El documento describe los diferentes tipos de educación (tradicional, tradicional-moderna y moderna) y el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC se pueden usar como recursos didácticos para motivar el aprendizaje, facilitar la adquisición de conocimientos y apoyar la evaluación. También describe los beneficios de implementar entornos virtuales de aprendizaje y cómo varios programas han capacitado a docentes para integrar las TIC en las aulas
El documento describe el modelo 1 a 1 de distribución de TIC que se utiliza en la escuela donde la autora realiza prácticas, en el que cada estudiante y docente cuenta con su propio dispositivo. También analiza el uso de plataformas educativas virtuales en la modalidad mixta de enseñanza presencial-virtual y compara las ventajas y desventajas de la educación presencial y a distancia. Finalmente, presenta algunas plataformas educativas gratuitas.
Las aulas virtuales son un nuevo concepto de educación a distancia que se utiliza en muchas universidades y entidades educativas. Permiten el acceso a información y contenidos educativos a través de la tecnología desde cualquier lugar, rompiendo barreras físicas. Para tener éxito, los estudiantes, profesores y directivos deben entender y adaptarse a este cambio cultural en el proceso educativo, y capacitarse para aprovechar las ventajas de las aulas virtuales.
La Universidad del Valle de México (UVM) ofrece educación presencial y virtual utilizando la plataforma Blackboard. Para optimizar el sistema virtual y atraer más estudiantes, la UVM propone implementar la plataforma gratuita Chamilo desde la preparatoria para desarrollar programas interactivos sobre el uso de la tecnología y las materias escolares, además de ofrecer acceso gratuito a otras escuelas para familiarizar a los estudiantes con las herramientas tecnológicas antes de ingresar a la educación virtual
El documento define un aula virtual como un entorno simulado por computadora que permite realizar actividades de enseñanza y aprendizaje de forma remota a través de herramientas de comunicación e interacción. Explica que un aula virtual utiliza internet, plataformas virtuales y nuevas tecnologías para facilitar la colaboración, comunicación y tutoría a distancia. Finalmente, menciona algunos ejemplos de plataformas y cursos virtuales implementados en Guatemala.
El documento describe un modelo educativo virtual para la educación básica, media y superior en Colombia. Explica que el primer colegio virtual de Iberoamérica se fundó en Colombia en 1998 y desde entonces ha graduado cuatro promociones. También describe la creación de otro colegio virtual en 2001. Finalmente, presenta los componentes clave del modelo educativo virtual propuesto, incluyendo el uso de un aula virtual integral y seminarios taller virtuales.
Impacto de las aulas virtuales en la educaciónwilfre22
El documento describe el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que el aula virtual es una herramienta importante de comunicación a distancia que permite publicar material educativo para que los estudiantes puedan consultarlo sin necesidad de estar presentes. También menciona algunos desafíos en el uso de las aulas virtuales como la falta de dominio de herramientas tecnológicas y la poca preparación del material educativo con anticipación. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como realizar estudios comparativos, incentivar el trabajo en equipo
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
El documento describe los diferentes tipos de educación (tradicional, tradicional-moderna y moderna) y el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC se pueden usar como recursos didácticos para motivar el aprendizaje, facilitar la adquisición de conocimientos y apoyar la evaluación. También describe los beneficios de implementar entornos virtuales de aprendizaje y cómo varios programas han capacitado a docentes para integrar las TIC en las aulas
El documento describe el modelo 1 a 1 de distribución de TIC que se utiliza en la escuela donde la autora realiza prácticas, en el que cada estudiante y docente cuenta con su propio dispositivo. También analiza el uso de plataformas educativas virtuales en la modalidad mixta de enseñanza presencial-virtual y compara las ventajas y desventajas de la educación presencial y a distancia. Finalmente, presenta algunas plataformas educativas gratuitas.
Las aulas virtuales son un nuevo concepto de educación a distancia que se utiliza en muchas universidades y entidades educativas. Permiten el acceso a información y contenidos educativos a través de la tecnología desde cualquier lugar, rompiendo barreras físicas. Para tener éxito, los estudiantes, profesores y directivos deben entender y adaptarse a este cambio cultural en el proceso educativo, y capacitarse para aprovechar las ventajas de las aulas virtuales.
La Universidad del Valle de México (UVM) ofrece educación presencial y virtual utilizando la plataforma Blackboard. Para optimizar el sistema virtual y atraer más estudiantes, la UVM propone implementar la plataforma gratuita Chamilo desde la preparatoria para desarrollar programas interactivos sobre el uso de la tecnología y las materias escolares, además de ofrecer acceso gratuito a otras escuelas para familiarizar a los estudiantes con las herramientas tecnológicas antes de ingresar a la educación virtual
El documento define un aula virtual como un entorno simulado por computadora que permite realizar actividades de enseñanza y aprendizaje de forma remota a través de herramientas de comunicación e interacción. Explica que un aula virtual utiliza internet, plataformas virtuales y nuevas tecnologías para facilitar la colaboración, comunicación y tutoría a distancia. Finalmente, menciona algunos ejemplos de plataformas y cursos virtuales implementados en Guatemala.
El documento describe un modelo educativo virtual para la educación básica, media y superior en Colombia. Explica que el primer colegio virtual de Iberoamérica se fundó en Colombia en 1998 y desde entonces ha graduado cuatro promociones. También describe la creación de otro colegio virtual en 2001. Finalmente, presenta los componentes clave del modelo educativo virtual propuesto, incluyendo el uso de un aula virtual integral y seminarios taller virtuales.
Impacto de las aulas virtuales en la educaciónwilfre22
El documento describe el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que el aula virtual es una herramienta importante de comunicación a distancia que permite publicar material educativo para que los estudiantes puedan consultarlo sin necesidad de estar presentes. También menciona algunos desafíos en el uso de las aulas virtuales como la falta de dominio de herramientas tecnológicas y la poca preparación del material educativo con anticipación. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como realizar estudios comparativos, incentivar el trabajo en equipo
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa.
Un aula virtual es un espacio educativo virtual interactivo entre estudiantes y docentes que ofrece recursos educativos, actividades de aprendizaje, comunicación y evaluación continua. Un aula virtual típicamente incluye documentos de estudio, actividades, recursos de apoyo, tutoría, comunicación entre estudiantes y docentes, y un entorno de aprendizaje activo con objetivos, guías y evaluación claramente definidos.
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología de la información y la comunicación en la educación. Detalla diversas aplicaciones como Internet, software, medios audiovisuales y aplicaciones educativas, describiendo sus ventajas y desventajas. Internet permite la comunicación y el aprendizaje colaborativo, pero también existe información poco fiable. El software facilita la producción y organización de información, aunque requiere acuerdos comunes. Los medios audiovisuales mejoran la comunicación educativa pero tienen costos elevados. Las aplicaciones educativas permiten un aprend
Este documento describe las competencias digitales de los docentes y cómo pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que los docentes necesitan desarrollar competencias digitales para usar las TIC efectivamente en actividades docentes, de investigación y gestión. También describe las infraestructuras TIC comunes en las escuelas como pizarras digitales, aulas de computación e intranets. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo los docentes pueden integrar las TIC en el aula para mejorar los pro
La docencia virtual - Actividad modulo IICarlos Rs
La educación virtual ofrece varias ventajas como superar las barreras de espacio y tiempo, permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, y facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de diferentes lugares. Sin embargo, también tiene algunos desafíos como la resistencia de profesores por la falta de preparación, el poco reconocimiento social de su calidad, y la necesidad de desarrollar marcos teóricos sobre esta modalidad educativa.
Beneficios ventajas y desventajas de la enseñanza onlinepierinola
Este documento discute los beneficios, desventajas y barreras del aprendizaje en línea. Entre los beneficios se encuentran la flexibilidad del tiempo y la independencia geográfica. Las desventajas incluyen la falta de interacción social y apoyo técnico inmediato. Las barreras son el acceso a la tecnología, la entrega de información y la motivación del estudiante. En conclusión, el aprendizaje en línea ofrece flexibilidad pero requiere un enfoque pedagógico y humanístico.
El documento describe las aulas virtuales y la educación virtual. Explica que las aulas virtuales permiten el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje a través de foros de discusión, anuncios, tareas y materiales de cursos. También discute los roles del docente y el alumno en los entornos virtuales, así como los problemas que inciden en la educación digital como la alfabetización digital y el acceso limitado a Internet.
Este proyecto busca reducir la deserción escolar en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana mediante el uso de la tecnología educativa para mejorar la metodología de enseñanza y fomentar una mayor vinculación entre estudiantes y maestros. Se implementará una plataforma virtual, se mejorará el equipamiento tecnológico, y se utilizará un enfoque comunicativo para mejorar el rendimiento lingüístico de los estudiantes. El proyecto se evaluará mediante encuestas y el aná
El documento resume el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales facilitan la vida de los estudiantes al permitirles acceder a los materiales y comunicarse con profesores y compañeros de manera remota. También destaca algunos desafíos en la implementación de aulas virtuales como la falta de capacitación de profesores y coordinación entre ellos. Sin embargo, concluye que cuando se usan correctamente, las aulas virtuales pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y centrado en el estudiante.
