La RIEMS busca enfrentar los retos de cobertura, calidad y equidad en la EMS en México. Actualmente, la EMS sufre de rezago, pluralidad de instituciones y falta de objetivos comunes. La RIEMS propone articular los objetivos de los planes de estudio y considerar la diversidad de instituciones para mejorar la educación de los jóvenes mexicanos.

1. Antecedentes de la RIEMS.

2. a. Retos de la EMS en México:
• Gobierno = Responsabilidad de asegurar que los
jóvenes encuentren oportunidades para realizarse
en la proximidad de su vida adulta.
• De no haber un nuevo impulso a la EMS, en el ciclo
escolar 2012-13 la tasa de graduación sería de
49.1% (EMS en México = Rezago de 50 años).

3. EMS
• Pieza clave del sistema educativo nacional; vínculo
entre la educación básica y la educación superior.
• Deficiencias existentes en la EMS nacional: Falta de
la construcción:
De 1 serie de objetivos bien
De 1 identidad.
definidos para el este nivel .

4. • Punto de partida para definir la identidad de la EMS =
Encarar los retos siguientes:
1. Ampliación de la 2. Mejoramiento de la 3. Búsqueda de la
cobertura. calidad. equidad.
• Se requiere:
Jóvenes: Adquisición competencias Desarrollo de 1 Marco Curricular
útiles para desarrollarse como Común (MCC).
personas y actores en la sociedad y
el mercado laboral .

5. Cobertura
• Representa el número de jóvenes que cursa el nivel
educativo en relación con aquellos que se encuentran
en edad de cursarlo.
# de egresados de Tasa de absorción: Eficiencia terminal:
secundaria: Índice que divide el # Reflejo de la
Referente para poder de alumnos de nuevo deserción; mide el %
dimensionar la ingreso en la EMS de alumnos que
demanda de servicios entre los egresados egresa del tipo
de EMS. de la secundaria. educativo respecto
de los que ingresaron
3 años antes.

6. • Para el ciclo escolar 2012 – 2013 las proyecciones
indicarían:
# Egresados de Tasa de Deserción Eficiencia Cobertura
secundaria absorción terminal
1,805,863 98.5% 16.0% 61.1% 65.0%
• Problema de la falta de cobertura en la EMS ha
obedecido a: La deserción y La baja eficiencia terminal.
• Según datos de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), México es el país que
reporta un menor avance en cobertura educativa.

7. • Sin niveles educativos más elevados, el potencial de
México para elevar sus ingresos se verá restringido.
• Factores que influyen en la deserción escolar:
3. Nivel académico de
1. Rigidez de planes de 2. Incompatibilidad de los egresados de
estudios (inadecuados los estudios que se secundaria (deficiencias
para las realidades ofertan en diferentes en
regionales y locales). tipos de planteles. habilidades, actitudes y
conocimientos).

8. Calidad
• Incluye aspectos imprescindibles (pertinentes) para
que el proceso educativo alcance los propósitos que le
corresponden.
• Respecto a los estudiantes:
Dominio de conocimientos,
habilidades y destrezas: Reflexión,
análisis, pensamiento crítico,
Formación cívica y ética. Aprendizajes significativos
propositivos, participativos y
búsqueda de actualización
continua.

9. • El cambio educativo más grande se produce en el
paso del bachillerato completo a la licenciatura
terminada.
• En adición a la pertinencia, 2 factores son
determinantes para la calidad de la EMS
(estándares):
1.Calidad de la
enseñanza.
2. Infraestructura
física.

10. 1. Calidad de la enseñanza.
• Definir el perfil docente (relacionado con las
necesidades de los adolescentes) y esquemas de
actualización magisterial.
• Oferta de orientación vocacional, tutorías y
evaluación de aprendizajes (diagnóstica; indicadores
de fortalezas y debilidades a atender; base
indispensable de la calidad en la educación).
2. Infraestructura física.
• Disponibilidad de equipos en las opciones de
formación técnica de algunos bachilleratos.
• Aulas dignas, espacios deportivos y de recreación.

11. Equidad
• Educación = Desempeña un papel determinante en la
construcción de un país más equitativo; vía eficaz para
lograr la movilidad social (atención de las grandes
diferencias económicas y sociales).
• En México:
Grupos de ingresos altos: Tasas de Deserción: Afecta severamente a los
asistencia a la EMS de casi 100%, grupos de bajos ingresos (factores
similares a las de países sociales, culturales y económicos;
desarrollados. falta de calidad y pertinencia de la
EMS).

