Este documento describe un proyecto para desarrollar un sistema integrado de evaluación y certificación de competencias laborales utilizando tecnología. El proyecto involucra a múltiples actores del sector público y privado y tiene como objetivo desarrollar herramientas tecnológicas como un software ERP y plataforma web para gestionar procesos de formación, evaluación, certificación y capacitación de manera más eficiente. El proyecto busca romper límites en cómo se concibe la ciencia y tecnología para prom
Este documento presenta una introducción al concepto de competencia laboral. Explica que existen múltiples definiciones de competencia laboral, pero generalmente se refiere a la capacidad efectiva para llevar a cabo con éxito una actividad laboral plenamente identificada. Luego resume definiciones de competencia laboral de varios expertos e informes. Finalmente, explica que los contenidos del documento están organizados en seis secciones sobre conceptos básicos, identificación, normalización, certificación, formación y gestión de recursos humanos por
El documento describe los cambios en el mercado laboral y las competencias debido a la globalización y el cambio tecnológico, incluyendo una mayor demanda de trabajadores calificados y especializados, mayor inestabilidad laboral, y la necesidad de educación y formación continua. También explica el enfoque basado en competencias para la educación y formación, con estándares definidos y certificación de habilidades.
El documento describe los esfuerzos para modernizar la educación técnica y capacitación laboral en un país, incluyendo el desarrollo de un sistema normalizado de competencia laboral y un sistema de evaluación y certificación de competencia. Se han definido normas técnicas de competencia para varias industrias y niveles de capacitación, y se han establecido comités y organismos para certificar las habilidades de los trabajadores.
Este documento trata sobre el concepto de competencia laboral. Define la competencia laboral y explica su surgimiento en las décadas de 1970 y 1980 debido a cambios en las industrias y la necesidad de mayor productividad. Describe los enfoques conductista y constructivista de la competencia laboral, así como el enfoque oficial mexicano a través del CONOCER, el cual se encarga de la normalización y certificación de competencias laborales. Finalmente, analiza cómo la competencia laboral se aplica en procesos de administración de recursos humanos como la
Este documento presenta la justificación y bases para la construcción de un Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) en Colombia. Explica los conceptos clave de cualificación, competencia y resultados de aprendizaje, y argumenta que un MNC es necesario para integrar los subsistemas nacionales de cualificaciones y mejorar la transparencia, acceso, progresión y calidad de las cualificaciones en relación con el mercado laboral y la sociedad.
PRECITYE: Presentación en Global Student Forum Ingenieríaingemprendedor
Presentación de Esteban Campero, Coordinador del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería en el Global Student Forum realizado en Buenos Aires
Este documento describe la importancia del desarrollo profesional continuo en Pemex Exploración y Producción para mantenerse competitivo. Actualmente, Pemex dedica menos recursos a capacitación que empresas petroleras internacionales. El documento propone un modelo de desarrollo profesional a corto, mediano y largo plazo, incluyendo cursos, posgrados, y mejorar la vinculación con universidades. El objetivo final es establecer una cultura de aprendizaje continuo que permita a Pemex Exploración y Producción aprovechar innovaciones te
Este documento discute la importancia de los equipos de mejora en las organizaciones y cómo fomentan la mejora continua. Específicamente, destaca que un intercambio de información adecuado entre los miembros del equipo permite lograr sinergia y tomar decisiones conjuntas para alcanzar objetivos compartidos. También resalta que las pequeñas y medianas empresas son esenciales para el desarrollo económico y que implementar sistemas de gestión de calidad puede incrementar su eficiencia.
Este documento presenta una introducción al concepto de competencia laboral. Explica que existen múltiples definiciones de competencia laboral, pero generalmente se refiere a la capacidad efectiva para llevar a cabo con éxito una actividad laboral plenamente identificada. Luego resume definiciones de competencia laboral de varios expertos e informes. Finalmente, explica que los contenidos del documento están organizados en seis secciones sobre conceptos básicos, identificación, normalización, certificación, formación y gestión de recursos humanos por
El documento describe los cambios en el mercado laboral y las competencias debido a la globalización y el cambio tecnológico, incluyendo una mayor demanda de trabajadores calificados y especializados, mayor inestabilidad laboral, y la necesidad de educación y formación continua. También explica el enfoque basado en competencias para la educación y formación, con estándares definidos y certificación de habilidades.
El documento describe los esfuerzos para modernizar la educación técnica y capacitación laboral en un país, incluyendo el desarrollo de un sistema normalizado de competencia laboral y un sistema de evaluación y certificación de competencia. Se han definido normas técnicas de competencia para varias industrias y niveles de capacitación, y se han establecido comités y organismos para certificar las habilidades de los trabajadores.
Este documento trata sobre el concepto de competencia laboral. Define la competencia laboral y explica su surgimiento en las décadas de 1970 y 1980 debido a cambios en las industrias y la necesidad de mayor productividad. Describe los enfoques conductista y constructivista de la competencia laboral, así como el enfoque oficial mexicano a través del CONOCER, el cual se encarga de la normalización y certificación de competencias laborales. Finalmente, analiza cómo la competencia laboral se aplica en procesos de administración de recursos humanos como la
Este documento presenta la justificación y bases para la construcción de un Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) en Colombia. Explica los conceptos clave de cualificación, competencia y resultados de aprendizaje, y argumenta que un MNC es necesario para integrar los subsistemas nacionales de cualificaciones y mejorar la transparencia, acceso, progresión y calidad de las cualificaciones en relación con el mercado laboral y la sociedad.
