Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre herramientas web 2.0 para la visibilidad y comunicación científica universitaria. El curso consta de 3 clases que cubren temas como la comunicación científica, Google Académico y ResearchGate. Cada clase incluye objetivos, contenidos, bibliografía, recursos multimedia, actividades y foros de discusión. El objetivo general es analizar cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar la visibilidad de la investigación y facilitar la comunicación entre científicos.

1. PLANIFICACIÓN
“HERRAMIENTAS WEB 2.0 DE VISIBILIDAD Y COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
UNIVERSITARIA”
Docente / María Elizabeth Román
Versión 1.0, octubre del 2015
Loja-Ecuador

2. PLANIFICACIÓN
CLASE 1: Comunicación científica
OBJETIVO
Analizar los cambios que ha producido la comunicación científica para el
desarrollo de la sociedad.
CONTENIDOS
• Introducción y definición de Comunicación científica.
• Historia
• Tipos de escritos científicos
• Funcionamiento
BIBLIOGRAFÍA
ACIMED. (2011). Visibilidad e impacto de la producción científica de la Universidad
Central "Marta Abreu" de Las Villas durante el período 2000-2008. Obtenido de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-
94352011000100006&script=sci_arttext&tlng=pt
Chile, U. d. (s.f.). Perfil del investigador único. Obtenido de
http://www.uchile.cl/portal/informacion-y-bibliotecas/ayudas-y-tutoriales/100672/perfil-
del-investigador-unico
González, S. C. (s.f.). La Comunicación Científica. Obtenido de
http://www.vinv.ucr.ac.cr/index.php?
option=com_content&task=view&id=122&Itemid=112
León, U. d. (octubre de 2014). Perfil del investigador y CV normalizado. Obtenido de
http://biblioteca.unileon.es/servicios/servicios-para-profesores/acreditacion-y-
sexenios/perfil-investigador
Limón, R. R. (199). HISTORIA DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO. Obtenido
de http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/283/8.htm
Moya, V. (2015). La red social de investigadores. Obtenido de
http://bib.us.es/educacion/sites/bib3.us.es.educacion/files/materiales_pdi_researchgate
.pdf
Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear
perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja,
Ecuador.
RUIZ, R. (4 de diciembre de 1999). Historia de la ciencia y el método científico.
Obtenido de http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/283/8.htm
Russell, J. (s.f.). La comunicación científica a comienzos del siglo XXI. Obtenido de
http://www.oei.es/salactsi/rusell.pdf

3. TotemGuard. (2012). Herramientas Google para profesores y alumnos. Obtenido de
http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/herramientas_Google_para_profesores_y
_alumnos.pdf
RECURSO MULTIMEDIA
• Presentación de un avatar realizado en Voki, donde indica una breve
introducción de la clase. Este recurso será incrustado en la plataforma
virtual.
URL: http://www.voki.com/pickup.php?scid=12008100&height=267&width=200
• Presentación realizada en la herramienta Emaze, donde será incrustada
en la plataforma. Este recurso, explica la historia de la comunicación
científica.
Url: https://www.emaze.com/@AIZWTCCR/historia-comunicacin-cientifca
• Presentación en la herramienta Slideshare, explicará los tipos de
escritos científicos.
Url: http://es.slideshare.net/elizmary/comunicacin-cientifica-54607045
• Collage de imágenes basadas en diferentes tipos de escritos científicos
que serán incrustadas dentro del texto de la clase.
• Presentación realizada en la herramienta Prezi, incrustada en el aula
virtual. Este recurso describe la comunicación científica y su
funcionamiento.
Url: https://prezi.com/z-dfo_5bx06x/comunicacion-cientifica-y-su-funcionamiento/
ACTIVIDADES
Actividad 1: Realizar una presentación en Power Point en el que debe indicar
una breve introducción, definición y funcionamiento de la comunicación
científica.
Objetivo
Determinar la importancia de la comunicación científica en ambientes
universitarios.
Plazo: 1 semana.
Evaluación: Análisis crítico en la elaboración personal de la información. Se
tomará en cuenta la forma de comprender y trabajar sobre la consigna
establecida. El uso adecuado de referencias bibliográficas. Evaluación de la
expresión escrita de acuerdo a las normas gramaticales y ortográficas. Vincular

