junta de rendición de cuentas a padres de familia

1. Junta de rendición de cuentas
3ER MOMENTO DE EVALUACIÓN
2023

2. Bienvenidos
Diseños de Maestra preescolar

3. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Han logrado participar en las conversaciones y
exposiciones de lo que saben de los temas
abarcados, solicitando la palabra, esperando su
turno y escuchando a sus compañeros.
 Han logrado identificar su nombre escrito y
escribirlo para marcar sus trabajos.
 Logran describir objetos, personas y lugares que
observan dando cada vez más detalles.
 Al escuchar cuentos logran hablar de los
personajes y opinar sobre la historia
relacionándola con sus propias experiencias.
 Decir rimas en voz alta, identificando las palabras que suenan igual.
 Realizar preguntas sobre cosas que no entienden o que quieran saber más
información.
 Identificar las características de textos informativos
 Producir textos de forma grupal, mediante el dictado a la maestra.
• Brindar seguridad al escuchar sus experiencias,
cuestionar sus ideas, preguntar sobre lo que
piensan, esto motivará a seguir expresándose y
ampliar su vocabulario.
• Leerles diferentes textos y preguntar sobre lo
comprendido.
• Realizar juegos de lenguaje como retahílas,
trabalenguas y adivinanzas.
• Escriban cartas y recados a familiares, dejarlos
explorar sus diferentes posibilidades.
• Invitarlos a decir diferentes finales de cuentos.
Lenguaje y comunicación

4. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Identifican en conjuntos y colecciones de
elementos dónde hay más, menos o igual cantidad.
 Logran decir en voz alta la serie numérica del 1 al
10 e identificar los números escritos.
 Relacionan cantidades menores a 10 con su número
escrito.
 Resuelven problemas sencillos en donde agregan o
quitan elementos para llegar al resultado
correcto.
 Identifican y nombran las figuras geométricas
básicas.
 Ubican arriba, abajo, cerca, lejos, adentro, afuera
en relación a su cuerpo.
 Ampliar el rango de conteo a más de 10 elementos.
 Contar de manera descendente, empezando por el 10 y finalizando con el 1.
 Utilizar medidas convencionales para medir objetos y distancias.
 Registrar cantidades de sus conteos.
 Construir formas utilizando otras figuras geométricas como rectángulo, rombo y figuras
irregulares.
• Realizar actividades en donde manipule y juegue
con los diferentes cuerpos y figuras geométricas en
donde exprese características de éstos.
• Usar monedas en juegos en donde tengan que
comprar y vender con “dinero de juguete” en la
que los productos tengan un costo menor a $10
pesos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

5. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Exploran la naturaleza y hablan sobre los animales
que conocen y sus características, los cuidados que
deben tener y los beneficios que nos aportan.
 Reconocen algunas costumbres que llevan a cabo
con su familia para festejar fechas importantes.
 Identifican alimentos saludables y alimentos
provocan enfermedades en el cuerpo.
 reconocen que los hábitos de higiene son
fundamentales para cuidar de su salud.
 Identifican acciones que son favorables para el
cuidado del medio ambiente.
 Tener mayor conocimiento en relación a los símbolos patrios y mostrar mayor
apropiación al identificar que forman parte de un país y a su vez de una comunidad.
 Experimentar lo que no conoce y utilizar adecuadamente las herramientas de
trabajo que se le proporcionan o que elijan para la exploración.
• Clasificar elementos de la naturaleza de acuerdo
con ciertas características.
• Participar en campañas que promueva la escuela o
comunidad: reciclaje, cuidado del agua, luz,
reforestación etc.
• Experimentar con diferentes mezclas y
preguntarle antes qué cree que pasará.
• Cuestionarlo para que indaguen sobre procesos
naturales.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y SOCIAL

6. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Observan obras del patrimonio de su cultura,
expresan si les gustan o no y por qué.
 Utilizan materiales plásticos diversos para
reproducirlas.
 Combina colores para crear nuevos, así como
tonalidades.
 Bailan espontáneamente cuando escuchan música
y mueven su cuerpo coordinando secuencias de
movimientos sencillas que se realizan
grupalmente.
 Reproducen pinturas y esculturas de acuerdo a sus
posibilidades, tomando en cuenta cada vez más
detalles.
 Creación de títeres y realización con su cuerpo la representación de personajes de un
cuento conocido.
 Expresar por medio del cuerpo diversas emociones, personajes, animales o
personajes.
• Fomentar el gusto por la música de diferentes
géneros musicales y de diferentes lugares.
• Motivar a seguir el ritmo en canciones con
palmadas y cantar.
• Jugar a la obra de teatro, hagan mímica e imiten
sonidos y movimientos de animales.
ARTES

7. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Logran desenvolverse participando
satisfactoriamente en juegos diversos
comprendiendo las dinámicas a seguir para una
sana convivencia, como el respeto y empatía.
 Logran responder preguntas directas acerca de qué
les da miedo, tristeza, alegría o enojo.
 Se acercan a sus compañeros cuando necesitan
ayuda.
 Proponen breves acuerdos y mencionan que sirven
para tener una mejor convivencia.
 Expresar cómo se sienten ante situaciones que les causen molestia o desagrado y
dialogar al respecto con sus compañeros y compañeras.
 Expresar sus opiniones, defender sus puntos de vista y escuchar la de los demás.
• Platicar sobre sus estados de ánimo.
• Motivar a prestar ayuda en la familia.
• Apoyar a reconocerse a sí mismos, identificando
sus cualidades y defectos, mencionando sus
características físicas y recordándoles que son
únicos y valiosos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

8. Avances
Áreas de oportunidad
Recomendaciones
 Logran realizar actividades de movimiento donde se
desplaza libremente por el espacio.
 Participan en las clases de educación física
respetando las normas de convivencia.
 Muestran gran destreza para el manejo de
materiales que les demandan coordinar
movimientos perceptivo-motrices en relación a la
espacialidad y el equilibrio en juegos, circuitos y
trabajo individual con cuerdas, pelotas de esponja
y aros.
 identificar, explicar e implementar reglas de seguridad que evitan ponerse en peligro
o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades físicas en la
escuela.
• Brindar diferentes oportunidades de
desplazamiento, por ejemplo, ir a un parque
cuando puedan hacerlo donde pueda emplear
diferentes habilidades motrices.
• Mencionar y reconocer algunas partes de su
cuerpo: cabeza, manos, pies y sabee qué otros
movimientos pueden hacer con ellos.
EDUCACIÓN FÍSICA

9. Evidencias

10. Evidencias