Este documento describe las actividades de la Coordinación de Tecnología Educativa (CTED) de la Universidad Católica Andrés Bello en Venezuela. La CTED se encarga de investigar y desarrollar proyectos relacionados con la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Algunos de los proyectos que coordina son Formanet, una plataforma para la formación docente en el uso de las TIC, y la Refinería Virtual, un programa educativo interactivo desarrollado con PDVSA. La CT
Este documento describe las aulas virtuales, incluyendo sus usos como complemento de clases presenciales o para educación a distancia. Explica los elementos esenciales de un aula virtual como la distribución de información e intercambio de ideas. También cubre la metodología PACIE para el trabajo en línea a través de un campus virtual y las ventajas de las aulas virtuales como la optimización del aprendizaje y la interacción, aunque también reconoce limitaciones técnicas y acceso desigual.
El documento describe las aulas virtuales como un complemento de la enseñanza presencial que permite la educación a distancia a través de tecnologías como el correo electrónico y la videoconferencia. Explica que un aula virtual debe contener herramientas para la distribución de información, comunicación, aplicación de conocimientos, evaluación y administración de la clase. También destaca algunas ventajas de las aulas virtuales como el acceso flexible a los cursos y la preparación para competir en el mercado laboral.
Este documento presenta varias opciones de formación para el profesorado en competencias digitales a través de universidades, ministerios de educación y sindicatos. Se describen cursos de posgrado, másteres y cursos online sobre el uso pedagógico de las TIC y habilidades como la filtración de información y el trabajo colaborativo.
Este documento describe las herramientas digitales para la educación en línea. Explica que la educación en línea utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para facilitar la enseñanza y el aprendizaje a distancia o semipresencial. Entre las ventajas se encuentra la flexibilidad en términos de tiempo y desplazamientos. Luego menciona ejemplos de herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales y lectores de RSS.
El documento describe las aulas virtuales, sus orígenes en la década de 1980, y cómo permiten la comunicación entre estudiantes y profesores a distancia a través de la tecnología. Explica que las aulas virtuales pueden usarse como complemento de clases presenciales o para educación a distancia, y ofrecen ventajas como la flexibilidad en el horario y la motivación de los estudiantes.
El documento define un aula virtual como un sistema de educación a distancia que mejora la comunicación e interacción entre estudiantes a través de Internet. Explica que un aula virtual contiene elementos como contenido del curso, calendario, comunicación y biblioteca. También describe los componentes clave de un aula virtual como la distribución de información, intercambio de ideas, aplicación práctica y evaluación de conocimientos.
El documento habla sobre la educación virtual y las aulas virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso a la educación superior sin importar la distancia geográfica u otros factores mediante el uso de plataformas virtuales de aprendizaje. También describe los fundamentos, características, ventajas y desventajas de la educación virtual, así como el diseño y uso de aulas virtuales.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos españoles. El informe consta de cuatro apartados que analizan los datos de encuestas y grupos focales con docentes, padres, estudiantes y autoridades. Además, incluye relatos sobre buenas prácticas con TIC y una revisión del panorama internacional, con el fin de fomentar el diálogo y la mejora en el uso educativo de las tecnologías.
El documento describe los componentes clave de un sistema de aprendizaje virtual, incluyendo plataformas que permiten a los profesores administrar cursos en línea, herramientas de interacción como foros y chats, y la importancia de integrar diferentes tipos de contenido multimedia de manera accesible para los estudiantes desde cualquier lugar. También discute los beneficios de flexibilidad y atención a demandas educativas, aunque señala desafíos potenciales como la falta de comunicación entre profesores y estudiantes.
El documento discute la necesidad de que las instituciones educativas promuevan el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dentro y fuera del aula con fines educativos. Actualmente, los docentes del municipio de Cocula, Jalisco no saben utilizar herramientas como Skype, wikis y blogs, y las escuelas carecen de internet y computadoras. Se propone capacitar a los maestros en el uso de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar un cronograma de actividades
El documento describe la estructura y funcionamiento de un aula virtual creada en la plataforma Moodle. Explica que un aula virtual permite la interactividad y comunicación necesarias para el aprendizaje a distancia y debe organizarse en temas, actividades y herramientas como foros, autoevaluaciones y mensajería. Además, detalla los roles y funciones del profesor y los estudiantes dentro del aula virtual.
Journalism Theory and Practice Syllabus Fall 2014 - Nikki UsherNikki Usher
Here's a syllabus for my Journalism Theory and Practice Class at George Washington University. It combines old and new journalism studies with a focus on news ethnography.
Un aula virtual es un espacio educativo virtual interactivo entre estudiantes y docentes que ofrece recursos educativos, actividades de aprendizaje, comunicación y evaluación continua. Un aula virtual típicamente incluye documentos de estudio, actividades, recursos de apoyo, tutoría, comunicación entre estudiantes y docentes, y un entorno de aprendizaje activo con objetivos, guías y evaluación claramente definidos.
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología de la información y la comunicación en la educación. Detalla diversas aplicaciones como Internet, software, medios audiovisuales y aplicaciones educativas, describiendo sus ventajas y desventajas. Internet permite la comunicación y el aprendizaje colaborativo, pero también existe información poco fiable. El software facilita la producción y organización de información, aunque requiere acuerdos comunes. Los medios audiovisuales mejoran la comunicación educativa pero tienen costos elevados. Las aplicaciones educativas permiten un aprend
Este documento describe las competencias digitales de los docentes y cómo pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que los docentes necesitan desarrollar competencias digitales para usar las TIC efectivamente en actividades docentes, de investigación y gestión. También describe las infraestructuras TIC comunes en las escuelas como pizarras digitales, aulas de computación e intranets. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo los docentes pueden integrar las TIC en el aula para mejorar los pro
La docencia virtual - Actividad modulo IICarlos Rs
La educación virtual ofrece varias ventajas como superar las barreras de espacio y tiempo, permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, y facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de diferentes lugares. Sin embargo, también tiene algunos desafíos como la resistencia de profesores por la falta de preparación, el poco reconocimiento social de su calidad, y la necesidad de desarrollar marcos teóricos sobre esta modalidad educativa.
Beneficios ventajas y desventajas de la enseñanza onlinepierinola
Este documento discute los beneficios, desventajas y barreras del aprendizaje en línea. Entre los beneficios se encuentran la flexibilidad del tiempo y la independencia geográfica. Las desventajas incluyen la falta de interacción social y apoyo técnico inmediato. Las barreras son el acceso a la tecnología, la entrega de información y la motivación del estudiante. En conclusión, el aprendizaje en línea ofrece flexibilidad pero requiere un enfoque pedagógico y humanístico.
El documento describe las aulas virtuales y la educación virtual. Explica que las aulas virtuales permiten el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje a través de foros de discusión, anuncios, tareas y materiales de cursos. También discute los roles del docente y el alumno en los entornos virtuales, así como los problemas que inciden en la educación digital como la alfabetización digital y el acceso limitado a Internet.
Este proyecto busca reducir la deserción escolar en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana mediante el uso de la tecnología educativa para mejorar la metodología de enseñanza y fomentar una mayor vinculación entre estudiantes y maestros. Se implementará una plataforma virtual, se mejorará el equipamiento tecnológico, y se utilizará un enfoque comunicativo para mejorar el rendimiento lingüístico de los estudiantes. El proyecto se evaluará mediante encuestas y el aná
El documento resume el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las aulas virtuales facilitan la vida de los estudiantes al permitirles acceder a los materiales y comunicarse con profesores y compañeros de manera remota. También destaca algunos desafíos en la implementación de aulas virtuales como la falta de capacitación de profesores y coordinación entre ellos. Sin embargo, concluye que cuando se usan correctamente, las aulas virtuales pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y centrado en el estudiante.
Este documento describe las actividades de la Coordinación de Tecnología Educativa (CTED) de la Universidad Católica Andrés Bello en Venezuela. La CTED se encarga de investigar y desarrollar proyectos relacionados con la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Algunos de los proyectos que coordina son Formanet, una plataforma para la formación docente en el uso de las TIC, y la Refinería Virtual, un programa educativo interactivo desarrollado con PDVSA. La CT
Este documento describe las aulas virtuales, incluyendo sus usos como complemento de clases presenciales o para educación a distancia. Explica los elementos esenciales de un aula virtual como la distribución de información e intercambio de ideas. También cubre la metodología PACIE para el trabajo en línea a través de un campus virtual y las ventajas de las aulas virtuales como la optimización del aprendizaje y la interacción, aunque también reconoce limitaciones técnicas y acceso desigual.