PRECITYE: Presentación en Global Student Forum Ingenieríaingemprendedor
Presentación de Esteban Campero, Coordinador del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería en el Global Student Forum realizado en Buenos Aires
Este documento describe la importancia del desarrollo profesional continuo en Pemex Exploración y Producción para mantenerse competitivo. Actualmente, Pemex dedica menos recursos a capacitación que empresas petroleras internacionales. El documento propone un modelo de desarrollo profesional a corto, mediano y largo plazo, incluyendo cursos, posgrados, y mejorar la vinculación con universidades. El objetivo final es establecer una cultura de aprendizaje continuo que permita a Pemex Exploración y Producción aprovechar innovaciones te
Este documento discute la importancia de los equipos de mejora en las organizaciones y cómo fomentan la mejora continua. Específicamente, destaca que un intercambio de información adecuado entre los miembros del equipo permite lograr sinergia y tomar decisiones conjuntas para alcanzar objetivos compartidos. También resalta que las pequeñas y medianas empresas son esenciales para el desarrollo económico y que implementar sistemas de gestión de calidad puede incrementar su eficiencia.
Persona, Conocimiento y Aptitud - ACERH Dominicanaeducarepdom
El documento discute los desafíos que enfrentan los empresarios con los recién egresados. Señala que carecen de cultura general y habilidades de redacción. También carecen de capacidad de análisis y profundización debido a la poca lectura y dependencia del "copiar y pegar" de Internet. Además, los nuevos profesionales muestran poca capacidad de compromiso y sólo usan las empresas temporalmente para capacitarse antes de buscar nuevos retos. El sistema educativo debe mejorar la calidad de los profesores, programas
El documento describe los conceptos clave del currículo y su diseño. Explica que el currículo es un plan para orientar el aprendizaje y que consiste en experiencias que relacionan al educando con el medio. También define las competencias como habilidades integradas que involucran conocimientos, habilidades y actitudes, y las capacidades como características observables en el trabajo. Finalmente, detalla cómo el perfil profesional y los módulos profesionales conforman el diseño curricular básico de la educación superior tecnológica.
diapositivas utilizadas cuando impartí el taller sobre Elaboración de Competencias Laborales para el Sistema de Adminstración Tributaria d ela SHCP, enla ciudad de Querétaro, México, en el año de 2007, contratado por la Universidad de Guadalajara,
Este documento presenta una introducción al concepto de competencia laboral y resume varias definiciones del término. También describe cómo surgieron los enfoques de formación basados en competencias laborales en diferentes países como Reino Unido, Australia y México, en respuesta a cambios en las economías y mercados laborales que requerían una fuerza laboral más flexible y calificada.
El documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto "Evaluación Preliminar de un Proyecto" de la empresa Capacitaciones y Creaciones Licons S.A.S. El proyecto busca implementar un programa de formación permanente a través de la educación no formal para desarrollar la productividad, el liderazgo y la calidad humana. Como parte del proyecto, se proponen cursos de capacitación y asesoría empresarial, así como el uso de la comercialización en internet para promover los programas de formación.
Diseño curricular competencias pojl (1) corregidoMiguel Del Rio
Este documento discute el diseño curricular basado en competencias. Define competencia como la habilidad de movilizar conocimientos para enfrentar situaciones complejas de manera flexible. Explica que las competencias se desarrollan a través de esquemas adquiridos a lo largo de la vida. También analiza cómo la globalización y cambios tecnológicos requieren una capacitación continua enfocada en competencias para mantener la empleabilidad.
Reporte anual de gestión aiesec en colombia 2011 - 2012aiesecencolombia
El documento presenta el informe de gestión de AIESEC en Colombia para el período 2011-2012. Resume los logros de la organización, incluyendo haber entregado todos los proyectos planeados, haber crecido un 101% en el programa de intercambios, y haberse convertido en una organización capaz de garantizar un crecimiento sostenido. El equipo nacional MC START se enfocó en fortalecer el liderazgo, integrar la organización y preparar su expansión. AIESEC en Colombia está presente en 13 ciudades y 20 universidades, y
Este documento presenta definiciones de competencia laboral de varios expertos e instituciones. Define competencia laboral como la capacidad de desempeñar exitosamente una actividad laboral, integrando conocimientos, habilidades y actitudes. Algunas definiciones se enfocan en los atributos personales, mientras que otras incluyen también el desempeño en contextos laborales reales. Finalmente, instituciones dedicadas a la formación profesional y certificación de competencias enfatizan la capacidad de desempeño en estándares esperados para cada ocup
Este documento presenta las Competencias Laborales Generales (CLG) que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los estudiantes. Las CLG son conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para que los jóvenes se desempeñen de manera efectiva en cualquier entorno laboral, independientemente del sector o cargo. El documento describe las diferentes clases de CLG, cómo incorporarlas en la educación de manera pedagógica, y los responsables y estrategias para articularlas al currículo escolar.
