Este documento explica qué son las rúbricas y cómo se pueden utilizar. Las rúbricas son herramientas de evaluación que proporcionan criterios claros para calificar el desempeño de los estudiantes en un tema específico. Ofrecen ventajas tanto para profesores como estudiantes y deben incluir descriptores para cada nivel de rendimiento. El documento también describe los pasos para crear una rúbrica efectiva.

1. RUBRICAS
Erika Juliana Estrada Villa

2. RÚBRICAS
López (2012) Indica que las Rúbricas o matrices de evaluación se utilizan para calificar el desempeño del estudiantes en un tema especifico. Por lo tanto una rúbrica es una guía para la calificación del rendimiento de los estudiantes.
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3. VENTAJAS
•La rúbrica ofrece a los profesores, realizar evaluaciones con criterios claros para cada nivel de rendimiento, con el fin de basar su juicio y/o calificación.
•La rúbrica ofrece a los estudiantes información clara acerca de lo bien que han realizado un trabajo o actividad académica, así mismo le permite conocer los aspectos en los que debe mejorar.
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4. Las siguientes son características esenciales de las rúbricas, que se deben tener en cuenta a la hora de diseñarlas:
Las rúbricas poseen descriptorespara cada criterioespecífico de evaluación.
Las rúbricas proporcionan una escalaque da una diferencia entre los descriptores.
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Cómo funciona una rúbrica

5. DESCRIPTORES
Es cada nivel de rendimiento que deben tener los criterios de evaluación, los cuales indican claramente lo que es necesario alcanzar en ese nivel de desempeño. 5

6. CRITERIO
Los criterios de evaluación en una rubrica deben estar dados por:
Los objetivos de la unidad y/o la intención de lo que se va a evaluar.
Las áreas específicas para la evaluación
Las áreas de enfoque para la enseñanza
Debe ser claro y pertinente
Debe estar formulado para la edad apropiada, igualmente debe estar bien indicado
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7. DESCRIPTOR
Los descriptores de nivel de desempeño para los criterios de evaluación, deben tener las siguientes características:
Lenguaje claro
Específico, en este caso el estudiante debe identificar claramente lo que le están pidiendo dentro de su proceso de aprendizaje
En algunos casos es necesario explicar el descriptor con un ejemplo.
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8. ¿CÓMO HACER UNA RUBRICA?
Primero establezca el producto (ej: Comic) o el desempeño a evaluar
Establezca los criterios de evaluación para el producto o el desempeño
Elabore una lista de descriptores, recuerde identificable, para cada criterio de evaluación.
Escriba el proceso continuo del producto o desempeño que va a evaluar
Revisa la secuencia de los descriptores y establezca los puntos.
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Por ultimo seleccione una herramienta on line para realizar rubricas y arme la matriz.

9. RUBRICAS USOS
Evaluación Formativa: Anime a los estudiantes a revisar su propio desempeño usando una rubrica diseñada para este propósito.
Autoevaluación y Coevaluación : Realice autoevaluación y/o evaluación por pares utilizando rubricas.
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10. ACTIVIDAD LECTURAS
Profundiza y lee RUBISTAR, HERRAMIENTA PARA CONSTRUIRMATRICES DE VALORACIÓN de Eduardo Acuña en http://www.eduteka.org/Rubistar.php3
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