El documento describe las aulas virtuales como un complemento de la enseñanza presencial que permite la educación a distancia a través de tecnologías como el correo electrónico y la videoconferencia. Explica que un aula virtual debe contener herramientas para la distribución de información, comunicación, aplicación de conocimientos, evaluación y administración de la clase. También destaca algunas ventajas de las aulas virtuales como el acceso flexible a los cursos y la preparación para competir en el mercado laboral.
Este documento presenta varias opciones de formación para el profesorado en competencias digitales a través de universidades, ministerios de educación y sindicatos. Se describen cursos de posgrado, másteres y cursos online sobre el uso pedagógico de las TIC y habilidades como la filtración de información y el trabajo colaborativo.
Este documento describe las herramientas digitales para la educación en línea. Explica que la educación en línea utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para facilitar la enseñanza y el aprendizaje a distancia o semipresencial. Entre las ventajas se encuentra la flexibilidad en términos de tiempo y desplazamientos. Luego menciona ejemplos de herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales y lectores de RSS.
El documento describe las aulas virtuales, sus orígenes en la década de 1980, y cómo permiten la comunicación entre estudiantes y profesores a distancia a través de la tecnología. Explica que las aulas virtuales pueden usarse como complemento de clases presenciales o para educación a distancia, y ofrecen ventajas como la flexibilidad en el horario y la motivación de los estudiantes.
El documento define un aula virtual como un sistema de educación a distancia que mejora la comunicación e interacción entre estudiantes a través de Internet. Explica que un aula virtual contiene elementos como contenido del curso, calendario, comunicación y biblioteca. También describe los componentes clave de un aula virtual como la distribución de información, intercambio de ideas, aplicación práctica y evaluación de conocimientos.
El documento habla sobre la educación virtual y las aulas virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso a la educación superior sin importar la distancia geográfica u otros factores mediante el uso de plataformas virtuales de aprendizaje. También describe los fundamentos, características, ventajas y desventajas de la educación virtual, así como el diseño y uso de aulas virtuales.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos españoles. El informe consta de cuatro apartados que analizan los datos de encuestas y grupos focales con docentes, padres, estudiantes y autoridades. Además, incluye relatos sobre buenas prácticas con TIC y una revisión del panorama internacional, con el fin de fomentar el diálogo y la mejora en el uso educativo de las tecnologías.
El documento describe los componentes clave de un sistema de aprendizaje virtual, incluyendo plataformas que permiten a los profesores administrar cursos en línea, herramientas de interacción como foros y chats, y la importancia de integrar diferentes tipos de contenido multimedia de manera accesible para los estudiantes desde cualquier lugar. También discute los beneficios de flexibilidad y atención a demandas educativas, aunque señala desafíos potenciales como la falta de comunicación entre profesores y estudiantes.
El documento discute la necesidad de que las instituciones educativas promuevan el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dentro y fuera del aula con fines educativos. Actualmente, los docentes del municipio de Cocula, Jalisco no saben utilizar herramientas como Skype, wikis y blogs, y las escuelas carecen de internet y computadoras. Se propone capacitar a los maestros en el uso de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar un cronograma de actividades
El documento describe la estructura y funcionamiento de un aula virtual creada en la plataforma Moodle. Explica que un aula virtual permite la interactividad y comunicación necesarias para el aprendizaje a distancia y debe organizarse en temas, actividades y herramientas como foros, autoevaluaciones y mensajería. Además, detalla los roles y funciones del profesor y los estudiantes dentro del aula virtual.
Journalism Theory and Practice Syllabus Fall 2014 - Nikki UsherNikki Usher
Here's a syllabus for my Journalism Theory and Practice Class at George Washington University. It combines old and new journalism studies with a focus on news ethnography.
This document provides an executive summary of the New Energy Outlook report, which forecasts the global energy landscape to 2040. Some key points:
- Renewables will account for nearly 60% of new power capacity and two-thirds of investment globally by 2040, led by falling costs for wind and solar technologies.
- Developed countries will transition to more decentralized, low-carbon systems, with small-scale solar dominating new capacity. Developing countries will focus on meeting rising electricity demand through all available means, including coal.
- Solar will be the top sector for new capacity additions, accounting for 35% of the total, split between small- and large-scale installations. Small-scale solar will
Este capítulo presenta proverbios de India y Afganistán que exploran temas como la verdad, la paciencia, el servicio, la naturaleza y las relaciones humanas. Los proverbios hindúes enfatizan la importancia de la palabra, el conocimiento y la armonía interior, mientras que los proverbios afganos se centran más en la paciencia, la justicia y las consecuencias de las acciones.
Operating in today’s competitive environment proactive measures must be taken to protect and improve the relationship and engagement with critical resources.
InfoQuest®, BSI’s proprietary “Voice Of” tool, provides candid responses regarding all aspects of your business relations. As important, the BSI/InfoQuest® program provides access to vital information that can alert you to financial and/or operational risks.
Find out how Voice-Of and Survey Services from BSI can help you maximize results through customer centric value-chain improvement.
SNP discovery in African taurine and Zebu cattle by whole genome sequencing o...ILRI
Poster by Noyes HA, Agaba M, Anderson SI, Archibald AL, Ashelford K, Bradley D, Brass A, Finalyson HA, Hanotte O, Kay S, Kemp SJ, Khodadadi M, Law AS, Lu Z, Smith S, Talbot R, and Hall N. For the BecA Opening, Nairobi, 5 November 2010
Este documento resume el libro "Diario de Brooklyn" de Hilario Barrero. Describe cómo Barrero usa aparentemente un formato de diario para reflexionar sobre recuerdos de su vida y personas influyentes. Sin embargo, en realidad el libro trata principalmente sobre el propio Barrero, sus sentimientos y perspectiva sobre la vida. El documento también compara el estilo de Barrero con otros autores como Gabriel Miró y Luis Cernuda, concluyendo que aunque usa prosa, su escritura tiene un componente poético notable.
La Amenaza Extraterrestre, Salvador Freixedoguest5ad932
Una excelente investigación efectuada por este ex sacerdote que de seguro nos ayudará a agudizar nuestro sentido crítico frente a esta controvertida temática.
http://armonicosdeconciencia.blogspot.com
The document discusses how hair stylists and other professionals can benefit from using social media. It notes that anyone can create social media content without being a professional. However, professionals understand how to effectively engage audiences on social media to increase business. The document provides tips for hair stylists on best practices for using social media, including regularly posting high-quality photos and content to engage clients and contacts.
Leamington HomeHardware - Outdoor living FlyerChris Labbate
This document provides product information and images for various outdoor furniture collections. It includes summaries of collections for seating, dining, bistro sets, swings, and lounges. The collections are made of materials like wicker, aluminum, and all-weather wicker and include features like cushions, glass tops, and folding designs. Product codes, names, and prices are provided for individual pieces.
Mujer, agua y cambio climático bajo el contexto de la CANCarmen Capriles
Los días 30 de septiembre y 1ro de Octubre del 2010, se realizó con gran espectativa el IV Simposio sobre cambios globales "Impactos y Perspectivas" organizado por la Universidad Mayor de San Andrés y la Académia Nacional de Ciencias de Bolivia.
santiago him Iluminacion conceptos basicos Santiago Him
La luz es una forma de energía electromagnética que nos permite ver y que tiene longitudes de onda entre 380 y 770 nm. La luz experimenta propiedades como la refracción, absorción, reflexión y transmisión al interaccionar con diferentes materiales. El color que percibimos de un objeto depende de qué colores de luz son reflejados y absorbidos.
MÁSTER EN DIRECCIÓN COMERCIAL Y GESTIÓN DE VENTAS DE EAE HA SIDO ELEGIDO COMO MEJOR MASTER IMPARTIDO EN BARCELONA Y SEGUNDO MEJOR DE ESPAÑA. EL MÁSTER EN DIRECCIÓN DE OPERACIONES Y LOGÍSTICA, VUELVE A SER DESTACADO COMO EL MEJOR PROGRAMA IMPARTIDO EN MADRID Y EN BARCELONA, Y EL SEGUNDO MEJOR PROGRAMA DE OPERACIONES Y LOGÍSTICA DE ESPAÑA
El documento describe las características de la población y las instituciones de Andalucía. La población de Andalucía ha aumentado a 8 millones de habitantes, principalmente concentrados en Sevilla, Málaga y Granada. El gobierno de Andalucía incluye la Junta de Andalucía y sus símbolos son la bandera verde y blanca y el escudo con Hércules.
Este documento contiene información sobre un curso de transición menor A en el Colegio María Educa en La Serena, Chile en 2009. Incluye detalles sobre el educador César Silva, el alumno Felipe Pizarro, y las calificaciones y evaluaciones de Felipe en el curso.
