El documento describe cómo el role-playing o simulación de roles puede usarse en el aula de geografía e historia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Al asumir roles, los estudiantes aprenden representando, descubriendo, haciendo, trabajando, compartiendo y sintiendo, lo que requiere reflexión. El documento usa ejemplos previos de role-playing para representar obras de arte y sugiere cómo las TIC pueden ayudar a implementar estas dinámicas.