4. las tareas planeadas con la realidad de su entorno y contexto de trabajo.
Actividad 2: Realizar una línea de tiempo utilizando la herramienta Timetoast
donde debe esquematizar la historia de la comunicación.
Objetivo
Comprender los hechos que trascurrieron en la comunicación científica hasta
ahora para el avance de la ciencia.
Plazo: 1 semana.
EVALUACIÓN
Respecto a la evaluación se tomará en cuenta la compresión, análisis crítico y
síntesis de la actividad.
FORO
¿Qué entendemos por “comunicación científica”? Connor, citado por
Welborn, Green y Nall, nos dice: “no conozco una ventaja mayor en la vida, que
la habilidad de expresar nuestros pensamientos con claridad y precisión.
• ¿Qué tan vigente resulta la comunicación científica en expresar nuestros
pensamientos con claridad y precisión?
• ¿Cuál es su opinión, comente ¿Por qué? los investigadores de cualquier
campo utilizan y difunden información?
Objetivo
Opinar con claridad la importancia que tiene la investigación científica para los
investigadores.
Plazo: 1 semana.
CLASE 2: Google académico
CONTENIDOS
• ¿Qué es Google Académico?
• Iniciar sesión
• Registro
• Añadir artículos
• Modificar perfil
• Informes de citas en Google Académico

5. BIBLIOGRAFÍA
Arévalo, J. (12 de marzo de 2014). Como crear perfil de investigador en Google
Scholar Citations. Obtenido de http://es.slideshare.net/jalonsoarevalo/como-
crear-perfil-de-investigador-en-google-scholar-citations
Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear
perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja,
Ecuador.
Google. (2011). Citas de Google Académico.
Obtenido de https://scholar.google.com.ec/intl/es/scholar/citations.html
Salamanca, U. d. (12 de marzo de 2014). Como crear tu perfil de investigador en
Google Scholar Citations.
Obtenido de http://www.universoabierto.com/14327/como-crear-perfil-de-investigador-
en-google-scholar-citations/
RECURSOS MULTIMEDIA
• Presentación en la herramienta Prezi, sobre la definición de Google
Académico. Incrustado en la plataforma.
Url: http://prezi.com/lysnwbkpodrq/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
• Presentación en Slideshare donde describe cómo utilizar Google
Académico para mejorar la visibilidad de nuestra producción científica.
Url: http://es.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-visibilidad
• Presentación en Slideshare donde explica el índice h. Url:
http://es.slideshare.net/abelsuing/ndice-h-en-ciencias-sociales-1
• Video: se utilizará la herramienta Animoto donde explica los pasos para
iniciar sesión, registro y añadir artículos. Incrustado en la plataforma.
Url: http://animoto.com/s/01jUFIsFdC1pGjEGeKWb5g #animoto
Actividad 1: Revisar los recursos multimedia de la clase 2. Enseguida, acceder
a Google Académico para crear su propio perfil. Finalmente, enviar por medio
de email el enlace del perfil creado, indicando su nombre y apellidos.
Objetivo: Visualizar los perfiles creados de cada participante.
Plazo: 1 semana.
Evaluación: Conseguir de que cada estudiante tenga un perfil académico
creado en Google Académico.

6. Actividad 2: Una vez creado su perfil, cada estudiante debe empezar a buscar
por medio del buscador que ofrece Google Académico los artículos, libros,
tesis, monografías, entre otros que hayan realizado. Para ello debe realizar la
búsqueda ingresando su nombre personal o buscar nombres de otros autores
para agregarlos en su perfil de Google Académico. Si no existieran trabajos
indexados por medio del buscador, ingresar manualmente como mínimo 3
trabajos académicos-científicos.
Objetivo: Listar la producción académica-científica de los estudiantes.
Plazo: 1 semana.
Evaluación: Perfil en Google Académico con el registro de mínimo 3 trabajos
listados.
FORO
Argumente. Actualmente, Google Académico tiene la posibilidad de crear
perfiles personales en los que se incluyan todas las publicaciones de un autor
así como las citas recibidas. Argumente. ¿Cuál es el motivo de tener un perfil
académico? ¿Qué beneficios obtendrá usted al crear un perfil Google
Académico?
Objetivo
Apreciar los beneficios que se logra al obtener un perfil académico-investigativo
en Google Académico.
Plazo: 1 semana.
CLASE 3: ResearchGate.
CONTENIDOS
• Introducción a ResearchGate
• Crear una cuenta
• Completa tu perfil
• Añadir publicaciones
BIBLIOGRAFIA
Fernandez, V. (s.f.). ResearchGATE. Obtenido de
http://biblioteca.uclm.es/Archivos/ResearchGATE2.pdf

7. Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear
perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja,
Ecuador.
Moya, V. (2015). La red social de investigadores. Obtenido de
http://bib.us.es/educacion/sites/bib3.us.es.educacion/files/materiales_pdi_researchgate
.pdf
Muñoz, F. (29 de marzo de 2015). ResearchGate. Obtenido de
http://aula21.net/aulablog21/archives/2011/03/29/researchgate-una-red-social-de-
colaboracion-para-cientificos/
ORCID. (s.f.). ORCID. Obtenido de https://orcid.org/content/initiative?locale_v3=es
RECURSOS MULTIMEDIA
• Video: se realizará en Vimeo donde se presentará una introducción de
ResearchGate y los pasos para crear cuenta. Recurso incrustado.
Url: https://vimeo.com/home/myvideos
• Presentación: se realizará en Mindmeister explicando cómo los
investigadores pueden socializar el conocimiento. Recurso incrustado.
• Presentación: desarrollada en Prezi donde explica los pasos para
completar el perfil académico-investigador. Recurso incrustado en la
plataforma.
Url: https://prezi.com/tbcd3j7-djez/pasos-para-crear-un-perfil-academico-investigador/
ACTIVIDADES
Actividad 1: Revisar los recursos multimedia de la clase 3. Crear una cuenta
en ResearGate. Completar los datos básicos de la cuenta. Para ello necesitará
tener un correo electrónico institucional para crear su perfil.
Objetivo: Identificar y aplicar los pasos para crear un perfil académico.
Plazo: 1 semana.
Evaluación: Perfil creado en ResearchGate, compartir por correo electrónico el
URL del perfil indicando su nombre y apellidos.
Actividad 2: Redacte en un texto cuál fue la experiencia que logro al crear una
cuenta, ¿tuvo algunos errores o inconvenientes? Explique cómo esta
herramienta permite a otros investigadores socializar y compartir conocimiento.
Realizar en Microsoft Word o Power Point, subir en la opción de actividades de
la plataforma.

8. Objetivo: Comprender los pasos para crear un perfil de manera correcta.
Comentar la importancia que apoya a los investigadores para socializar y
compartir conocimiento.
Plazo: 1 semana.
Evaluación: se tomará en cuenta la compresión, análisis crítico y síntesis de la
actividad.
FORO
Argumente. ResearchGate ha sido llamada “El Facebook para científicos o
investigadores”.
¿Por qué?
¿Quiénes lo consideran de esa manera?
¿Existirá alguna otra Red Social Académica equivalente a ResearchGate?
Objetivo
Analizar la importancia que tiene está herramienta para los académicos e
investigadores.
Plazo: 1 semana.
Actividad 3: Ingresar a su cuenta en ResearchGate. Posteriormente agregar
las publicaciones que ha realizado, sean artículos, tesis, monografías, posters,
entre otros trabajos académicos-científicos. Finalmente compartir con sus
compañeros institucionales su perfil, preguntas y publicaciones.
Objetivo: Gestionar las publicaciones académicas-científicas para comunicar
sus actividades, líneas de investigación que persigue.
Plazo: 4 días
Evaluación: se tomará en cuenta como mínimo que en su perfil se encuentre
publicado sus tesis de grado o posgrado. A la par deben agregar algunas
transparencias utilizadas en su labor docente. Los que tengan publicaciones
realizadas entre colegas de la institución o de otra institución agregar o buscar
en ResearchGate para agregar esos trabajos en su perfil.