Una reflexión frente al texto Compradicción. Por Luis Fernando Giraldo Tamayo. Visión Estratégica
El documento resume un libro que explora cómo el neuromarketing, mediante el uso de la neurociencia, puede proporcionar información valiosa sobre los procesos mentales involucrados en la toma de decisiones de compra. Explica que el neuromarketing puede ayudar a las empresas a investigar el mercado, segmentarlo y desarrollar estrategias exitosas de productos, posicionamiento y comunicaciones al comprender mejor cómo funciona el cerebro inconsciente. También destaca que las emociones juegan un papel importante en la preferencia por marcas y que
Este documento describe los recursos y métodos de comunicación en línea para el aprendizaje, incluidos el e-learning y las TIC. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para la enseñanza y el aprendizaje a distancia o semipresencial. También destaca las ventajas del e-learning para los estudiantes como la personalización del aprendizaje y el acceso a la información desde cualquier lugar.
En esta presentación podemos observar los siguientes temas:
1. Que son plataformas educativas y de ejemplo de cada una de ellas
2. Que son Webinarios y de ejemplos
3. Que es la Videoconferencias y como se realiza
4. Que elementos conforman la educación a distancia
5. Herramientas para el aprendizaje
El documento describe varias herramientas digitales utilizadas en la educación virtual, incluyendo aulas virtuales, Moodle, Calaméo y el sistema Genesis. Las aulas virtuales permiten el acceso a la información desde cualquier lugar y cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje. Moodle es una aplicación web que ayuda a crear comunidades de aprendizaje en línea, mientras que Calaméo y el sistema Genesis proveen recursos adicionales como publicaciones y notas para los estudiantes.
El documento describe varias herramientas digitales utilizadas en la educación virtual, incluyendo aulas virtuales, Moodle, Calaméo y el sistema Genesis. Las aulas virtuales permiten el acceso a la información desde cualquier lugar y cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje. Moodle es una aplicación web que ayuda a crear comunidades de aprendizaje en línea, mientras que Calaméo y el sistema Genesis proveen recursos adicionales como publicaciones y notas para los estudiantes.
El documento describe varias herramientas digitales utilizadas en la educación virtual, incluyendo aulas virtuales, Moodle, Calaméo y el sistema Genesis. Las aulas virtuales permiten el acceso a la información desde cualquier lugar y cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje. Moodle es una aplicación web que ayuda a crear comunidades de aprendizaje en línea, mientras que Calaméo y el sistema Genesis proveen recursos adicionales como publicaciones y notas para los estudiantes.
Las aulas virtuales son un nuevo concepto de educación a distancia que se utiliza en muchas universidades y entidades educativas. Permiten el acceso a la información y contenidos educativos de cualquier lugar a través de las tecnologías de la información. Este sistema promueve el autodidactismo y la autogestión del aprendizaje por parte de cada estudiante de forma flexible e independiente del espacio físico.
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) dirigido a nuevos aspirantes. Brevemente describe el propósito del curso de ofrecer una adecuación a la modalidad de educación abierta y a distancia, los recursos con los que cuentan los estudiantes como el libro guía y la carpeta del curso, y el proceso de evaluación continua incluyendo entrega de tareas y portafolio para demostrar los aprendizajes.
El documento describe la educación virtual y el Sena de Colombia. Explica que la educación virtual ofrece flexibilidad y accesibilidad pero puede carecer de interacción social. El Sena provee educación técnica a bajo costo en Colombia y tiene convenios con universidades para que sus egresados continúen estudios superiores. El Sena también promueve el desarrollo sostenible y el uso de tecnología para reducir desigualdades.
El documento describe la filosofía, políticas, objetivos y perfiles de una institución educativa llamada Colegio Particular a Distancia Continental. La institución ofrece educación básica y bachillerato a distancia utilizando tecnología virtual para servir a estudiantes en Ecuador y en el extranjero. Su enfoque es humanista, participativo, democrático e integral en la formación de los estudiantes.
ESTA PRESENTACIÓN MUESTRA LAS FACILIDADES QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA Y SUS VALORES Y DEDICACIÓN PARA AYUDAR A MEJORAR A LAS PERSONAS CON DESEOS DE SUPERACIÓN
Licenciatura en ciencias de la educación 1 (recuperado) (1)Daly Pucciariello
Este documento presenta la oferta académica de la modalidad de educación a distancia de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) en Argentina. Describe los recursos disponibles para estudiantes como el campus virtual, apoyo técnico, materiales de estudio y comunicación con tutores. También explica las características del sistema de educación virtual de la UNNE y las redes colaborativas en las que participa para ampliar sus ofertas educativas.
Licenciatura en ciencias de la educación 1 (recuperado) (1)María Soler
Este documento presenta la oferta académica de educación a distancia de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) en Argentina. Describe los requisitos técnicos para acceder al campus virtual, los recursos disponibles como materiales de estudio y biblioteca digital, y el apoyo que los estudiantes reciben de tutores y administradores. También explica cómo funciona el sistema de educación virtual de la UNNE, incluyendo las redes colaborativas y los centros regionales que brindan servicios a los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de implementación de e-learning y m-learning en la Institución Educativa Departamental Alonso de Olalla. Propone capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Microsoft 365, Zoom y Classroom para impartir clases en línea. También sugiere crear aplicaciones móviles para mejorar la programación de recursos escolares, el seguimiento al rendimiento de los estudiantes y la comunicación con los padres de familia, con el fin de complementar la educación presencial durante la pandemia. El objet
El documento describe los servicios de apoyo al estudiante en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, incluyendo orientación, asesoría y tutoría. La asesoría se enfoca en guiar a los estudiantes en el material de estudio, resolver dudas, y fomentar el aprendizaje autónomo. La universidad también ofrece becas, apoyo de salud y actividades socio-recreativas.
“Evaluación y Análisis, que tiene el uso las Tics en su proceso de enseñanza aprendizaje, como medio de información e investigación, para los alumnos de la Escuela Secundaria Particular Colegio Pedro Moreno”
La Universidad Técnica Particular de Loja ofrece educación presencial y a distancia desde 1976. El documento describe los esfuerzos de la universidad para mejorar la atención al estudiante mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas como cuentas en redes sociales y correo electrónico, con el objetivo de facilitar la comunicación entre los estudiantes y la universidad y agilizar los procesos y la solución de solicitudes.
La Universidad Técnica Particular de Loja ofrece educación presencial y a distancia desde 1976. El documento describe los esfuerzos de la universidad para mejorar la atención al estudiante mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas como cuentas en redes sociales y correo electrónico, con el objetivo de facilitar la comunicación entre los estudiantes y la universidad y agilizar los procesos y la solución de requerimientos.
La Universidad Técnica Particular de Loja ofrece educación presencial y a distancia desde 1976. El documento describe los esfuerzos de la universidad para mejorar la atención al estudiante mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas como cuentas en redes sociales y correo electrónico, con el objetivo de facilitar la comunicación entre los estudiantes y la universidad y agilizar los procesos y la solución de requerimientos.
La Universidad Técnica Particular de Loja ofrece educación presencial y a distancia desde 1976. El documento describe los esfuerzos de la universidad para mejorar la atención al estudiante mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas como cuentas en redes sociales y correo electrónico, con el objetivo de facilitar la comunicación entre los estudiantes y la universidad y agilizar los procesos y la solución de requerimientos.
La Universidad Técnica Particular de Loja ofrece educación presencial y a distancia. Para mejorar la comunicación con los estudiantes a distancia, la universidad propone implementar herramientas tecnológicas como cuentas en redes sociales, correo electrónico, y software de comunicación para facilitar la interacción entre estudiantes y la universidad y agilizar la atención de solicitudes y requerimientos de los estudiantes.
Similar a Revista Informativa Aldea Educativa 2015 del mejor sistema de educacion a distancia de Argentina. (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Revista Informativa Aldea Educativa 2015 del mejor sistema de educacion a distancia de Argentina.
1.
2. (UReAdT d.e N Auuelasstra )
La Unidad de Apoyo Tecnológico (UAT) es la
pieza central de nuestro sistema de estudio,
porque te brinda asistencia, apoyo y conten-ción
en todo tu proceso de aprendizaje. Cons-tituye
un lugar de referencia en el que encon-trarás:
el coordinador, una computadora a tu
disposición, la biblioteca con la bibliografía
obligatoria, clases en DVD, un lugar donde
podrás asistir para ver las clases de las mate-rias
que cursás y fundamentalmente un sitio de
encuentro con tus compañeros para compartir
experiencias, armar allí grupos de estudio y es-pacios
de consulta.
Encontrá tu aula más cercana en:
www.aldeaeducativa.ag
3. Somos la red de educación digitalmás grande de Latinoamérica.
y con más de 160 Unidades de Apoyo Tecnológico distribuidas en todo el territorio nacional,
llevamos educación superior y universitaria a todos los puntos del país.
