el Estatuto del Estudiante de la Universidad de Alicante incluyen la adaptación curricular como un derecho específico del alumnado que presente situación de discapacidad, necesidades específicas de apoyo educativo, deportistas de élite, víctima de violencia de género, maternidad, atención a dependientes y actividad laboral.

1. Universidad y educación
INCLUSIVA
26/3/2018
Elena Sánchez González

2. La educación inclusiva
• "La Educación Inclusiva es un proceso destinado a abordar y atender a
la diversidad de necesidades de todos los educandos mediante
una participación cada vez mayor en el aprendizaje, entornos culturales y
comunidades, y a reducir al mismo tiempo la exclusión dentro y a partir
del entorno educativo. Esto requiere cambiar y modificar
contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, con un planteamiento
común que incluya a todos los niños del grupo de edad correspondiente y
con la convicción que es responsabilidad del sistema regular educar a
todos los niños" (UNESCO, 2005).
• El porcentaje de personas con discapacidad en el rango de edad de 20 a
29 años, su presencia en las aulas universitarias españolas se ha
ido incrementando paulatinamente en las dos últimas décadas.

3. UA- CAE(centro de apoyo al estudiante)
• Accesibilidad-tecnología y discapacidad.
• Cómo debe responder la universidad ante alumnos con alguna NEE
• https://web.ua.es/es/accesibilidad/productos-de-apoyo.html

4. Educación inclusiva en nuestra
universidad
• Actualmente, el Estatuto del
Estudiante de la Universidad de
Alicante incluyen la adaptación
curricular como un derecho específico
del alumnado que presente situación
de discapacidad, necesidades
específicas de apoyo educativo,
deportistas de élite, víctima de
violencia de género, maternidad,
atención a dependientes y actividad
laboral.
• En la Universidad de Alicante,
según los datos recopilados,
hay 240 estudiantes con
discapacidad y 44 entre Personal
de Administración y Servicios y
Docente e Investigador.
Tipo
discapacidad
Total
Visual 22
Auditivo 20
Física 58
Mentl 22
Salud 57

5. Diversidad funcional
• En la sociedad actual existe una tendencia a adaptar el entorno y los espacios
públicos a las necesidades de las personas con discapacidad, a fin de evitar la
exclusión social, pues una discapacidad se percibe como tal, en tanto que la
persona es incapaz de interactuar por sí misma con su propio entorno.
• Déficit auditivo. Pérdida o limitación del oído para poder escuchar.
• Déficit visual. La pérdida de la vista o dificultad al ver con alguno de los ojos.
• Déficit psíquico. Abarca la limitación del aprendizaje para nuevas habilidades.
• Déficit motriz. Se refiere a la pérdida o limitación de alguna persona para
moverse.
• Problemas de salud. Alteraciones físicas o funcionales crónicas

6. Productos de Apoyo
Permiten que las personas que los usan salven las distintas dificultades
que tienen a la hora de usar una parte de su cuerpo dañada, perdida o
que no funciona adecuadamente.
 Sistema de escucha asistida
 Lector de pantalla
 Magnificador de pantalla
 Digitalización
 Visualización : software TeamViewer

7. Recursos
AULA LABORATORIO DE TECNOLOGÍAS ACCESIBLES
-Formación y asesoramiento en Tecnologías Accesibles
-Aula inclusiva e integrada
-Equipamiento
CURSOS
-Formación impartida a Personal Docente e Investigador de la UA
-Formación impartida a Personal de Administración y Servicios de la UA
BLOGS: https://www.josemariafernandez.es
plantabaja del edificio de
Ciencias Sociales.

8. App: Ability connect
Ability Connect es una aplicación gratuita de comunicación
alternativa para dispositivos móviles promovida y desarrollada
por la Universidad de Alicante con el apoyo de la Fundación
Vodafone España
Ability Connect sin necesidad de una conexión a internet -aunque
también se puede utilizar mediante Wi-Fi o Datos móviles- y que cuenta
con características avanzadas de visualización de contenido para
adaptarse a las necesidades de varios colectivos de personas con
discapacidad; como personas con déficit auditivo, baja visión o dislexia.
• Comunicación en tiempo real
• Visualización adaptada
• Almacenamiento de sesiones
• Lectura de texto con
Visualización adaptada

9. Guía de Atención a la Discapacidad
en la Universidad
• http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5211
Es una publicación anual donde se puede
encontrar información de interés sobre
los Servicios de Apoyo a las Personas con
Discapacidad de 77 universidades
españolas. En ella se puede encontrar
información sobre accesibilidad, becas,
voluntariado, orientación laboral y
prácticas profesionales para estudiantes
con discapacidad

10. Artículo 1
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/25925/1/2011_Suria_Profesorado.pdf
• Los objetivos del estudio examinan el grado de percepción
como instrumentos de apoyo para los alumnos con
formativas de tres centros educativos de Alicante.
sienten preparados para ayudar al alumno en el uso de las
TIC. Los resultados indicaron que el profesorado se siente
bastante preparado para atender al alumnado con
discapacidad en general. Sin embargo, encontramos
formativa y en su experiencia como docente. Los resultados
que influye en el uso de las TIC y el apoyo a estudiantes con
docente son aspectos esenciales para lograr la plena
Suriá Martínez, R. (2011). Percepción del profesorado
sobre su capacitación en el uso de las TIC como
instrumento de apoyo para la integración del alumnado
con discapacidad.

11. Artículo 2
• El artículo presenta el tema de la inclusión de estudiantes con discapacidades en la
educación superior y describe las barreras existentes que impiden su inclusión
exitosa. También presenta un modelo que incluye las condiciones que deben
cumplirse para que una universidad se considere inclusiva. Además, describe el
Programa PIANE-UC desarrollado en la Pontificia Universidad Católica de Chile para
facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad y señala sus logros y principales
áreas de intervención. Finalmente, presenta una visión crítica de la situación actual
y revisa la relevancia de este tipo de programas en las universidades para crear
oportunidades iguales para estos estudiantes.
Lissi, R., Zuzulich, S., Salinas, M., Achiardi, C.,
Hojas, A. M., & Pedrals, N. (2009).
DISCAPACIDAD EN CONTEXTOS
UNIVERSITARIOS: EXPERIENCIA DEL PIANE UC
EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
CHILE. Calidad en la Educación, (30).