planeacion del entorno de tranajo de word para una clase de 8

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NOMBRE DEL
DOCENTE
Arnod Espitaleta
NIVEL: Secundaria ÁREA DISCIPLINAR:
INFORMATICA AÑO 2024
GRADO: 8
PERIODO PRIMERO Fecha inicio
implementación
04 de Febrero Fecha fin
implementación
23 de Febrero
1. DIAGNÓSTICO
Estado actual de
los aprendizajes
de los estudiantes
Los estudiantes de este grado, proceden de diferentes sectores del municipio. Pertenecientes en su mayoría a un
nivel socioeconómico bajo, algunos de hogares disfuncionales. Dichos estudiantes se muestran respetuosos, con
una gran motivación y actitud positiva frente a su proceso de aprendizaje, aun en medio de las dificultades, que
encuentra en su contexto familiar. El principal inconveniente que se presenta para el desarrollo normal del
proceso, es no contar en sus hogares con una computadora, que les permita fortalecer lo aprendido en clase, a
esto se le suma que los elementos de la institución no son suficientes para la ejecución de una práctica eficiente.
Aprendizajes por
mejorar
Estándar Básico de Competencia (EBC del área):
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
2. IDENTIFICACIÓN DE LA CLASE
Contenido Temático
1. Entorno De Trabajo De Word.
Objetivo General
 Comprender la importancia y utilidad de un procesador de texto en la vida moderna, centrándose en el entorno de trabajo de
Microsoft Word. A través de actividades prácticas y reflexivas, los estudiantes desarrollarán habilidades tecnológicas
fundamentales y comprenderán cómo esta herramienta puede facilitar su trabajo escolar y personal.

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Objetivos Específicos
 Comprender la importancia y utilidad de un procesador de texto en la vida moderna.
 Explorar y familiarizarse con el entorno de trabajo de Microsoft Word.
 Desarrollar habilidades básicas de edición y formato de texto.
Referentes curriculares(matriz de referencia y DBA)
COMPONENTE COMPETENCIAS Evidencia
Uso y apropiación de la
T&I
Utilizo productos tecnológicos adecuados para la
solución de una necesidad o problema del
entorno.
 Uso eficientemente herramientas
tecnológicas e informáticas en el
aprendizaje de otras disciplinas (artes,
educación física, matemáticas, ciencias).
 Comprensión de la importancia de los
procesadores de texto.
 Conocimiento y comprensión de las
principales funciones y herramientas del
entorno de Microsoft Word.

Recursos Computador, video, video beams, Material
fotocopiado
Tiempo (N° de
sesiones) 3
3 sesiones de 1 hora /semanal

3. 3
3. ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de
exploración
 Este primer momento se inicia con una
charla y una dinámica de acogida y
motivación, que conduzcan a los
estudiantes a asumir una actitud
positiva frente al desarrollo de
saberes.
 Conversatorio a la luz de las preguntas
orientadoras:
¿Por qué es importante los
procesadores de texto en la
actualidad?
¿Has utilizado alguna vez un
procesador de texto y para qué?
¿cuál crees que es la principal
utilidad de los procesadores de
texto?
 Socializamos las ideas principales y
aclaramos conceptos previos.
 Realizar talleres de inducción donde se
evidencie el dominio de estudiante
sobre el concepto de Tecnología.
Ayudas
audiovisuales
(video tutorial
sobre Microsoft
Word importancia y
su aplicabilidad en
nuestra vida
cotidiana)
Internet.
Guías dadas por el
profesor acerca del
tema a trabajar,
Computador, video
beams Microsoft
Word. Manual de
ayuda de office.
Preguntas continuas
en clase.
Trabajos
cooperativos.
Exposiciones.
Socialización del
taller.

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Momento de
Estructuración
.
En este segundo momento, la docente
realiza la MODELACION del saber, con
ayudas audiovisuales (Diapositivas y
videos) y la participación libre, espontánea
y dirigida de los estudiantes.
 El docente organizara detalladamente
el concepto utilizando videos y
diapositivas que sean de interés y
motivación para el estudiante.
 El docente organizara detalladamente
el concepto sobre los procesadores de
texto, historia y evolución.
 El docente explicara el entorno de
trabajo del procesador de texto:
Microsoft Word.
● Se relaciona el contenido de
aprendizaje con experiencia de los
estudiantes, se hace el aprendizaje en
contexto.
● Se establece el paso a paso para el
desarrollo de las actividades a través
de las cuales los estudiantes pueden
alcanzar el(los) aprendizaje(s)
propuestos.
● Es el paso de saber al saber hacer.
● Se trabaja en pares para hacer
retroalimentación de los saberes.
Documentos Guías
acerca del tema a
trabajar,
Computador, video
beams Microsoft
Word. Manual de
ayuda de office.
Preguntas continuas
en clase.
Trabajos
cooperativos.
Socialización del
taller.

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Momento de práctica
En este tercer momento se desarrolla el
CUARTO PASO: APLICAR. En el cual los
estudiantes elaboran su producto final, es
decir, continúan poniendo a prueba sus
habilidades y competencias frente al saber
desarrollado, así:
PRACTICA.
Se hará entrega talleres a los estudiantes
de la guía 1: Entorno de trabajo Microsoft
Word.
Guías con diferentes
talleres, fotocopia de
talleres y computador.
Anexo la guía con las
practicas a desarrollar
Momento de
transferencia y
valoración
TRANSFERENCIA
-Los saberes desarrollados serán
transferidos, mediante el trabajo
colaborativo.
Realizar el cierre de la actividad y recoge
apreciaciones, comentarios, observaciones
de los estudiantes y establecer
compromisos, acuerdos y conclusiones.
VALORACION:
Considerando que, durante
todo el desarrollo de la
clase, se están evaluando o
valorando, las habilidades o
destrezas de los
estudiantes, se efectuara
la: AUTOEVALUACION, la
COEVALUACION Y la
HETEROEVALUACION.
Se tendrá en cuenta el
trabajo colaborativo y la
entrega de las guías