Junto a las más prestigiosas instituciones educativasy Universidades
formamos un modelo educativo de vanguardia.
que brinda acceso a todos a formarse, a capacitarse,
Tenemos
una Misión
Mediante un gran desarrollo tecnológico
con años de trayectoria en educación a distancia y presencial,
Utilizando recursos pedagógicos innovadores,
a seguir una carrera universitaria, desde su lugar de residencia.
- Promover la educación digital para la inclusión y el desarrollo.
- Ofrecer a la sociedad excelencia académica, a través de
distintas instituciones educativas. Para que el alumno
pueda elegir qué y dónde estudiar, y pueda hacerlo en
todo horario y todo lugar, por medio de herramientas
tecnológicas innovadoras, garantizando calidad de
servicio de atención y contención de los alumnos.
- Una realidad transformada donde la educación sea un
- Ser la red de gestión de alumnos más reconocida y
prestigiosa de toda Latinoamérica.
Nuestros
Valores
Tenemos
una Visión
derecho de
todos.
- Inclusión e Igualdad.
- Responsabilidad en la gestión.
- Respeto por el alumno.
- Mejora continua.
- Calidad en el servicio.
Formamos For Comunidad m nid | Promovemos mos Inclusión clus | Construimo
Construimos Futuro.
Somos profesionales en gestión de alumnos.
alumn
de
ecer tintas alum
hace
herr
cnológicas ca
alum
estros
Ig
bilidad gestión
alumn
ontinu
lidad Tenemo
Vi
echo er reconoci
tigiosa Latinoaméric
4. ( Estudiá
en todo lugar
y en todo momento
)
Nuestra red de educación digital cuenta con
más de 25.000 alumnos y 7.000 egresados en
carreras de grado, posgrado, licenciaturas, tec-nicaturas,
bachillerato y cursos.
Mediante un gran desarrollo tecnológico, y con
160 Unidades de Apoyo Tecnológico distribuidas
en todo el territorio nacional, llevamos educa-ción
superior y universitaria a todos los puntos
del país. Contamos con 17 años de experiencia
y estamos orientados hacia la excelencia en la
gestión educativa a distancia, siempre con la
misión de ofrecer un servicio adaptado a las ne-cesidades
de los alumnos.
Junto a las más prestigiosas instituciones edu-cativas
y universidades con años de trayectoria
en educación a distancia y presencial, formamos
un modelo educativo de vanguardia; con recur-sos
pedagógicos innovadores, que brinda acce-so
a todos a formarse, a capacitarse, a seguir
una carrera universitaria, desde su lugar de
residencia.
5. ( No estás solo.
Una comunidad de aprendizaje
) esperándote en tu localidad
Cada Unidad de Apoyo Tecnológico de nues-tra
red constituye una comunidad educativa
que contiene y acompaña al alumno en forma
permanente con el objetivo de ayudarlo en su
aprendizaje. Apoyados en la más moderna tec-nología
digital y con recursos pedagógicos inno-vadores
logramos nuestro objetivo: que puedas
estudiar lo que quieras, desde donde quieras.
Podés acceder desde cualquier lugar con In-ternet.
•Podés realizar los trámites administrativos,
comunicarte con tus compañeros o profesores
al ingresar en la Web de tu universidad, instituto
o escuela.
•El acceso es inmediato y lo podés hacer en
cualquier momento desde cualquier lugar.
Una modalidad educativa orientada a tus ne-cesidades.
•Títulos oficiales con validez nacional.
•Clases virtuales en vivo, una vez por semana.
•Material de estudio diseñado especialmente
para la modalidad de estudio no presencial.
•Asistencia, orientación y acompañamiento
permanente de profesores durante el proceso
de aprendizaje.
•Las clases se pueden ver en la Unidad de Apoyo
Tecnológico más cercana a tu domicilio o utilizar
la descarga hogareña de clases y visualizarla
en el momento más cómodo para vos.
•Tutorías: podés comunicarte con un profesor
tutor de la especialidad para recibir orientación
sobre las dudas que tengas.
•Los exámenes parciales son domiciliarios y los
exámenes finales escritos en la UAT.
Ahora tenés más ventajas para estudiar.
•Administrás tu tiempo de estudio.
•Estudiás desde tu casa, lugar de trabajo, vía In-ternet
o en la UAT de tu localidad.
•Estás en tu lugar de residencia, en tu entorno
familiar y laboral, evitando el desarraigo, la pér-dida
de tiempo, de dinero y de seguridad.
•Accedés cómoda y fácilmente a una educación
personalizada y de excelencia.
•Contás con docentes de alto nivel académico y
con asistencia administrativa en forma perma-nente.
Rol del Coordinador
En cada Unidad de Apoyo Tecnológico se en-cuentra
el coordinador, la persona encargada
de asesorarte y guiarte en todo lo que necesites,
de acuerdo con la carrera o curso que elijas.
Cuando necesites información o resolver algún
trámite administrativo, por ejemplo inscribirte
en una carrera, podés recurrir al coordinador. Él
te ayudará a realizar distintos tipos de trámites
ante tu universidad o institución de enseñanza y
consultas a los profesores (a través de foros en
la web), te asistirá para que veas las clases de
las materias o para que consultes la bibliografía
básica en la biblioteca.
6. (dTeu se srteucduiorsos )
En la plataforma e-learning de la web de cada
institución encontrarás:
- Módulos de estudio: es el material que guía el
desarrollo de la materia, está escrito por los do-centes
y contiene casos prácticos y de ejercita-ción;
este material se complementa con la biblio-grafía
obligatoria. Los conseguís vía Internet o en
la Unidad de Apoyo Tecnológico.
- Foro: es un espacio en Internet que está organi-zado
por materias y te sirve para consultar a los
profesores cuestiones relacionadas con la cáte-dra.
- Clases vía internet: en cada clase, el docente
expone sobre los principales temas de la asigna-tura,
resuelve ejercicios y también, si estás en el
aula de tu UAT, responde tus dudas al instante a
través del Chat.
Podés ver las clases en la Unidad de Apoyo Tec-nológico
en vivo o posteriormente a su emisión.
Con la Descarga Hogareña de Clases podés vi-sualizarlas
en el momento más conveniente
para vos.
Cada institución educativa que ofrece sus carre-ras
en nuestra red tiene un cronograma de cla-ses
para las carreras y materias.
- Clases especiales: producidas para profundi-zar
diversos temas de cada asignatura.
- UAT: asistencia pedagógica y operativa del
Coordinador.
Método de evaluación:
Según la materia que curses y la metodología
establecida por el docente presentarás tra-bajos
prácticos, rendirás los exámenes a tra-vés
de Internet (exámenes online) o en forma
escrita y presencial en la Unidad de Apoyo
Tecnológico de tu localidad.
7. Bachiller
Título Válido para ingresar a la Universidad
Asignaturas del Ciclo de Educación Básica:
Metodología del Aprendizaje / Ciencias Naturales I / Geografía I / Formación Ética y
Ciudadana I / Educación Tecnológica I / Lengua I / Historia I / Matemática I / Inglés I
Asignaturas del Ciclo de Educación Orientada:
Ciencias Naturales II / Formación Ética y Ciudadana II / Lengua y Literatura CO I /
Lengua y Literatura CO II / Historia II / Matemática CO I / Matemática CO II / Educa-ción
Tecnológica II / Economía / Inglés CO I / Inglés CO II / Gestión de las Organizacio-nes
/ Sistemas de Información.
8. Egresada IED. UAT Rosario.
Estudiar a distancia significó una gran experiencia y un enorme desafio,
ya que nunca me hubiera imaginado que podría ser posible. Gracias a
esto, logré obtener en un año el titulo del Bachiller para poder conti-nuar
con mis estudios terciarios. La verdad le estoy muy pero muy
agradecida a esta Institución y al sistema de estudio.
A las personas que quieran hacerlo y que por alguna razón no se
animan, yo los aliento a que lo hagan porque es una experiencia
inolvidable.
Andrea Ceresoli
Tengo 35 años y soy de la localidad de Fuentes. Estoy muy agradecida por todo
lo que me ha brindado esta institución, fué una experiencia positiva para mí
ya que me dió la posibilidad de poder organizar mis tiempos y estudiar
con más libertad. Gracias a esta modalidad ágil y flexible de estudio que
propone IED pude llegar a cumplir mi meta tan anhelada de terminar
el secundario.
Analía Viviana Miño
Egresada IED. UAT Rosario.
Egresada IED. UAT Gral. Pacheco.
Al principio sentí que no iba a poder a pesar de tener todas las herramientas
que el Instituto te proporciona, y realmente me equivoqué porque generé
nuevos aprendizajes, fuí más selectiva, profundice en lo que estaba es-tudiando,
me permitió organizarme, ser responsable y tener constan-cia.
Y la verdad que toda esa experiencia tan positiva te invita a seguir
avanzando y estudiar con esta modalidad pensada para todos.
