
existencia de Dios…
VIVIENDO
Amo a la vida porque aunque desnudo nací,

8. Vestírseme con el manto natural y de ternura,
de la que a mi lado ofrecérseme su calor.
Amo a la vida porque desde mi primer sollozo,
desistí sorprendido de llorar, por la magia de ese alguien,
que inmensurablemente bello, regáleseme sus pechos.
Amo la vida porque me ha dado mucho más, de lo que
Considero merecerme. A ti.
Amo la vida porque muy a pesar de los momentos adversos,
que depara, he optado en ningún instante de tomar
medios cobardes, que atenten en su contra.
Amo la vida porque en ella se refleja ese ser maravilloso,
que nos las dio, sin recibir nada a cambio, que arrepentimiento.
El siguiente trabajo literario nace de las largas noches sin poder dormir, debido a la tristeza
incomparable que produjo por cuestiones laborales, el corto e interminable periodo de
ausentismo de mi esposa, por cuestiones laborales y es allí precisamente, donde la palabra
plasma situaciones…
INSOMNIO
El suave recuerdo de tus besos
acaricia con mágicos cernidos
anunciando mí despertar dormido
de tus trasnochadores embelesos
despiértame con tus destellos
Transpórtame en tu idílica,
despertadora somnolienta vida
hechiza mi alma dormida.
embruja el insomnio de mis sueños,
hazme desvelar con tus encantos de acero.

9. El trabajo poético que presento a continuación, representa precisamente ese inolvidable
reencuentro, que desde ese día se revive permanentemente…
REENCUENTRO.
Encontrarme nuevamente con tus besos,
Es deslizarme suavemente en el más cognomental
de los placeres.
Es fraguar insaciablemente en el majestuoso mundo,
del cual es indescriptible experimentar con palabras,
Lo que se vive, lo que se siente, lo que es.
Es transportarme en el universo mágico de tu cuerpo,
Cernido bajo el hechizo hipnotizador, del deseo calcinante,
de saber que soy inherente al amor que te profeso.
Es fluir en el tiberio inconcluso de la soledad, pensamientos
disueltos que se fusionan para ti.
Es reconsiderar, a través de retóricas elocuentes, el hecho
Cautivador de tenerte.
Es galopar confundidamente en el timonel inconforme de la ausencia,
hasta encontrarte,
Es palpar las delicias del suave sedal que cubre tu piel,
esbelta y seductora.
Es precisar que eres la dueña absoluta de mi vida,
Ya que mi alma enamorada te persigue, cual tempestad
al viento.
Es saber que es imposible vivir muriendo por ti.
Quisiera describir con lujos de detalles, todas las creaciones literarias, que presento a
continuación; pero estoy totalmente convencido, que como buenos lectores, son ustedes los
que tienen la última palabra, ya que la síntesis de la literatura se fundamenta en la
producción del escritor y la interpretación de los lectores.

10. ¿DISTANCIA?
Como decir que estas distante,
Si tus recuerdos se adhieren a mi alma,
Si puedo plasmar en mi corazón,
excelsas poesías con la tinta inolvidable
de tu presencia,
Si puedo sentir el calor de tus manos,
deslizándose suavemente por todo mi cuerpo,
aun si estas ausente.
Como decir que estas distante,
Si soy capaz de dibujar hasta el más intimo
de tus pensamientos,
Si somos uno, si vivo para ti.
PADRE
Tu presencia rebosante y nostálgica, aunque
no la palpo ancla en mi memoria.
PENSANDOTE.
Las voces del silencio, penetran arraigadas
en los adentros inconformes de los recuerdos.
HISTERIA
No soy yo cuando te miro,

