La rúbrica presenta 5 aspectos para evaluar un blogfolio: 1) presentación, 2) selección de documentos, 3) organización, 4) contenido, y 5) reflexiones y conclusiones. Cada aspecto se evalúa de 1 a 6 puntos según criterios establecidos. Se describen los niveles de desempeño para cada aspecto, incluyendo la integración de evidencias, reflexiones, y conclusiones sobre el aprendizaje. El blogfolio ideal presenta todos los elementos de manera completa y profunda.
Cada día nos encontramos con la necesidad de conocer e implementar los portafolios de evidencias académicas como una herramienta de apoyo para el aprendizaje dentro del aula. Esta presentación es un resumen de un artículo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. 1 2 3 4 5 6
Comentario:
1 2 3 4 5 6
RUBRICA PARA EVALUAR BLOGFOLIO
A continuación se presenta la rúbrica de evaluación que describe 5 aspectos
diferentes:
• Presentación del blogfolio
• Selección de documentos
• Organización del blogfolio
• Contenido del blogfolio
• Reflexiones y conclusiones
Cada aspecto se evalua con una escala del 1 al 6 de acuerdo al nivel de logro
que ha alcanzado de acuerdo a los criterios establecidos.
Presentación del Blogfolio
El estudiante se presenta
indicando sus datos
generales y del curso.
El estudiante se presenta
indicando sus datos
generales y del curso.
El estudiante redacta en
una entrada o post
independiente un mensaje
de bienvenida y una
presentación personal,
contextualiza el curso,
indica el propósito del
blogfolio, describe sus
expectativas con respecto al
curso y al uso de la
herramienta.
Coloca una imagen
representativa del autor o
del blogfolio.
Organización del Blogfolio
2. Comentario:
1 2 3 4 5 6
Comentario:
1 2 3 4 5 6
Selección de evidencia
El estudiante se limita
colocar sus evidencias sin
ningún ni orden.
Por la calidad de los post se
evidencia que ha sido
realizado al finalizar el curso
y no durante.
El estudiante organiza su
blogfolio por entradas o
post independientes y
ordena las evidencias con
un criterio, que puede ser
temático o de acuerdo a las
cuatro unidades del curso
facilitando su localización.
Se evidencia una
construcción eventual del
blogfolio.
El estudiante organiza su
blogfolio por entradas o
post independientes y
ordena las evidencias con
un criterio, que puede ser
temático o de acuerdo a las
cuatro unidades del curso
facilitando su localización.
Se evidencia una
construcción permanente
de blogfolio a lo largo del
curso.
Contenido del Blogfolio
El estudiante integra solo
algunos de los siguientes
elementos que evidencian
de manera superficial su
proceso de aprendizaje :
Tabla de contenidos
Evidencias
El estudiante integra la
mayoría de los siguientes
elementos que dan cuenta
de su proceso de
aprendizaje:
Tabla de contenidos (Utiliza
gadget).
Evidencias variadas
(organizadores visuales,
lecturas, experiencias,
videos, documentos
institucionales y
documentos propios etc.).
Presenta de 8 a 10
evidencias.
Cada post contiene una
reflexión de la evidencia. El
blogfolio tiene una
conclusión por unidad y una
final del curso.
El estudiante integra todos
los siguientes elementos
que dan cuenta de su
proceso de aprendizaje:
Tabla de contenidos (Utiliza
gadget).
Evidencias variadas
(organizadores visuales,
lecturas, experiencias,
videos, documentos
institucionales y
documentos propiosetc.).
Supera las 10 evidencias.
Cada post contiene una
presentación de la
evidencia y su reflexión. El
blogfolio tiene una
conclusión por unidad y una
final del curso.
3. Comentario:
1 2 3 4 5 6
Comentario:
El estudiante se limita solo
a colocar sus evidencias, no
todas las evidencias son
relevantes y/o pertinentes.
El estudiante elige de
manera adecuada las
evidencias que integra en el
blogfolio, siguiendo los
criterios de relevancia y
pertenencia.
Cumple con algunos de los
siguientes aspectos:
Coloca presentación a cada
evidencia, describe la
evidencia indicando en que
consiste, como se obtuvo,
porque se agrega al
blogfolio entre otros.
Fecha de obtención de la
evidencia.
Alguna otra observación
que ayude a comprender la
naturaleza de la evidencia y
su importancia.
El estudiante elige de
manera adecuada las
evidencias que integra en el
blogfolio, siguiendo los
criterios de relevancia y
pertenencia.
Las evidencias permiten el
logro de los resultados de
aprendizaje.
Coloca presentación a cada
evidencia, describe la
evidencia indicando en que
consiste, como se obtuvo,
porque se agrega al
blogfolio entre otros.
Fecha de obtención de la
evidencia.
Alguna otra observación
que ayude a comprender la
naturaleza de la evidencia y
su importancia.
Reflexiones y Conclusión final
El estudiante se limita a
emitir opiniones .
No realiza conclusión.
El estudiante emite
opiniones sobre las
evidencias seleccionadas y
lleva a cabo un proceso de
autorreflexión superficial
sobre su aprendizaje a
partir de preguntas
metacognitivas.
Solo en algunos casos evoca
experiencias personales,
profesionales y lo relaciona
con su aprendizaje reciente.
Sintetiza su experiencia en
el uso del blogfolio a través
de una conclusión final.
El estudiante emite
opiniones sobre las
evidencias seleccionadas y
realiza un proceso de
autorreflexión profundo
sobre su aprendizaje a
partir de preguntas
metacognitivas.
Al realizar la autorreflexión
evoca experiencias
personales, profesionales y
lo relaciona con su
aprendizaje reciente.
Sintetiza su experiencia en
el uso del portafolio a
través de una conclusión
final.
Indica como aplicará el
conocimiento adquirido en
su contexto laboral.