Figliomeni Mónica
9. (Protagonistas IED)
INSTITUTO DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMAS
VENTAS Y MARKETING COMERCIAL (8 MESES)
- Marketing operativo
- Marketing estratégico
- Comportamiento del consumidor
- Técnicas de ventas
- Administración y conducción de la fuerza de ventas
- Herramientas de análisis y planificación
- Nuevos canales de venta
- La fidelización del cliente
DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (5 MESES)
- Gestión efectiva del tiempo
- Gestión integral de RRHH
- Gerencia de proyectos
- Modelo decisional
- Coaching
CURSOS
- Liquidación de Impuestos
- Herramientas TIC’s Poderosas para Docentes
y Capacitadores
- Herramientas Informáticas Claves
para optimizar nuestro rendimiento
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
1 MES
2 MESES
2 MESES
2 MESES
Cursos
10. - Administración Agropecuaria
- Administración de Empresas
- Tecnología Informática
- Microemprendimientos
- Recursos Humanos
- Turismo
- Electricidad
- Electrónica
8 MESES
8 MESES
8 MESES
8 MESES
8 MESES
9 MESES
8 MESES
8 MESES
INSTITUTO SUPERIOR
DE INFORMATICA VIRASORO
ESCUELA PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD Y LA MEJORA CONTINUA
- Administración implementación sistema de calidad ISO 9001-2008
- Administración formación de auditor interno de sistemas de gestión
(normas ISO 9001:2008)
- Administración análisis de riesgo por puntos críticos de control
(HACCP)
- Manejo de incidentes y resolución de crisis en la industria de los
alimentos
- Satisfacción del cliente
- Introducción al Lean Six Sigma
- Estimación de la capacidad de procesos industriales - Parte 1
- Estimación de la capacidad de procesos industriales - Parte 2
- Manipulación de alimentos - certificación oficial del Ministerio de
Salud Pública, Prov. de Buenos Aires
8 CLASES
8 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
14 CLASES
ESCUELA PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD
Y LA MEJORA CONTINUA
NOUN EVENTOS
& CAPACITACIÓN EJECUTIVA
9 MESES
6 MESES
6 MESES
1 MES
- Organización de Eventos
- Planificación de Bodas
- Producción y Organización de Eventos de Moda
- La creatividad en los Eventos: técnicas de aplicación.
Cómo sorprender al auditorio. El flash mob.
RECURSOS HUMANOS
- Analista en RRHH
- Liquidación de sueldos
- Secretaria /asistente ejecutiva
- Secretaria /asistente contable
- Selector de personal
- Técnicas proyectivas
- Los accidentes y sus secuelas psíquicas ámbito judicial y laboral
1 CLASE
12 CLASES
30 CLASES
33 CLASES
10 CLASES
12 CLASES
12 CLASES
ESCUELA DE RECURSOS
HUMANOS
11. - Actualización en Pediatría I y II
- Avances en Diabetología
- Cáncer de pulmón. Clínica y tratamiento
- Diagnóstico y tratamiento del TDAH en el adulto
- Obesidad
- Actualización en Hepatitis C
- Bases de Cardiología Infantil
- Déficit de testosterona
- Dislipidemias. Riesgo, prevención y tratamiento
- Infecciones de transmisión sexual
- Trastorno bipolar. Clínica y tratamiento
- Asma en la infancia
- Cáncer de mama
- Depresiones psiquiátricas
- Dolor
- Infecciones de vías respiratorias
- Manejo de una tríada común: depresión, insomnio y ansiedad
- Trastornos del sueño: insomnio
- VIH
- Programa de Actualización en Nutrición
- Programa de Actualización en Emergencias Médicas
- Programa de Actualización y Desarrollo en Medicina General
EDUVIRAMA / CAMPUS VIRTUAL DE LA ASOCIACIÓN MÉDICA ARGENTINA
12. U
- Inglés nivel inicial
- Inglés nivel intermedio
- Italiano nivel inicial
- Italiano nivel intermedio
- Portugués nivel inicial
- Portugués nivel intermedio
- Curso de viajeros - Inglés
- Curso de viajeros - Italiano
INSTITUTO EDUCA IDIOMAS
4 MESES
4 MESES
4 MESES
4 MESES
4 MESES
4 MESES
2 MESES
2 MESES
- Justicia penal juvenil
- Técnicas de investigación criminal I
- Técnicas de investigación criminal II
- Técnicas de investigación criminal III
- Balística I
- Escena del delito
- Juicio oral
- Delitos de abuso sexual
- Legítima defensa y uso de armas
- El perito función y responsabilidades
- Investigación de homicidios
- Imagen forense
- Investigación forense de la identidad
- Temas relevantes de la medicina forense
- Balística II
- Introducción a la ingeniería forense
- Nuevos conceptos en psiquiatría forense
- Garantías del proceso penal y estrategias de la defensa
- Toxicología forense
- Cuestiones fundamentales de la teoría del delito
- Restauración de inscripciones - revenido químico
- Periodismo y justicia
- Aspectos prácticos de la demanda de daños y perjuicios
- Prácticas inst. con niños y jóvenes. metodología interdisciplinaria.
prevención del burn-out
- Genética forense
- Investigación y reconstrucción de siniestros viales
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
8 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
8 CLASES
4 CLASES
4 CLASES
8 CLASES
ESCUELA DE DERECHO PENAL Y CIENCIAS FORENSES APLICADAS
INSTITUTO DE FORMACION Y EDUCACION SUPERIOR
13. U
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO
En FUDE siempre te damos más. Accedé a más de 200 Cursos, Píldoras y Diplomaturas,
en 13 Áreas de Capacitación. Siempre a la vanguardia con los mejores contenidos
educativos uniendo la tecnología con la educación.
Área Administración:
-Administrador Inmobiliario / 5 Meses
-Diplomatura en Administración / 10 Meses
Área Derecho:
-Asistente Jurídico / 5 Meses
-Pericias Judiciales / 3 Meses
Área Diseño:
-Diplomatura en Indumentaria / 8 Meses
-Diseñador de Locales Comerciales y Vidrieras / 3 Meses
Área Educación:
-Instructor de Gimnasia Localizada / 3 Meses
-Instructor de Pilates / 3 Meses
-Preceptor / 5 Meses
Área Estética:
-Cosmetóloga Profesional / 3 Meses
-Diplomatura en Estética / 6 Meses
-Peeling Facial / 3 Meses
Área Gestión y Liderazgo:
-Actitudes y Aptitudes de un Community Manager / 15 Hs
-Coaching y Gestión de Equipos / 3 Meses
-Planificación de Eventos / 15 Hs
Área Hotelería y Turismo:
-Agente de Viajes / 3 Meses
-Asistente en Hotelería y Turismo / 3 Meses
-Diplomatura en Hotelería / 6 Meses
Ingresos Públicos:
-Ingreso a Tribunales (Práctica) / 4 Meses
-Ingreso a Tribunales (Teoría) / Meses
Nutrición:
-Diplomatura en Nutrición / 6 Meses
-Nutrición Hospitalaria / 3 Meses
-Nutrición para Embarazadas / 3 Meses
Salud:
-Asistente Terapéutico / 3 Meses
-Auxiliar de Clínica Odontológica / 3 Meses
-Auxiliar de Enfermería / 5 Meses
-Tips Básicos para Laboratorios Bioquímicos / 15 Hs
Veterinaria:
-Peluquería Canina / 3 Meses
14. Rosa Elina Chauqui
Auxiliar de Enfermeria, FUDE. UAT El Calafate.
Mi experiencia estudiando en forma virtual en FUDE es gratificante; pensé que
sería muy difícil, sin embargo con los pocos conocimientos que tengo de compu-tación
puedo cursar sin problemas AUXILIAR DE ENFERMERIA. Todo lo tengo
en el campus virtual: videos, material de estudio, foros, etc. Puedo organizar
mis tiempos de estudio, ya que trabajo por las mañanas y puedo cursar por
la tarde o noche sin preocuparme por el horario.
El motivo por el cual elegí realizar este curso fue la necesidad de una rápida sali-da
laboral, pero por sobre todo por el gran interés en el mundo de los negocios.
Siempre tuve curiosidad de realizar trámites de automotores y todo lo rela-cionado
a ello, en el transcurso del curso sentía que realmente no me había
equivocado en elegir ser Gestora y dedicarme a esto. Hoy ya recibida tengo
la suerte de estar trabajando con dos importante aseguradoras realizan-do
trámites de automotores.
Beatriz Norma Romero
Gestión de Trámites del Automotor, FUDE. UAT Merlo, San Luis.
Natalia Susana Barneche
Escuela de Derecho Penal y Ciencias Forense Aplicadas.
UAT Tres Arroyos.
Estoy asistiendo a estos cursos de Derecho Penal, “El Perito. Función y Res-ponsabilidades”,
“Investigación Forense de la Identidad” e “Imagen Foren-se”.
