Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación. La unidad busca que los estudiantes aprendan a utilizar procesadores de texto para producir y compartir documentos electrónicos. Incluye competencias a desarrollar, una rúbrica de evaluación y resultados esperados.

1. Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca
Bachillerato Integral Comunitario No.22
San José de las Flores.
Unidad 1: Sociedad de la información Valor (10 %) Duración: 10 horas
Docente: Lsca. Víctor Prado Blas
Alumno(a): ____________________________________________________________________________
Modulo: ____________________________________________ Calificación:__________________________
Propósito: Utiliza procesadores de textos para producir documentos electrónicos y los comparte utilizando las TIC.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Competencias a desarrollar:
a) Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intensión y situación comunicativa.
b) Valora el pensamiento lógico en el proceso de comunicativo en su vida cotidiana y académica.
c) Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
d) Utiliza las Tecnologías de la información para comunicar información
e) Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
f) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETECIA DISCIPLINAR
Comunicación: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Rubrica de evaluación:
La presente rúbrica te permitirá autoevaluar tu aprendizaje.
Nota: la rúbrica será utilizada para el proceso de autoevaluación y coevaluación(evaluación por pares)
CRITERIO A
EVALUAR
1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS
PU
NT
OS.
PROCESADORES
DE TEXTOS
Me resulta difícil identificar la
definición de un procesador de
textos.
Considero que puedo identificar
la definición de procesador de
textos.
Puedo identificar con
facilidad la definición de
un procesador de textos.
CONCEPTUAL
Me resulta difícil identificar
mediante el icono el nombre
del procesador de textos.
Considero que puedo identificar
mediante el icono el nombre del
procesador de textos.
Puedo identificar con
facilidad mediante el icono
el nombre del procesador
de textos
ELEMENTOS DE
LA VENTANA
Me resulta difícil identificar y
nombrar los elementos de la
interface de un procesador de
textos.
Considero que puedo identificar y
nombrar los elementos de la
interface de un procesador de
textos.
Puedo identificar y
nombrar los elementos de
la interface de un
procesador de textos.
COMANDOS Y
BOTONES.
Me resulta difícil identificar los
comandos más utilizados en un
procesador de textos (copiar,
pegar, guardar, formato de
texto, insertar, ortografía, etc)
Logro identificar algunos
los comandos más utilizados en
un procesador de textos (copiar,
pegar, guardar, formato de texto,
insertar, ortografía, etc)
Identifico con facilidad los
comandos más utilizados
en un procesador de textos.
FUNCIONES
BÁSICA.
Me resulta difícil realizar las
funciones básicas de un
procesador de textos: Entrar y
salir de la aplicación, Crear y
guardar archivos, Renombrar y
mover archivos.
Crear y compartir documentos
utilizando Google Docs.
Tengo algunas dificultades para
realizar funciones básicas.
Me resulta fácil realizar
funciones básicas en un
procesador de textos.
PROCEDIMENTAL
CONFIGURAR
PÁGINA
Me resulta difícil configurar
una página al intentar elegir:
tamaño, márgenes, y
orientación.
Tengo algunas dificultades para
configurar una página
Puedo configurar una
página con facilidad y
acorde a mis necesidades.

2. Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca
Bachillerato Integral Comunitario No.22
San José de las Flores.
TEXTO
Tengo muchas complicaciones
al intentar insertar, sobrescribir,
borrar, copiar, pegar, mover o
seleccionar texto en un
documento.
Tengo algunas dificultades al
momento de trabajar con los
textos de un documento
Manejo con facilidad los
textos en un documento.
TABLAS
Me resulta difícil manejar
tablas.
Tengo complicaciones cuando
utilizo las tablas pero logro
trabajar con ellas.
Manejo con facilidad las
tablas en un procesador de
textos insertando, filas
columnas y adecuándola a
mis necesidades
IMÁGENES
Cuando trabajo con imágenes
no soy capaz de ubicarlas
donde las necesito, dejando que
el procesador cambie el
formato de mis documentos.
Me siento limitado cuando mi
trabajo necesita varias imágenes y
no logro ubicarlas en los lugares
que necesito.
Manejo con facilidad las
imágenes en mis
documentos, adecuándolas
a mis necesidades.
ENCABEZADOS,
Y PIE DE
PÁGINAS.
No soy capaz de utilizar los
encabezados y pie de página.
Utilizo los encabezados y pie de
página predeterminados.
Adecuo los encabezados y
pie de página según mis
necesidades de
información.
REFERENCIAS.
NOTAS AL PIE Y
TABLA O ÍNDICE
DE CONTENIDO.
No soy capaz de utilizar los
índices o tablas de contenido y
las notas al pie.
Cuando elaboro índices o notas al
pie no utilizo las funciones del
procesador de textos.
Realizo mis índices y notas
al pie utilizo las tablas o
índice de contenidos.
REVISA EL
DOCUMENTO.
No utilizo la revisión
ortográfica cuando elaboro
documentos electrónicos.
En ocasiones utilizo la revisión
ortográfica de los procesadores de
textos.
Utilizo con facilidad la
revisión ortográfica del
procesador de textos.
DESCARGAR E
IMPRIMIR
DOCUMENTOS.
No soy capaz de descargar e
imprimir documento en Google
Docs.
Necesito de ayuda cuando quiero
descargar o imprimir un
documento.
Descargo con facilidad y
elijo el formato de los
documentos (PDF, DOCX,
ODT) para después
imprimirlos.
COMPARTIR
DOCUMENTO A
TRAVÉS DE LAS
TIC
No soy capaz de compartir mis
documentos a través de la red.
Necesito de ayuda cuando quiero
compartir mis documentos.
Comparto mis documentos
utilizando las TIC.
RESPETO
Me resulta difícil asumir que el
respeto de las diferencias es el
principio de integración y
convivencia en los contextos
local, nacional e internacional.
En ocasiones asumo que el
respeto de las diferencias es el
principio de integración y
convivencia en los contextos
local, nacional e internacional.
Asumo que el respeto de
las diferencias es el
principio de integración y
convivencia en los
contextos local, nacional e
internacional.
ACTITUDINAL.
TRABAJO
COLABORATIV
O.
Me resulta difícil integrarme y
participar de manera efectiva en
equipos diversos.
Algunas veces se me dificulta
integrarme y participar de manera
efectiva en equipos diversos.
Participo y colaboro de
manera efectiva en equipos
diversos.
Resultados obtenidos:
De 39-48 puntos, nivel óptimo de desempeño.
De 25-39 puntos, nivel suficiente de desempeño.
De 0-24 puntos, nivel básico de desempeño.