El documento trata sobre conceptos clave de la formación profesional integral como sus metas, calidad, perfiles ocupacionales, competencias laborales, tipos de programas de formación y el modelo pedagógico del SENA. Explica que la formación profesional integral es un proceso para adquirir conocimientos, destrezas, valores y actitudes para el trabajo productivo. Sus metas incluyen aprender a aprender, hacer, ser y gestionar. El modelo pedagógico del SENA se basa en formar personas con fundamentos tecnológicos y valores
Gestión de competencias laborales y mejoramiento profesionalLiliana Morán
Este documento presenta una introducción al concepto de gestión de competencias laborales y mejoramiento profesional. Define competencias laborales como un conjunto de capacidades que permiten un desempeño satisfactorio en situaciones reales de trabajo. Explica que la gestión por competencias implica considerar cómo los conocimientos, habilidades y cualidades de las personas influyen en su rendimiento. Finalmente, discute cómo aplicar la gestión por competencias en áreas como selección, planes de carrera y capacitación.
Este documento propone establecer estándares de calidad para las competencias docentes basadas en las 10 competencias propuestas por Phillips Perrenoud. Realiza un diagnóstico FODA de las competencias docentes y propone desarrollar dichas competencias para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre las debilidades se encuentra la falta de competencias de los docentes y la falta de capacitación. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes desarrollen competencias como organizar el aprendizaje, evaluarlo,
El documento presenta información sobre la Clasificación Nacional de Ocupaciones de Colombia (CNO), incluyendo su estructura, criterios de clasificación, áreas y niveles de desempeño. También describe el proceso de normalización de competencias laborales y definiciones relevantes.
El documento introduce el concepto de competencias laborales. Explica que debido a la globalización y el cambio tecnológico, los sistemas de educación y capacitación deben adaptarse más rápidamente a las necesidades del mercado laboral. Define la competencia laboral como la capacidad demostrada por una persona para lograr con éxito los resultados requeridos en un puesto de trabajo en particular. Además, explora las diferentes interpretaciones del término "competencia" y ofrece definiciones de competencia laboral según diversas organizaciones.
SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
Máster en Servicios Públicos y Políticas Sociales
Universidad de Salamanca
Depertamento de Sociología
Tema 1
Ciclo de Conferencias en Desarrollo de Capital Humano. 11/07/2012segacy
El documento presenta el programa de una conferencia sobre el desarrollo de capital humano en tecnologías de la información organizada por INACAP. La conferencia abordará el análisis de habilidades y perfiles profesionales TIC desde una perspectiva internacional usando el marco SFIA, también analizará las necesidades de la industria TIC en Chile y cómo el marco SFIA puede usarse para alinear el desarrollo de capital humano a las necesidades del mercado. El objetivo es generar un espacio de discusión sobre cómo mejorar la formación
El documento analiza el Índice Global de Innovación 2019 publicado por la OMPI. Discute la definición de innovación según la OCDE como un nuevo o mejorado producto o proceso. Examina el rol del capital humano y la investigación en la innovación, incluyendo la educación, educación terciaria e investigación y desarrollo. Finalmente, argumenta que la innovación no es exclusiva de economías desarrolladas y que países en desarrollo también pueden innovar y desarrollar nuevas tecnologías.
Sr. Marcelo Román, "Crecimiento en un contexto de ecasez de Capital Humano en...INACAP
El documento discute el desafío del crecimiento de la industria TIC en Chile en un contexto de escasez de capital humano calificado. Explica que hay una falta de profesionales y técnicos TIC debido a la baja matrícula en carreras relacionadas y la falta de colaboración entre la academia y la industria. Propone establecer estándares de competencias TIC, mejorar la formación práctica, y desarrollar una estrategia nacional para atraer a más estudiantes a estas carreras a través de una mayor invol
INNOVACIONES EN FORMACIÓN PARA LA EMPLEABILIDAD: UNA AGENDA EN CONSTRUCCIÓNInnovum
Este documento describe las innovaciones en formación para la empleabilidad realizadas por Fundación Chile, incluyendo el desarrollo del enfoque de competencias, la certificación de más de 30,000 trabajadores, y el establecimiento del Sistema Nacional de Competencias Laborales en Chile. También detalla experiencias como programas de capacitación flexible para trabajadores en sectores como logística e informática, con el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de la formación para vincularla con las necesidades del mundo laboral.
Presentación diseno de_proyectos - grupo 368 ppssalcedo2013
El documento propone implementar cambios para la evaluación de estudiantes universitarios basada en competencias. Busca identificar obstáculos e implementar el diseño por competencias, analizando este enfoque y socializando los cambios organizativos. El proyecto evaluaría dos estudiantes para establecer si los futuros profesionales tienen las capacidades óptimas para desempeñarse. El documento concluye que la educación debe formar personas capaces de aprender a lo largo de la vida, no solo centrarse en conocimientos.