Son cursos dictados por prestigiosos especialistas del país y que ade-más
puedan ser cursados en un entorno virtual fue realmente lo que me
termino de convencer.
Para mí fue una experiencia maravillosa, porque simplemente estudias desde tu
casa con la posibilidad de seguir con tus obligaciones y tareas diarias. Me sentí
muy cómoda estudiando con esta modalidad y además recibí el acompaña-miento
constante de mis coordinadores lo cual me facilito mis estudios. Por
tal motivo les digo que se sumen, sin miedos que todo es posible.
Noelia Toledo
Escuela de Recursos Humanos. UAT Los Cisnes, Córdoba.
15.
16. Instituto Superior Santo Domingo se distingue por
contar con una trayectoria de más de 18 años en
educación superior, y por ser una institución espe-cializada
en informática y telecomunicaciones.
La oferta académica vigente a la fecha, cuenta con
aprobación plena de la Comisión Evaluadora de
Ofertas a Distancia del Consejo Federal de Educa-ción,
con validez nacional de los títulos que se otor-gan.
Nuestras carreras a distancia poseen una decidida
orientación a la práctica y a la aplicación profesio-nal
inmediata.
TECNICATURAS
ANALISTA DE SISTEMAS
Resolución DGIPE 872/10 / Duración: 3 años
TELECOMUNICACIONES
Resolución DGIPE 175/11 / Duración: 3 años
GESTIÓN EMPRESARIAL
Resolución DGIPE 597/11 / Duración: 3 años
WEBMASTER
Resolución DGIPE 174/11 / Duración: 3 años
Para mi estudiar a distancia es una buena alternativa para formarse. Lo que me
atrajo de esta modalidad de enseñanza es la forma organizada que tienen para
atender mi demanda como estudiante. Es una oportunidad muy grande para
mi para poder crecer y aprender, ya que con mis obligaciones laborales me
es imposible asistir diariamente a clases; nosotros disponemos de nuestros
tiempos para realizar los trabajos con mucha comodidad y a través del
campus virtual que nos brindan, podemos interactuar con los compañe-ros
y profesores por cualquier duda que tengamos. Estoy muy contento
con esto y les puedo sugerir que se atrevan a probar esta modalidad.
Matías Olartes
Técnico Superior en Gestión Empresarial,
ISSD. UAT Catamarca.
Vivo en la provincia de San Luis, trabajo, soy papá de una hermosa nena de 4 años.
Gracias a la posibilidad que me brinda la modalidad de estudiar a distancia puedo
concretar mis metas personales y profesionales, sin tener que moverme de mi
ciudad, ni dejar de compartir tiempo en familia. Recibo el apoyo permanente
del aula y de los profesores, ayudando que se cumplan mis sueños y anhe-los
hacia un mejor futuro.
Guillermo Concha
Técnico Superior en Telecomunicaciones, ISSD.
Nexo Universidades, San Luis.
17. Nuestra misión es brindar a todas las personas los medios y herramientas necesarias para su desarrollo
y superación continua, acompañando y asistiendo en cada etapa del proceso.
•TÉCNICO SUPERIOR
EN ANÁLISIS DE SISTEMAS
Duración: 3 AÑOS
•TÉCNICO SUPERIOR
EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Duración: 3 AÑOS
•TÉCNICO SUPERIOR
EN INFORMÁCTICA ADMINISTRATIVA
Duración: 3 AÑOS
Títulos oficiales de validéz nacional.
Terciarios
TECNICATURAS
Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas, ISIV.
UAT Del Campillo, Córdoba.
Mi nombre es Carolina Iribarne, vivo en Del Campillo una pequeña lo-calidad
de la provincia de Córdoba. Siempre quise seguir una carrera
pero por la distancia y demás circunstancias no pude ir a la univer-sidad.
Desde la apertura de la Unidad de Gestión en mi pueblo,
comencé a darle forma a mi sueño de estudiar sin dejar mi tra-bajo
y mi familia, así que me inscribí y en el 2013 finalicé mis
estudios. Por lo que no tengo más que palabras de agradeci-miento
para todas las instituciones que hacen posible esta
modalidad de estudio y me ayudaron a alcanzar mi meta.
Carolina Iribarne
Esta posibilidad de estudiar a distancia significó mucho para mí, tengo
ahora la gran oportunidad de acceder a un título sin tener que irme
de mi ciudad. Al principio me costó un poco pero la permanente co-municación
con profesores y compañeros me permitió organizar-me,
administrar mis propios tiempos y disfrutar de esta forma
de estudio. Estoy muy entusiasmada y convencida que debo
cumplir el desafío que me propuse.
Natalia Ibañez
Tecnicatura Superior en Administración de Empresas, ISIV.
UAT América, Buenos Aires.
18. Instituto de Formación y Educación
Superior.
El grupo de educación privada más
grande de la Patagonia Argentina.
Carreras
• Tecnicatura Superior en Recursos Humanos
Duración: 3 años.
• Tecnicatura Superior en Marketing
(articula con Licenciatura en Comercialización de la UCA-SAL)
Duración: 3 años.
• Tecnicatura Superior en Relaciones Públicas
Duración: 3 años.
Almendra Daiana Soledad
Tecnicatura Superior en Recursos Humanos, IFES.
UAT Cutral Co, Neuquén.
Curso el 3 año de la Tecnicatura Superior en Recursos Humanos del Instituto IFES
con modalidad a distancia a través de la UAT Cutral Co. Hace tiempo deseaba
estudiar esta carrera pero por tiempo no lo podía hacer, cuando me entere que
podía hacerlo con esta modalidad me decidí automáticamente a realizarla.
Estoy feliz y agradecida de poder estudiar. Agradecida por los beneficios
de la modalidad, por la excelencia de los profesores y porque se adapta
a los tiempos de las personas que trabajamos y que queremos también
alcanzar nuestras metas.
Quizás tiempo atrás no era compatible estudiar y trabajar, por suerte hoy en día tene-mos
la posibilidad de estudiar a distancia sin descuidar el trabajo. Actualmente estoy
cursando el primer año de la Tecnicatura en Marketing en IFES, me siento más que
conforme con la educación que recibo, desde la calidez de los profesores a distan-cia
como la claridad y fácil comprensión de los apuntes.
De todas las posibilidades que ofrece el mercado, elegí IFES porque me per-mite
seguir estudiando después de la Tecnicatura, los ciclos de articulación
son importantísimos y no los encontramos siempre bajo esta modalidad.
María Ginette Sachetti
Tecnicatura Superior en Marketing, IFES. UAT Tucumán.
19. CARRERAS DE GRADO
• Abogacía
RM 254/96 - Duración: 5 años
• Administración de Empresas
RM 254/96 - Duración: 5 años
• Relaciones Internacionales
RM 1702/99 - Duración: 4 años
• Contador Público
RM 264/99 - Duración: 5 años
• Lic. en Comercialización
RM 2214/11 - Duración: 4 años
LICENCIATURAS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
• Lic. en Gestión Educativa
RM 1278/11 - Duración: 2 años
• Lic. en Educación Física
Proy.RM Exp. 5234/12 - Duración: 1 y 1/2 año
• Lic. en Seguridad
RM 1414/2013 - Duración: 2 años
• Lic. en Turismo
RM 1177/2013 - Duración: 2 años
• Tec. en Higiene y Seguridad en el Trabajo
RM 201/03 - Duración: 3 años
• Tec. en Gestión de Bancos y Empresas Financieras
RM 1291/02 - Duración: 3 años
• Tec. en Secretariado Ejecutivo
RM 419/09 - Duración: 2 años
• Tec. en Ceremonial y Protocolo
RM 412/09 - Duración: 2 años
Títulos oficiales con validez nacional
La Universidad Católica de Salta es la primera Universidad Argentina en
lograr la Certificación de Calidad en el Circuito de Exámenes Finales del
Sistema de Educación a Distancia. ISO 9001:2008.
Universidades
TECNICATURAS
20. M.A International Affairs, LL.M, Ph.D Candidate. Abogacía,
Universidad Católica de Salta. UAT Sáenz Peña, Chaco.
Estudié Abogacía en la Universidad Católica de Salta, modalidad a distancia y tuve el honor
de graduarme como abogada a fines del año 2007. Posteriormente realicé una Maestría
en Derechos Humanos en la Universidad de Ottawa, (Canadá) y actualmente estoy ini-ciando
mi Doctorado en la misma universidad. Estudiar a distancia no significa estu-diar
en soledad. Podemos asistir a las tutorías para establecer lazos con los tutores
y otros estudiantes y también podemos constituir pequeños grupos de estudio y
apoyo entre compañeros. Gracias a las posibilidades tecnológicas actuales, las
barreras espaciales se han roto y los estudiantes a distancia podemos partici-par
en comunidades virtuales de aprendizaje, intercambiando y creando co-nocimiento,
interactuando con profesores y alumnos, promoviendo el desa-rrollo
de ricas redes de interacción académica.