11. son mis confusiones las que te palpan.
Mis pensamientos agónicos te persiguen,
Sin embargo… cuando vuelvo en sí,
Se me olvida, que inexplicablemente te extraño.
ANHELO
Cuanto quisiera encontrar las palabras precisas,
Para redundar en el abismo inconforme de tus
deseos.
Romper paradigmas para ti,
retener tus pensamientos en los míos.
Cantar un poema que despierte tus ansias.
Obstruir tus impedimentos en los míos,
Sellar insensibilidades, desistir de insistir;
Sin embargo, no puedo, no soy capaz,
no lo hallo, es tan solo una ilusión…
Anhelos inalcanzables.
MUTACIÓN
El monstruo que había en mí,
Yace benevolente en el manantial
Perdurable de tus pasiones.
TRAICIONERA
Quien pudo nunca imaginar,
que la que dormía con mis sueños,
aquella que mi amor le proporcionara,
la amalgama de mis triunfos.
Esa que robaba mis alegrías,

12. que con mis deleites se seducía,
Con la que juntos el mundo nos pertenecía.
Con la que con su piel me cobijaba,
la que con sus labios succionara mi vida,
hubiese sido capaz de desmoronar mis ansias,
Solo por un deseo, que ella dejó anidar
en sus instintos.
Hoy la traición la persigue, la embarga,
fluye el arrepentimiento, circunda el dolor.
Hoy noto, palpo, que aún me pertenece,
Pero no soy capaz de olvidar, aunque
Sigo amándola, percato que aunque está
a mi lado, la siento lejos. La mariposa fondea el
pétalo donde liba el amor, pero el jardín,
aunque floreciente se conmociona árido.
RESULTADOS.
Es dantesco recalcar el impacto y degustación del proyecto en los discentes, por lo que ya
se está evidenciando de manera fehaciente y clara sus propias iniciativas literarias, relejadas
a través de los mismos en el siguiente trabajo poético, que ellos autodenominaron, “el
festival de los valores”…
El respeto, es lo más lindo/ que llena de prestigio al hombre,/el individuo que lo posea/goza
de muy buen renombre/. De los valores es el mejor/lo digo con mucha honra/marca la
diferencia/nos hace grande a toda hora/ Respetar es de hombres/ íntegros y trabajadores/si
respetamos a los demás,/ nuestra vida se llena de valores/Que bonita es la familia/donde se
infunde el respeto/ es una familia bendita de la tierra al firmamento./el respeto es
innato/afectivo y apreciado/es el don más hermoso/ Y el valor bien amado:/Todos los
valores viene/revestidos de cualidades/el respeto es el más grande,/por eso es
inigualable./El respeto es inviolable/todos lo deben entender/se respeta con
donaire/amándonos para comprender./Cuando me pongo a versea,/ lo hago con mucho
afecto/marcando mis directrices/fundamentado en el respeto./Que lindo es poder
expresar/con direcciones de aprecios/y poder inculcar valores/fundamentado en el
respeto./Que lindo es poder expresar/ con direcciones de aprecio/inspirar mil
afectos/iluminados en el respeto:/.