Persona, Conocimiento y Aptitud - ACERH Dominicanaeducarepdom
El documento discute los desafíos que enfrentan los empresarios con los recién egresados. Señala que carecen de cultura general y habilidades de redacción. También carecen de capacidad de análisis y profundización debido a la poca lectura y dependencia del "copiar y pegar" de Internet. Además, los nuevos profesionales muestran poca capacidad de compromiso y sólo usan las empresas temporalmente para capacitarse antes de buscar nuevos retos. El sistema educativo debe mejorar la calidad de los profesores, programas
El documento describe los conceptos clave del currículo y su diseño. Explica que el currículo es un plan para orientar el aprendizaje y que consiste en experiencias que relacionan al educando con el medio. También define las competencias como habilidades integradas que involucran conocimientos, habilidades y actitudes, y las capacidades como características observables en el trabajo. Finalmente, detalla cómo el perfil profesional y los módulos profesionales conforman el diseño curricular básico de la educación superior tecnológica.
diapositivas utilizadas cuando impartí el taller sobre Elaboración de Competencias Laborales para el Sistema de Adminstración Tributaria d ela SHCP, enla ciudad de Querétaro, México, en el año de 2007, contratado por la Universidad de Guadalajara,
Este documento presenta una introducción al concepto de competencia laboral y resume varias definiciones del término. También describe cómo surgieron los enfoques de formación basados en competencias laborales en diferentes países como Reino Unido, Australia y México, en respuesta a cambios en las economías y mercados laborales que requerían una fuerza laboral más flexible y calificada.
El documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto "Evaluación Preliminar de un Proyecto" de la empresa Capacitaciones y Creaciones Licons S.A.S. El proyecto busca implementar un programa de formación permanente a través de la educación no formal para desarrollar la productividad, el liderazgo y la calidad humana. Como parte del proyecto, se proponen cursos de capacitación y asesoría empresarial, así como el uso de la comercialización en internet para promover los programas de formación.
Diseño curricular competencias pojl (1) corregidoMiguel Del Rio
Este documento discute el diseño curricular basado en competencias. Define competencia como la habilidad de movilizar conocimientos para enfrentar situaciones complejas de manera flexible. Explica que las competencias se desarrollan a través de esquemas adquiridos a lo largo de la vida. También analiza cómo la globalización y cambios tecnológicos requieren una capacitación continua enfocada en competencias para mantener la empleabilidad.
Reporte anual de gestión aiesec en colombia 2011 - 2012aiesecencolombia
El documento presenta el informe de gestión de AIESEC en Colombia para el período 2011-2012. Resume los logros de la organización, incluyendo haber entregado todos los proyectos planeados, haber crecido un 101% en el programa de intercambios, y haberse convertido en una organización capaz de garantizar un crecimiento sostenido. El equipo nacional MC START se enfocó en fortalecer el liderazgo, integrar la organización y preparar su expansión. AIESEC en Colombia está presente en 13 ciudades y 20 universidades, y
Este documento presenta definiciones de competencia laboral de varios expertos e instituciones. Define competencia laboral como la capacidad de desempeñar exitosamente una actividad laboral, integrando conocimientos, habilidades y actitudes. Algunas definiciones se enfocan en los atributos personales, mientras que otras incluyen también el desempeño en contextos laborales reales. Finalmente, instituciones dedicadas a la formación profesional y certificación de competencias enfatizan la capacidad de desempeño en estándares esperados para cada ocup
Este documento presenta las Competencias Laborales Generales (CLG) que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los estudiantes. Las CLG son conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para que los jóvenes se desempeñen de manera efectiva en cualquier entorno laboral, independientemente del sector o cargo. El documento describe las diferentes clases de CLG, cómo incorporarlas en la educación de manera pedagógica, y los responsables y estrategias para articularlas al currículo escolar.
El documento trata sobre conceptos clave de la formación profesional integral como sus metas, calidad, perfiles ocupacionales, competencias laborales, tipos de programas de formación y el modelo pedagógico del SENA. Explica que la formación profesional integral es un proceso para adquirir conocimientos, destrezas, valores y actitudes para el trabajo productivo. Sus metas incluyen aprender a aprender, hacer, ser y gestionar. El modelo pedagógico del SENA se basa en formar personas con fundamentos tecnológicos y valores
Gestión de competencias laborales y mejoramiento profesionalLiliana Morán
Este documento presenta una introducción al concepto de gestión de competencias laborales y mejoramiento profesional. Define competencias laborales como un conjunto de capacidades que permiten un desempeño satisfactorio en situaciones reales de trabajo. Explica que la gestión por competencias implica considerar cómo los conocimientos, habilidades y cualidades de las personas influyen en su rendimiento. Finalmente, discute cómo aplicar la gestión por competencias en áreas como selección, planes de carrera y capacitación.
Este documento propone establecer estándares de calidad para las competencias docentes basadas en las 10 competencias propuestas por Phillips Perrenoud. Realiza un diagnóstico FODA de las competencias docentes y propone desarrollar dichas competencias para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre las debilidades se encuentra la falta de competencias de los docentes y la falta de capacitación. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes desarrollen competencias como organizar el aprendizaje, evaluarlo,
El documento presenta información sobre la Clasificación Nacional de Ocupaciones de Colombia (CNO), incluyendo su estructura, criterios de clasificación, áreas y niveles de desempeño. También describe el proceso de normalización de competencias laborales y definiciones relevantes.