12. • Escuela: Debe generar la equidad de
oportunidades, pero ello se logra sólo si la oferta
educativa responde a los desafíos que le presentan los
grupos con mayores necesidades.
• Entre los estudiantes de entre 15 y 17 años que
abandonan la escuela, alrededor de 40%, lo hace por
falta de interés por los estudios (tiene mayor impacto
que la falta de dinero o la necesidad de trabajar).

13. b. Estructura de los servicios de EMS.
• Actual estructura de los servicios de EMS:
Pluralidad:
• Diversidad de instituciones y planes de estudio
en el país.
Dispersión curricular:
• Falta de objetivos comunes entre las
instituciones y planes de estudio.
• A pesar de que los objetivos de las distintas
instituciones son a semejantes, los planes y programas
de estudio de cada una de son distintos, y la movilidad
entre instituciones tiende a ser complicada.

14. • Ley General de Educación faculta a:
Gobierno Federal y Gobiernos
Estatales:
• Para organizar y operar servicios de EMS.
Instituciones Particulares:
• Reconocimiento de validez oficial de
estudios.
Opciones de control autónomo:
• Pertenecen a las Universidades Públicas
Autónomas.

15. • RIEMS eficaz debe:
Articular los objetivos de los Considerar la diversidad de
planes y programas de las distintas instituciones de
estudio de las instituciones EMS: Estudiantes deben
de la EMS. tener libertad de elegir
entre diferentes opciones
de acuerdo a sus intereses,
aspiraciones y posibilidades.

16. Características de la población en edad de cursar
EMS:
• Usuarios de la EMS = Jóvenes de entre 15 y 19 años, con
necesidades educativas específicas, relacionadas con su
desarrollo psicosocial y cognitivo (vulnerabilidad, cambio
y trascendencia de las decisiones).
• En promedio, los jóvenes de México:
1. Tienen su 1er 2. Salen de casa 3. Tienen su 1a
trabajo a los de sus padres relación sexual
16.4 años. por 1ª vez a los a los 17.5 años.
18.7 años.

17. • La Pronta incorporación de los jóvenes al mercado
laboral, formal o informal, muestra la relevancia de
ofrecer opciones que combinen la formación
general con la preparación laboral.
• Estructuración de planes de estudio flexibles:
Elección de itinerarios escolares con el menor #
posible de secuencias obligatorias.

18. Dinámica
• Formación de 2 equipos (2 integrantes por cada
equipo).
• Cada equipo debe elegir entre el número 1 y el
número 2; la elección de dicho número representa
el turno de participar.
• Se le otorgará 1 plumón para pintarrón a cada
integrante.
• Se proyectarán preguntas con respuestas de opción
múltiple, el participante que responda más
rápidamente el mayor # de preguntas (al ser
indicado por el facilitador) gana.

19. Equipo 1
1. Tiene la responsabilidad de asegurar que los jóvenes
encuentren oportunidades para realizarse en la
proximidad de su vida adulta:
a) Poder legislativo.
b) Gobierno.
2. Pieza clave del sistema educativo nacional; representa
el vínculo entre la educación básica y la educación
superior:
a) Educación propedéutica.
b) Educación Media Superior.

20. 3. Son los retos a los que se enfrenta la EMS en nuestro
país:
a) Formular un Marco Curricular Común y un perfil
docente.
b) Cobertura, calidad y equidad.
4. De no haber un nuevo impulso a la EMS, en el ciclo
escolar 2012-13 la tasa de graduación sería de:
a) 50.1 %.
b) 49.1 %

21. Respuestas
1. Gobierno.
2. Educación Media Superior.
3. Cobertura, calidad y equidad.
4. 49.1 %

22. Equipo 2
1. Representa el número de jóvenes que cursa un nivel
educativo en particular, en relación con aquellos que se
encuentran en edad de cursarlo.
a) Cobertura.
b) Calidad.
2. Incluye aspectos imprescindibles (pertinentes) para
que el proceso educativo alcance los propósitos que le
corresponden:
a) Cobertura.
b) Calidad.

23. 3. Aspecto referido a la generación de igualdad de
oportunidades en la escuela, lo que se logra si la oferta
educativa responde a los desafíos que le presentan los
grupos con mayores necesidades:
a)Redistribución social.
b) Equidad.
4. Causa que representa el 40 % del abandono escolar
entre los estudiantes de entre 15 y 17 años:
a) Falta de interés por los estudios.
b) Falta de dinero.
c) Necesidad de trabajar.

24. Respuestas
1. Cobertura.
2. Calidad.
3. Equidad.
4. Falta de interés por los estudios.