13. el día de la familia del año en curso los estudiantes se inspiraron de la siguiente manera:
qué bonita es la familia/donde se infunde el respeto/es una familia bendita/ de la tierra al
firmamento/ /Dios bendiga a mi familia/hoy les quiero recitar/les transmito mil cariños/en
una forma especial/…En el día del idioma: /Hoy estamos celebrando/con cariño y muchas
ganas/un aniversario más/de la lengua castellana/Quiero ser buen estudiante/,también buen
colombiano/me siento muy orgulloso/del idioma castellano/ y así sucesivamente.
El cognomento de este 23 de abril del año en curso, se le hizo un homenaje póstumo a
Gabriel García Márquez y al padre de nuestra lengua Miguel Cervantes Saavedra, la
sorpresa fue aún mayor, cuando ellos, por iniciativa propia optaron por producir de manera
conjunta, la siguiente producción poética literaria, a estos dos grandes baluartes de nuestro
idioma.
El castellano maneja/ un léxico bien abundante, /posee una larga historia/la lengua de
Cervantes./Se habla en muchos países/ primera de las lenguas romances,/se esparce por
todo el mundo/ la lengua de Cervantes./quiero homenajear en este día,/a un personaje muy
brillante,/me refiero al escritor/El gran Miguel Cervantes/En esta efemérides bendita,/aplico
un léxico abundante/felicito grandemente /al escritor Miguel Cervantes/Miguel de
cervantes Saavedra/todo un héroe legendario/perdió la mano derecha/en el mar
mediterráneo/Alcanzó muchas proezas/ es un verdadero baluarte/el padre de nuestra
lengua/el propio Miguel cervantes/Viva el castellano elegante que/ se habla en nuestro país/
se lo digo con mucho gusto/es un orgullo para mí/de Gabriel García Márquez/les vengo a
comunicar/que su obra predilecta/es cien años de soledad/…
Como especialista en administración de la informática educativa, licenciado en español y
literatura y estudiante de una maestría en informática educativa, estoy totalmente
convencido, que la educación debe ir acorde y proporcional con los adelantos científicos y
tecnológicos, de la época moderna, la internet ofrece una amplia gama de herramientas
tecnopedagógicas, es un elementos valiosísimo de aprendizaje, por consiguiente el uso de la
internet en el aula es muy útil, porque es una poderosa herramienta que asombra, gusta y
emotiva, permite además que los discentes puedan aprender a su ritmo; nos brinda acceso a
base de datos, permite el intercambio de experiencias didácticas, tutorías en línea, correo
electrónico, acceso a programas informáticos educativos, entre otros; en fin este proyecto
está cohesionado con las Tics, ya que estas, en la actualidad no pueden desprenderse de las
aulas de clases.
Es impresionante como este proyecto ha repercutido positivamente en los estudiantes, los
cuales se mostraban tímidos, poco expresivos, presentaban incontrolables cohibiciones
escénicas, su glosofobia era indoblegable, en algunos casos extrema, hoy por hoy son
discentes, cuyo común denominador es el manejo de los contextos interpersonales,
obtienen, amplían, recolectan y producen información de manera coherente y clara, con
mucha facundia, elocuencia y fluidez verbal.
Vale la pena seguir trabajando hasta el cansancio, ya que los resultados son obvios y muy
positivos, la pedagogía se fundamenta en los buenos principios metodológicos, cuya

14. principal objetivo es enseñar e instruir, tratar de obtener amplios conocimientos, para que
sean nuestros discentes los más beneficiados, confiemos en nuestras capacidades y lo más
importante pongámoslas en práctica, hagamos de nuestras aptitudes principios
cognoscitivos que dejen huellas indelebles de constancia y actitud, digamos sí se puede,
recordemos que Dios concede la victoria a la constancia, la enseñanza es un proceso y
como tal requiere de sabiduría y mucha paciencia.
CONCLUSIÓN
En Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente, personal
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
En nuestra Constitución Política se dan las notas fundamentales de la naturaleza del
servicio educativo. Allí se indica, por ejemplo, que se trata de un derecho de la persona, de
un servicio público que tiene una función social y que corresponde al Estado regular y
ejercer la suprema inspección y vigilancia respecto del servicio educativo con el fin de
velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral,
intelectual y física de los educandos. También se establece que se debe garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para
su acceso y permanencia en el sistema educativo.
Soy docente, soy colombiano, amo mi profesión, amo a Colombia, mi patria hermosa, mi
cuna preciosa y la mejor manera de demostrar cuan orgulloso me siento de mi país, es
aportar a través del buen ejercicio profesional que me corresponde como educador, el élite
de las buenas intenciones cognitivas para con mis estudiantes, es dejar en cada clase la
imborrable huella pedagógica, del rol que me corresponde como tal, es inmiscuirme
positivamente en cada tópico departido, es hacer que los problemas de mis discípulos
también sean míos, de tal manera, que juntos y unidos seamos más grande que cualquier
problema que suela presentarse, es asumir el papel de padre para con cada uno y cada una
de las y los mismos, es darles a comprender que ellos son el centro de la educación, que
ellos constituyen la esencia académica del proceso, que son el cognomento del presente y
futuro de nuestra patria, que de todas las directrices pedagógicas ellos constituyen la fuente
inagotable en el departir aprehensivo, es darles a entender permanentemente que hacemos
parte poblacional del mejor país a nivel internacional y como tal, somos el modelo
educativo que el mundo entero ha de seguir. Por eso y por mucho más he puesto todo mi
empeño, ahínco, entereza y dedicación, en la producción y ejecución de este proyecto.