Miguel Ángel tiene 58 años y desde los 19 sufre una cuadriplejía, gracias a las venta-jas
de la modalidad a distancia hoy está cursando el Cuarto Año de Abogacía.
“Considero que el estar en silla de ruedas no es impedimento para ser útil a la
sociedad, por más pequeño que sea lo que hagamos; se puede y se debe luchar
por lo que consideramos justo, pero para ello necesitamos estudiar. Sé, que
con conocimiento, buena formación y diálogo se pueden llegar a solucionar
todos los problemas”.
Miguel Ángel Morales
Abogacía, Universidad Católica de Salta.
Delegación UCASAL, Posadas, Misiones.
Melisa N. Handl.
Abogado, Universidad Católica de Salta. UAT Ushuaia.
Aquí la oferta educativa de nivel universitario presencial era escasa y las semipresenciales
contenían algún grado de dificultad para el cursado, hasta que en el 2009 contando yo con
58 años comienzo a cursar a distancia en la Universidad Católica de Salta. Hoy con 63
años y mucho orgullo exhibo mi título de Abogado recientemente logrado. UCASAL me
brindó esta oportunidad con un sistema ágil, que me permitió organizarme cómoda-mente,
a las clases podía asistir on-line o grabarlas para verlas cuando me quedara
cómodo. A través de internet podía comunicarme con los profesores y con otros
alumnos para consultas permanentes. Nunca tuve que alejarme de mi ciudad
para rendir un examen parcial o final y además pude compartir momentos de
estudio con compañeros de todo el país. Las posibilidades están aquí, el de-seo
de lograrlo está en nosotros!
Juan Manuel Romano
21. “25 años de trayectoria en educación
universitaria a distancia”
locales y regionales, dirigida particularmente a
aquellos que, por cuestiones laborales, familiares
o geográficas, ven limitadas sus posibilidades de
estudio.
Tec. en Comercialización (Marketing)
R.M. 1168/1991. Duración: 2 años
Tec. en Gestión de Capital Humano (RRHH)
R.M. 1617/2010. Duración: 2 años
LICENCIATURAS Nuevas
Lic. en Hotelería y Turismo
R.M.1181/13. Duración: 2 años
Carreras
Cecilia Giusto Lazzaro
La Universidad de Belgrano, por medio de su Fa-cultad
de Estudios a Distancia y Educación Virtual
(FEDEV) propone una alternativa moderna que
atiende a las diferentes realidades personales,
TECNICATURAS UNIVERSITARIAS
Tec. en Adm. con Orientación en Pyme
R.M. 106/89. Duración: 2 años
Tec. en Comercio Internacional
R.M. 623/1995. Duración: 2 años
Tec. en Hotelería y Turismo
R.M. 1626/2004. Duración: 2 años
Tec. en Producción Agropecuaria
R.M. 1648/1992. Duración: 2 años
Técnicatura Universitaria en Administración de Empresas,
Universidad de Belgrano. UAT Necochea, Buenos Aires.
Este año recibí mi titulo de Técnica en Administración de Empresas. La ex-periencia
de estudiar a distancia resulto ser mucho más interesante de lo
que esperaba gracias a todo el apoyo y la ayuda de los integrantes de la
Fedev, principalmente profesores y área de alumnos, que nunca deja-ron
de responder a mis consultas a través de los diferentes foros.
Actualmente estoy realizando la carrera Técnico en Comercializa-ción.
Sobran las palabras para expresar mi conformidad y grati-tud
para con todos los integrantes de la Universidad de Belgra-no
y de la UAT en Necochea.
Títulos oficiales con validez nacional
Tec. en Logística
R.M. 2043/2011. Duración: 2 años
Lic. en Gestión de Capital Humano
R.M. 1180/13. Duración: 2 años
Tecnicatura en Hotelería y Turismo, Universidad de Belgrano.
ISET Posadas.
Me sentí muy acompañada, los docentes son muy profesionales, tienen
una calidad pedagógica insuperable, mucha calidez humana y poseen
una formación teórica y práctica muy amplia, cada uno de ellos sabe
dar lo necesario para que nuestra formación sea la adecuada como
para que podamos llevar adelante nuestro rol sea cual fuere el
puesto que ocupemos. Volvería a elegir esta modalidad de estu-dio
Tel: (011) 4511-4740 / 41
www.ub.edu.ar/distancia.php
edistancia@ub.edu.ar
María Silvina Cañete
Informes e Inscripciones:
Encontrá la UAT más cercana a tu domicilio
www.elegiqueestudiar.com.ar
por sus ventajas y volvería elegir la UB por su excelencia.
22. La Universidad posee una prestigiosa trayectoria de
cuarenta años dictando carreras de grado y postgrado.
Actualmente, ofrece cinco licenciaturas a distancia para
profesores.
CARRERAS
LICENCIATURAS PARA PROFESORES
• Enseñanza de la Matemática
(Res. Min. 1588/08)
• Enseñanza del Idioma Inglés
(Res. Min. 1589/08)
• Enseñanza de la Lengua y la Comunicación
(Res. Min. 1590/08)
• Enseñanza de la Historia
(Res. Min. 1591/08)
• Enseñanza de la Biología
(Res. Min. 1592/08)
Cada una de las carreras tiene una duración de cuatro cua-trimestres.
Además de las Licenciaturas, la Universidad CAECE ofrece:
CERTIFICADO
•Further Certificate for Teachers of Business
English
Duración: 3 meses
Títulos oficiales con validez nacional
Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés, Universidad Caece.
UAT Hernando, Córdoba.
Comenzar una licenciatura a distancia se presentó como un gran desafío para mí, por ser
una experiencia totalmente nueva, pero conté con el permanente apoyo de mis tutores
y de la UAT Hernando y paso a paso logré llegar a las instancias finales. La Educación
a Distancia significa un gran logro para nuestra ciudad y en lo personal requiere
mucha responsabilidad y organización para lograr aquello que soñamos, pero es
una experiencia gratificante y vale el esfuerzo.
Marisa Somale
Actualmente, el perfil del estudiante a distancia es más amplio. Ya no es sólo el estu-diante
adulto, trabajador, padre o madre de familia, que vive a remotas distancias.
Ahora la educación a distancia se presenta como una opción más.
En mi caso, elegí esta modalidad porque me permitía continuar mi formación pro-fesional.
Sé también como docente, que este camino lo pude recorrer con éxito
gracias al apoyo de profesores, compañeros de cursada coordinadores del aula
y al pilar fundamental que es mi familia.
Andrea Marina Valek
First Certificate for Teachers of English Business, Universidad CAECE.
Agencia Educativa Gral. Cabrera, Córdoba.
23. La Universidad FASTA (Fraternidad de Agrupa-ciones
Santo Tomás de Aquino), se constituye,
de acuerdo a la definición de S.S. Paulo VI, como
una comunidad de profesores, alumnos y co-laboradores
empeñados en la búsqueda de la
verdad a través de: la formación humana inte-gral;
la investigación y la enseñanza del saber
teórico, práctico, artístico y técnico, para el rec-to
ejercicio de la profesión.
• Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo
• Licenciatura en Educación Física
• Licenciatura en Educación Religiosa (*)
• Martillero y Corredor Público
• Licenciatura en Turismo
• Licenciatura en Inglés
CARRERAS
Martillero y Corredor Público, Universidad Fasta. UAT Neuquén.
Estudiar a distancia me encanta, está buenísimo. La verdad que esta modalidad me
dió la oportunidad de poder estudiar y trabajar a la vez, de administrar mis tiempos
y sobre todo, lo más importante, administrar las ganas y la voluntad para estudiar.
Yo hice mi experiencia en la facultad pública presencial: trabajaba, estudiaba y
cursaba a la vez. No es imposible, pero a medida que uno se hace más grande,
hay más responsabilidades y muy difícil llevar adelante una carrera, sobre
todo por la voluntad, las ganas y los tiempos que uno maneja. Yo estudio a
distancia la carrera de Martillero y Corredor Público y a la vez trabajo en
relación con la carrera. Me gusta mucho como está el plan de estudio,
muy práctico, muy acorde a la actividad diaria y lo mejor de todo, puedo
cumplir con las actividades de las materias, en cualquier momento,
hasta en los momentos libres de mi trabajo.
Andrés Dolz
La apertura de la Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo de la Uni-versidad
FASTA con la modalidad a distancia, fue una opción realmente al al-cance
de lo que estaba buscando y necesitando, ya que dentro de mi vida
profesional era una “materia pendiente”, por lo cual me inscribí sin dudarlo
y esperando que la misma me pueda aportar conocimientos técnicos y
profesionales para poder seguir aplicándolos a nivel laboral.
César Yañez
Licenciado en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Universidad Fasta.
UAT Comodoro Rivadavia.