El documento introduce el concepto de competencias laborales. Explica que debido a la globalización y el cambio tecnológico, los sistemas de educación y capacitación deben adaptarse más rápidamente a las necesidades del mercado laboral. Define la competencia laboral como la capacidad demostrada por una persona para lograr con éxito los resultados requeridos en un puesto de trabajo en particular. Además, explora las diferentes interpretaciones del término "competencia" y ofrece definiciones de competencia laboral según diversas organizaciones.
SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
Máster en Servicios Públicos y Políticas Sociales
Universidad de Salamanca
Depertamento de Sociología
Tema 1
Ciclo de Conferencias en Desarrollo de Capital Humano. 11/07/2012segacy
El documento presenta el programa de una conferencia sobre el desarrollo de capital humano en tecnologías de la información organizada por INACAP. La conferencia abordará el análisis de habilidades y perfiles profesionales TIC desde una perspectiva internacional usando el marco SFIA, también analizará las necesidades de la industria TIC en Chile y cómo el marco SFIA puede usarse para alinear el desarrollo de capital humano a las necesidades del mercado. El objetivo es generar un espacio de discusión sobre cómo mejorar la formación
El documento analiza el Índice Global de Innovación 2019 publicado por la OMPI. Discute la definición de innovación según la OCDE como un nuevo o mejorado producto o proceso. Examina el rol del capital humano y la investigación en la innovación, incluyendo la educación, educación terciaria e investigación y desarrollo. Finalmente, argumenta que la innovación no es exclusiva de economías desarrolladas y que países en desarrollo también pueden innovar y desarrollar nuevas tecnologías.
Sr. Marcelo Román, "Crecimiento en un contexto de ecasez de Capital Humano en...INACAP
El documento discute el desafío del crecimiento de la industria TIC en Chile en un contexto de escasez de capital humano calificado. Explica que hay una falta de profesionales y técnicos TIC debido a la baja matrícula en carreras relacionadas y la falta de colaboración entre la academia y la industria. Propone establecer estándares de competencias TIC, mejorar la formación práctica, y desarrollar una estrategia nacional para atraer a más estudiantes a estas carreras a través de una mayor invol
INNOVACIONES EN FORMACIÓN PARA LA EMPLEABILIDAD: UNA AGENDA EN CONSTRUCCIÓNInnovum
Este documento describe las innovaciones en formación para la empleabilidad realizadas por Fundación Chile, incluyendo el desarrollo del enfoque de competencias, la certificación de más de 30,000 trabajadores, y el establecimiento del Sistema Nacional de Competencias Laborales en Chile. También detalla experiencias como programas de capacitación flexible para trabajadores en sectores como logística e informática, con el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de la formación para vincularla con las necesidades del mundo laboral.
Presentación diseno de_proyectos - grupo 368 ppssalcedo2013
El documento propone implementar cambios para la evaluación de estudiantes universitarios basada en competencias. Busca identificar obstáculos e implementar el diseño por competencias, analizando este enfoque y socializando los cambios organizativos. El proyecto evaluaría dos estudiantes para establecer si los futuros profesionales tienen las capacidades óptimas para desempeñarse. El documento concluye que la educación debe formar personas capaces de aprender a lo largo de la vida, no solo centrarse en conocimientos.
El documento propone iniciativas para mejorar la productividad en Chile a través del desarrollo de capital humano, la participación laboral y la innovación. Se enfoca en fortalecer la formación y capacitación de las personas mediante una mayor articulación entre la educación técnico-profesional y el mundo productivo, el diseño de rutas de aprendizaje y la creación de registros de evaluación de organismos de capacitación.
Experiencia de Colombia en la Gestión del Recurso Humano - Marisol Foreroeducarepdom
El documento describe la experiencia de Colombia en la gestión del recurso humano. Presenta la estrategia nacional para la gestión del recurso humano colombiano, la cual busca conectar la educación y el empleo a través de un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida. Detalla algunas estrategias implementadas como las unidades vocacionales de aprendizaje en empresa y los programas de las alianzas por sector. Finalmente, señala retos como lograr una articulación horizontal entre instituciones y promover la equidad e inclusión en el sistema.
Este documento describe un programa de formación para un Tecnólogo en Gestión Administrativa en Entidades Financieras. El programa tiene como objetivo mejorar los procesos administrativos y de comunicación en las entidades bancarias. El programa cubre áreas como gestión de información, impactos sociales, económicos, ambientales y tecnológicos. El proyecto asociado al programa implica realizar un informe sobre las falencias encontradas en los procesos administrativos y de comunicación de las entidades bancarias.
Este documento trata sobre la capacitación en el contexto administrativo. Presenta el objetivo general y objetivos particulares del curso. Analiza temas como la reconversión industrial, el capital humano, la globalización y el neoliberalismo y su impacto en la capacitación. También examina la historia de la capacitación en México y su papel en las organizaciones.
Este documento trata sobre la capacitación en el contexto administrativo. Presenta el objetivo general y objetivos particulares del curso. Analiza temas como la reconversión industrial, el capital humano, la globalización y el neoliberalismo y su impacto en la capacitación. También examina la historia de la capacitación en México y su papel en las organizaciones.