15. PLAN DE ACCIÓN
N° ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS ESTRATEGIAS FECHA TIEMPO RESPONSABLE EVALUACIÓN
1
Presentación
de la propuesta
a los docentes
y directivos de
la institución
Conocer la
propuesta y los
mecanismos
que harán
posible su
ejecución
Video Bin,
láminas,
marcadores,
papel, etc.
Conversatorio
general en aras
de lograr el
apoyo irrestricto
de toda la
institución en el
desarrollo de la
propuesta
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
Director y
Docente del
Área Lengua
Castellana
 Aportes del grupo
 Participación
Nivel de compromiso
adquirido
2 Presentación
de la propuesta
a los Padres de
Familia de la
Institución
Reconocer la
importancia de
la propuesta en
la formación
integral del
tema.
Papelógrafo, papel
bond, marcadores,
plegables
Exposición
teórica para
explicar la
propuesta
Conversatorio
general que les
permita a los
padres expresar
sus puntos de
vista sobre el
tema
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
Director y
Docente del
Área Lengua
Castellana
 Comprensión de la
propuesta
 Participación
activa
Grado de interés
demostrado.
3 Presentación
de la propuesta
a los
estudiantes de
la Institución
Conocer la
propuesta y su
importancia en
cada uno de los
momentos
lexicales y
académicos
Papelógrafo, papel
bond, marcadores,
plegables
Charla y
presentación de
la propuesta
utilizando
carteleras
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
Director y
Docente del
Área Lengua
Castellana
 Comprensión de la
propuesta
 Motivación
Los estudiantes expresan
sus puntos de vista sobre
el particular.
4 Capacitación a Reconocer la Video Bin, Charlas de 2 horas: Docente  Participación

16. los docentes
para mejorar la
interpretación y
la redacción de
diferentes tipos
de textos.
importancia de
la lectoescritura
y su aplicación
en la
consolidación
de una
educación de
calidad.
Herramientas
tecnopedagógicas,
láminas,
marcadores,
papel, etc.
capacitación a
través de un
especialista y
presentación de
video alusivo al
género
Literario de la
Poesía.
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
especialista,
Director y
Docente del
Área de
Castellano.
activa
 Aportes
Reconocimiento de la
trascendental importancia,
de la poesía, para rescatar
tradiciones literarias.
5 Presentaciones
culturales de
los
estudiantes,
con
predominio
del género
poético.
Adquirir
destrezas en
los recitales
poéticos, y
empaparse de
los conceptos
de verso,
estrofa, rima,
métrica, etc
Poesías del
docente de
castellano, textos
poéticos,
cibergrafías,
transtextos
poéticos.
Cada estudiante
recita en voz
alta una poesía
previamente
elegida.
Cada estudiante
crea su propia
poesía y
posteriormente,
la transmite a
través de sus
propios
recitales.
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
Docente del
Área de
Castellano,
estudiantes y
comunidad en
general.
 Grado de interés
 Espontaneidad
 Determinación
Desenvolvimiento, dominio
de los movimientos
corporales y de dicción.
6 Creación de
carruseles
literarios en
cada grupo,
reflejados en
las bitácoras de
“T A A”
Apreciar la
importancia de
la lectura y sus
implicaciones
en el género
poético y en el
desarrollo socio
– cultural del
hombre
Internet, consulta
de textos
diferentes
cohesionados
con la poesía.
Los estudiantes
se ubican en
círculo en el
centro del aula,
y
posteriormente
irán rotando sus
lecturas de
acuerdo a la
velocidad y
pronunciación.
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
a.m.
Docentes de las
diferentes áreas
y estudiantes.
 Participación
activa
 Motivación
Interés predominante de la
difusión y rescate de las
tradiciones culturales, a
través del género poético.
7 Presentaciones
culturales
Rescatar las
tradiciones
Creaciones
poéticas de los y
Los
estudiantes
2 horas:
De 8:00
Docente del
Área de
 Participación

