Este documento analiza la tendencia de transferir las características del discurso oral al discurso académico cuando se enseña a migrantes puertorriqueños las características del discurso académico a través de la comunicación mediada por computadora. Examina cómo las propiedades electrónicas e interactivas de la CMC obligan a los estudiantes a variar entre registros discursivos y a emplear la estructura y contenido conceptual del discurso académico en sus sitios web personales.