Innovaciones en Formación por Competencias: Experiencias Recientes en Chile /...Innovum
El documento describe varios proyectos e iniciativas recientes en Chile relacionados con la formación basada en competencias. Estos incluyen modelos de competencias para la empleabilidad, la ciencia, el emprendimiento y la formación técnica, así como proyectos piloto como "Preparado" y "TeOrienta" que buscan mejorar la empleabilidad de los jóvenes a través del desarrollo de competencias. También se mencionan lecciones aprendidas y áreas que requieren más innovación para mejorar la transición entre educación y trabajo.
1) El documento presenta un nuevo programa de estudio para la Educación Media de Adultos en Chile, con un enfoque en la formación instrumental y la inserción laboral. 2) El programa contiene tres módulos principales sobre legislación laboral, seguridad en el trabajo, y emprendimiento, con el objetivo de entregar herramientas para que los estudiantes participen en el mercado laboral. 3) El ministro de educación espera que este programa actualice los aprendizajes de los estudiantes adultos y los prepare mejor para las demandas del mundo laboral.
1) El documento presenta un nuevo programa de estudio para la Educación Media de Adultos en Chile, con un enfoque en la formación instrumental e inserción laboral. 2) El programa contiene tres módulos principales sobre legislación laboral, seguridad en el trabajo, y emprendimiento, con el objetivo de entregar herramientas para que los estudiantes participen en el mercado laboral. 3) El documento explica las tendencias del mercado laboral actual y la importancia de brindar una educación de calidad y pertinente para jóvenes y adultos.
Este documento presenta la información sobre el programa de formación de Tecnólogo en Gestión Administrativa en Entidades Financieras impartido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Describe los objetivos del programa, los resultados de aprendizaje, las fases del proyecto de investigación y el marco institucional del SENA. El programa busca mejorar los procesos administrativos y de comunicación en las entidades bancarias a través de la formación de profesionales.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y el gobierno. Actualmente, el SENA ofrece formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. Usa plataformas como Blackboard y Sofía Plus para gestionar la formación presencial y en línea.
La vertiginosa velocidad en la que va cambiando el mundo, nos deja cada vez más en claro que la posición que debemos tomar para mantenernos vigentes en el campo profesional es trascender y desarrollar mejores proyectos innovando, ya que si nos mantenemos haciendo lo mismo ya estamos retrocediendo. Por ello se propone desarrollar una cultura orientada a la innovación en las SEDIPROS, para formar directores de proyecto con capacidades de investigación, desarrollo, innovación y liderazgo mutageno para la generación de proyectos de alto impacto y valor en beneficio de la sociedad mediante la creacion de una unidad de Gestión de a innovación desde la RUDP con el apoyo de la Vicepresidencia de educación.
Documento elaborado por ChileValora , considera el trabajo realizado con las Asociaciones de Funcionarios Municipales (Asemuch y Ufemuch) y la Subdere, el cual consolida el trabajo de este Proyecto de Competencias Laborales para el Sector Municipal
Este documento proporciona orientaciones para que las instituciones de formación para el trabajo ajusten sus programas bajo el enfoque de competencias. Explica las características de una oferta basada en competencias y analiza los momentos clave de la implementación de programas por competencias, como el enfoque del proyecto educativo institucional, la pertinencia de la oferta, la denominación, los perfiles y mapas de competencias, el diseño curricular, los procesos de formación y la evaluación de aprendizajes. Adicionalmente, brinda recom
Este documento presenta el plan de estudios 2010 para la educación básica en México. Define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares para formar ciudadanos democráticos, críticos y creativos en el siglo 21 considerando las dimensiones nacional y global. Reconoce la diversidad social y busca promover la equidad educativa.
El documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA ofrece formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social y técnico del país. Su misión es formar aprendices para que contribuyan de manera productiva a la economía. El documento también describe la visión, políticas, objetivos e información institucional básica del SENA.
Este documento describe un proyecto para fomentar el emprendimiento juvenil en la ciudad de El Alto, Bolivia. El proyecto tiene dos objetivos principales: 1) consolidar 50 emprendimientos juveniles mediante capacitación, acompañamiento y herramientas prácticas, y 2) crear una plataforma gestora de emprendimientos que articule esfuerzos entre sectores público, privado y sociedad civil para promover el emprendimiento de manera sostenible.
El documento describe los cambios de paradigma en educación causados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el paso de una educación centrada en el profesor a una educación colaborativa y emprendedora basada en la Web 2.0. Se argumenta que la educación debe cultivar habilidades como la navegación de la incertidumbre y la resolución de problemas en lugar de sólo explicar teorías. También se presentan ejemplos concretos del uso de blogs y otras herramientas de la Web 2.0 para promover
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Introducción
Si bien en general la sociedad se centra en la tecnología como parte de un
concepto físico y tangible, y la ciencia como un acto de investigación, no siempre
es así. Por lo tanto es parte de nuestra responsabilidad como facilitadores, guías
u orientadores el cambiar la óptica que mantienen los niños de hoy. No solo por
el hecho de que son mayormente los potenciales usuarios y desarrolladores de
tecnología, sino porque serán nuestros agentes de cambio desde ahora y para
siempre.