17. afines con la
efemérides del
día con
preeminencia
del género
literario de la
poesía.
culturales, a
través del
género
poético.
las estudiantes,
haciendo énfasis
de las tradiciones
contextuales.
indagan acerca
de las poesías
más
sobresalientes
de sus
antepasados,
dándolas a
conocer a
través de
recitales.
a.m. a
10:00
Castellano,
estudiantes y
comunidad en
general.
activa
 Motivación
Interés y amor por
nuestras creaciones
ancestrales.
8 Implementación
de “La Hora de
la poesía”, en
cada una de las
sedes
Adquirir
destreza, en los
recitales
poéticos, con
buen dominio
de los contextos
interpersonales,
en los
diferentes
contextos.
Humanos. Monólogos a
través de
poesías cortas
por cada
estudiante, de
tal manera que
cada uno goce
de un tiempo
específico de
acuerdo al
número de
estudiantes, con
oportunidades
para todos.
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
Docentes de las
diferentes áreas
y estudiantes.
 Participación
activa
 Motivación
Interés por dar a conocer
el proyecto a nivel
institucional.
9 Encuentro de la
Creación
poética por los
estudiantes,
exhibiéndolas
en las paredes
exteriores de
cada salón o en
el Periódico
Mural
Reconocer la
importancia de
la creación
poética y sus
efectos en el
desarrollo de la
personalidad
cultural del
hombre.
Humanos. Papel,
bolígrafos,
colores, TIC.
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
Docentes de las
diferentes áreas,
estudiantes,
padres de
familias,
acudientes y
comunidad
educativa en
general.
 Participación
activa
 Motivación
Interés, para difundir las
tradiciones literarias y
culturales de los discentes
de la INECO,
corregimiento de Cocorote,
municipio de Sincé,

18. departamento de Sucre.
Colombia.
10 Creaciones
poéticas con
teatrillos con
títeres.
Incentivar el
espíritu
creativo,
utilizando
diversidad de
géneros con
predominio de
la diversidad
poética.
Humanos
Tubos o conos
de papel
higiénicos,
Silicona liquida
Botones grandes
y de colores,
tapas de gaseosa,
materiales del
medio.
Libertad
creativa y
expresiva de
los discentes
con la
supervisión de
los docentes
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
Docentes de las
diferentes áreas,
estudiantes,
padres de
familias,
acudientes y
comunidad
educativa en
general.
 Participación
activa
 Motivación
Interés, permanente y
continuo.
11 Videos de
cómo hacer
poesías en
YouTube.
Promover en
los estudiantes
las Tics, como
fuente de
investigación
en la
profundización
de contenidos.
Humanos
Video bin.
Observar para
aprender a
aprehender
conocimientos.
2 horas:
De 8:00
a.m. a
10:00
Docente de
castellano,
discentes.
Creatividad
Espontaneidad
Degustación
Productividad.

25. BIBLIOGRAFIA
http://creartextos-vitelio.blogspot.com/2011/11/creaciones-de-mis-alunos.html
http://www.youtube.com/watch?v=oRiGhv-XZHs
http://www.youtube.com/watch?v=tPCy1FjVAhs
http://www.youtube.com/watch?v=bfJ5TGRZkYc
http://www.youtube.com/watch?v=XIQKz1ZcloQ