Rol del facilitador virtual y a distancia (teresa diaz)
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El facilitador virtual y a distancia debe romper con los esquemas de la enseñanza presencial y poseer virtudes como el compromiso, liderazgo e investigación. Debe hacer que los alumnos se sientan apoyados y valorar la virtualidad como una herramienta que fomenta la independencia y el aprendizaje. Además, el facilitador debe ser empático, proactivo, buen anfitrión y tener buenas habilidades comunicativas para guiar a los alumnos a distancia.
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EducacióN.Virtual
El documento habla sobre la educación virtual como una opción para aquellos que no pueden asistir a clases presenciales debido a responsabilidades u ubicación geográfica. Ofrece flexibilidad y se centra en el estudiante. Requiere habilidades de autoestudio, trabajo en equipo y una buena conexión a Internet. Su objetivo es difundir el aprendizaje virtual entre estudiantes a través de plataformas tecnológicas e impartir instrucciones sobre su uso correcto.
Mitos e-Learning
El documento describe los principales mitos sobre la modalidad de educación a distancia o e-learning. Algunos de los mitos más comunes son que la educación a distancia es de baja calidad, que no existe un límite de tiempo para completar los cursos, y que solo es para estudiantes autodidactas. Sin embargo, la educación a distancia ofrece flexibilidad y permite la comunicación constante entre estudiantes y profesores, siempre que haya compromiso, planeación y esfuerzo por parte de los estudiantes.
Centros de recurso_para_el_profesorado
El documento describe los centros de recursos para profesores, sus funciones como proveer formación continua para profesores y recursos educativos, y ejemplos de sus actividades como préstamo de materiales, asesoramiento sobre tecnología educativa e investigación sobre innovaciones. Concluye que estos centros deben expandirse para apoyar una educación de calidad a través del aprendizaje flexible y acceso a recursos.
Metodología PACIE
Este documento describe las características de un Aula Virtual (AV) y el Bloque Cero del modelo PACIE. Explica que un AV posibilita la comunicación síncrona y asíncrona, la distribución de información y la evaluación monitoreada. También describe las cuatro fases del modelo PACIE y los elementos esenciales de un bloque cero, el cual se compone de una sección de información, comunicación e interacción para presentar detalles sobre el curso, tutor y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de estructurar bien
Estudiante Virtual
El documento habla sobre el alumno virtual. Explica que un alumno virtual se refiere a un dispositivo o función simulada en un contexto de simulación, como botones virtuales en una página web. Describe que el modelo de aprendizaje virtual se centra en el estudiante, poniendo todos los elementos a su disposición para gestionar su propio aprendizaje. También destaca las cualidades de un estudiante virtual como ser autónomo, motivado, hábil tecnológicamente y comunicarse bien por escrito.
Bloque Cero PACIE
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE consta de cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El Bloque Cero del Aula Virtual es fundamental para orientar a los participantes y promover la comunicación e interacción entre ellos. Se compone de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción.
Presentacion aula virtual
Este documento describe el uso de la metodología "PACIE" para diseñar un aula virtual. PACIE se basa en 5 procesos secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. El autor explica cómo aplicó cada una de estas fases al diseñar el aula virtual a través del uso de recursos TIC para atraer a los estudiantes, priorizar los temas relevantes, fomentar el autoaprendizaje, establecer foros e interacción, y utilizar enlaces y documentos en línea.
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Rol del facilitador virtual y a distancia (teresa diaz)
- 1. ROL DEL FACILITADOR VIRTUAL Y A DISTANCIA
- 2. El facilitador virtual y a distancia debe de romper esquemas, es decir las formas de proceder de una institución presencial no son muy aplicables a la virtualidad. Por tal razón debe poseer muchas virtudes entre las cuales deben destacar el compromiso, liderazgo y espíritu investigativo. El facilitador virtual y a distancia debe apersonarse de su entorno y hacerle sentir al alumno que la virtualidad es una herramienta que da infinidad de posibilidades, y que puede aportarle tanto a su independencia como a su desarrollo en la búsqueda del conocimiento, a través del aprendizaje virtual.
- 3. HABILIDADES SOCIALES DEL FACILITADOR VIRTUAL Y A DISTANCIA EMPÁTICO: lograr “adaptarse” con sus alumnos a pesar de la segregación del tiempo y el espacio. PROACTIVO: para lograr “evitar” las dificultades y resistencias que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano. BUEN ANFITRIÓN: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad. COMUNICACION: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de los mensajes. EXPERIENCIA DIDÁCTICA: que le permita seleccionar los contenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil del grupo de alumnos.
- 4. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA Las características atractivas de esta modalidad de estudio es su flexibilidad de horarios. El estudiante organiza su periodo de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
- 5. HACIA DONDE DEBE LLEGAR EL FACILITADOR VIRTUAL Y A DISTANCIA El profesor, propone una serie de problemas previamente diseñados, controlar a distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico. Incentivar el trabajo en equipo en este nuevo entorno es uno de los mayores retos de la actividad docente.