Los adultos (usuarios) por otra parte sin lugar a dudas mantienen una visión más
amplia acerca de la “ciencia y la tecnología”, en muchos casos inclusive tienen
un tratamiento distintos para cada una de ellas, llegando al límite de no
relacionarlas. Para ellos todo cambio u actualización es parte de la tecnología
por ende todo nuestro entorno está categorizado como tal.
Para finalizar podemos percibir como la ciencia en los adultos está inclusive un
tanto distante por ende cada esfuerzo que se haga debe incluir a quienes estén
dispuestos a “actualizarse”.
3. PARA CONTEXTUALIZAR
Mi trabajo en la realidad no está centrado en los niños, sin embargo
demostraré a través de mi experiencia que la ciencia y la tecnología es
limitada tanto por los niños como por los adultos.
Cuando hablo de límites no me refiero a límites ideológicos, religiosos,
sociales, culturales, etc. sino mas bien de límites reales.
Cada vez es más común escuchar conceptos de grandes campañas
publicitarias que otorgan libertad de uso para un producto, pero la verdad es
que sigue siendo solo una mala jugada del marketing, por otra parte en los
últimos años he podido identificar en el mercado productos que si mantienen
una libertad de uso, multidisciplinario, versátil y hasta sin límites. Sin
embargo el problema expuesto vuelve a aparecer y es que ese límite se
mantiene en nuestras mentes.
4. PARA CONTEXTUALIZAR
La experiencia que expongo a continuación mantiene rasgos concretos y
reales, sin embargo no se ha ejecutado en un 100% debido a que es un
proceso largo y costoso, sin embargo tal como indican los proveedores de
tecnología, es costoso solo en su etapa inicial ya que una vez implementado
en un mediano plazo la inversión se recupera y hace más eficientes los
procesos, esto aplica en todo ámbito.
Para terminar, comentar que se trata de un proyecto de transferencia de un
modelo integrado de evaluación y certificación de competencias laborales que
puede ser aplicado en cualquier grupo etario del país, los cuales por su puesto
mantengan capacitación o formación con enfoque en competencias. Dicho
proyecto involucra entre otras cosas el desarrollo de tecnologías que permitan
sistematizar los procesos tanto de evaluación como de capacitación.
5. PARA CONTEXTUALIZAR
El piloto de este proyecto incluye actores tanto del sector público (ministerio
de educación, ministerio del trabajo y OSCL), en un contexto colaborativo y
de respeto por el rol que cumplen cada 1 de ellos.
Involucra el desarrollo de herramientas para todos los actores de dichos
procesos:
o Evaluadores
o Instructores
o Auditores
o Candidatos (Educandos, egresados, etc.)
Cada uno de ellos primordiales para mantener procesos tanto de formación
como de evaluación de la misma.
7. CARACTERIZACIÓN
Se trata de un grupo heterogéneo (hombres y mujeres de distintas edades),
este a su vez es multisectorial e inclusive provienen de distintos niveles de
educacionales (MEDIA, CFT,IP, U).
Cada uno de ellos con un rol definido y primordial para el éxito del proyecto.
Cabe destacar que todos ellos se mantienen inmersos como especialistas en el
mundo del trabajo, ya sea como docentes (facilitadores), y otros en empresas
productivas.
9. FUNDAMENTACIÓN
En este último reporte 2015 – 2016, se destaca como las fortalezas del país, el desarrollo del
mercado financiero, el entorno macroeconómico y la calidad de las instituciones. Por otro lado, las
principales debilidades del país se encuentran en la salud y educación, la eficiencia del mercado
laboral y la sofisticación de los negocios.
Asimismo, en términos comparativos con los países de la OCDE, el informe considera que aún
existen brechas relevantes en cuanto a la competitividad de Chile contra las naciones de ese
grupo, principalmente considerando las áreas de educación, tecnología e innovación.
Especialistas de nuestro país coinciden con este diagnóstico, y existe consenso en definir que uno de
los desafíos que Chile debe resolver para enfrentar esta situación y mejorar este ranking, está en el
diseño de políticas educativas más pertinentes y competitivas, que permitan superar las debilidades
y falencia no tan sólo de la educación formal de niños y jóvenes, sino también de la capacitación y
la formación en oficios de los trabajadores activos del país.
Esta afirmación se basa en el principio que "las habilidades, talentos y conocimientos productivos de
las personas son fundamentales para el mejoramiento de la productividad y la competitividad de
los territorios", hecho que es ampliamente aceptado por diferentes y destacados autores (Schultz,
1960, 1961; Thurow, 1978; Pons, 2004; Becker, 1964, 1990; Boisier, 1997; Smith y Guerra, 2007;
Rodríguez, 2005; De Mattos, 2004; Brunner, 2004).
Desde esta óptica, se explica el Capital Humano como parte importante de un conjunto de activos
intangibles que, sumados, configuran lo que se denomina “capital cinegético”, requisito
determinante para el desarrollo, no solo a nivel nacional, sino sobre todo a nivel regional y local.
10. FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo a lo indicado por el Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad
(CNIC), las debilidades que Chile presenta en la actualidad en el desempeño de su Sistema
Nacional de Innovación, son el resultado de debilidades presentes en sus distintos
componentes, entre los que destacan las presentes en los sistemas de formación de recursos
humanos. En este ámbito se observan importantes falencias. De acuerdo a lo que concluye el
CNIC, la disponibilidad de una fuerza laboral bien calificada es un ingrediente esencial para
la generación y difusión de la innovación. Ésta depende, críticamente, del conocimiento, las
habilidades, la experiencia y la creatividad de las personas; esto es, del capital humano de la
sociedad.
Hay acuerdo en señalar que algunas de las falencias de capital humano que Chile debe
abordar son las siguientes:
o Inexistencia de un sistema de aprendizaje a lo largo de la vida, que facilite tránsitos
sucesivos entre el trabajo y la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades a través de
múltiples canales formativos articulados entre sí.
o Dispersión y falta de rigurosidad en la evaluación de calidad y pertinencia de los programas
de capacitación laboral.
o Carencia de sistemas de evaluación y certificación de competencias laborales, que
acompañen a los procesos de formación y capacitación; y proporcionen información
pertinente al mercado laboral.
11. FUNDAMENTACIÓN
Desarrollo informático aplicado a procesos de evaluación y certificación de
competencias laborales, software original, inexistente en el mercado.
Con la ejecución del proyecto se logra el diseño de un software original y
especializado, cuyo principal propósito es apoyar, controlar, gestionar y
facilitar el proceso de evaluación, certificación y capacitación de
competencias laborales, el ERP , operado a través de la plataforma web,
será diseñado en base a los procedimientos establecidos para la operación del
centro a cargo, basados en la “Guía de Evaluación y Certificación de
Competencias Laborales” ya elaborada y que rige en el país. El software es
una herramienta de integración entre todas las entidades que participan en
los procesos de evaluación, certificación, formación y capacitación, dentro de
los que destacan: el candidato, coordinador empresa, coordinador centro,
evaluador, auditor, director centro, entre otros.
12. METODOLOGÍA
La metodología inclusiva/articulada en que se ve inmersa este proyecto
asegura el éxito del mismo, al involucrar desde el inicio a todos los usuarios
finales del mismo.
El centro, tiene gran experiencia en la ejecución de proyectos de gran
envergadura. El presente proyecto es un ejemplo de la forma como se
propone contribuir a los esfuerzos que realiza el país para impulsar el
desarrollo humano y productivo, mediante la implementación de un sistema
de formación a lo largo de la vida, que permita generar las mejores
oportunidades de progreso e integración social para todas las personas, sobre
todo de aquellas que no tuvieron en su infancia o juventud las oportunidades
de estudio que merecían.
Para el logro de los objetivos del presente proyecto, el centro generará
alianzas estratégicas con instituciones claves del ámbito regional y nacional,
de tal forma de cubrir la totalidad de operaciones que involucra la ejecución
del proyecto.
13. PRODUCTOS
Organización y alianzas.
Articulación del Sector Productivo.
Desarrollo de competencias formativas en proveedores de formación y
capacitación.
Generación de Condiciones y Capacidades para la Evaluación y Certificación
de Competencias.
Implementación del Modelo de intervención.
Difusión y posicionamiento.
Guías Didácticas de formación y/o capacitación.
Evaluadores capacitados y habilitados ante el Sistema.
Auditores de calidad para procesos.
Plataforma Web ERP
14. CONCLUSIONES
El modelo integrado, propone realizar cambios estructurales al sistema de capacitación,
formación y evaluación vigente en el país, para mejorar su pertinencia respecto de los
requerimientos del mundo productivo en estos temas, y avanzar a un sistema integrado que
permita aprendizajes más focalizados en las brechas de competencia, de mayor calidad y
pertinencia, que acompañe al estudiante o al trabajador a lo largo de su vida laboral, es decir,
avanzar hacia un sistema de aprendizaje continuo.
Este enfoque enfatiza que la formación de capital humano trasciende la educación inicial de corte
académico y debe extenderse a lo largo del ciclo vital de la persona. Bajo este enfoque, resulta
importante resaltar que los trabajadores (con o sin estudios) dispondrán de oportunidades, que les
permitirán hacer visibles para su mercado de trabajo potencial, aquellas competencias laborales
que poseen y que han sido adquiridas a lo largo de la vida, ya sea en contextos formales, no
formales o informales.
Esto cobra mayor valoración cuando se trata de trabajadores provenientes de sectores productivos
donde la informalidad en la formación de la fuerza de trabajo, es una constante, donde la mayor
parte de sus trabajadores ha desarrollado sus capacidades laborales exclusivamente con la
experiencia laboral, sin haber participado nunca en un proceso formativo formal.
Pretendemos entonces a través de este piloto avanzar hacia un mundo más inclusivo y solidario,
aplicando la “Ciencia y Tecnología” en nuestros procesos. Rompiendo aquellos límites
autoimpuestos donde relegamos la tecnología solo a procesos productivos, de investigación o
simplemente a entretención. En este proyecto ponemos a disposición del mundo de la formación
un ERP capaz de procesar aspectos cualitativos y cuantificarlos. Con esto queda más que claro que
la Ciencia y la Tecnología no tiene límites si existen mentes capaces de potenciar al máximo las
bondades que ellas nos entregan.