propuesta de rubrica para el primer periodo académico de grado décimo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANOS UNIDAS”
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RES. Nro. 01 DE ENERO 21/2005
AMPLIACIÓN LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO EDUCACIÓN MEDIA
SEGÚN RES Nro. 2381 DE MAYO 06/2011
NUCLEO EDUCATIVO 7. Nro. NIT. 900006897-1 DANE: 166001004641-1
www.iemanosunidas.edu.co
GRADO:
DÉCIMO
RÚBRICA PRIMER PERIODO 2023
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 1.0
Fecha de elaboración: jueves, 02 de noviembre de 2023 Página 1 de 3
I PERIODO 17 DE MARZO AL 26 DE MAYO DE 2023
RÚBRICA - GUÍA DE APRENDIZAJE
DOCENTE: EDGAR ALBERTO SANCHEZ MOTTA
EJE TEMATICO INTERDISCIPLINAR
IDENTIFICO CAMBIOS QUÍMICOS EN LA VIDA COTIDIANA Y EN EL AMBIENTE
DIAGNÓSTICO DEL ÁREA (Análisis de resultados de las pruebas saber de 3, 5, 9, 11 en relación con
los componentes y competencias) CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
COMPETENCIAS:
1. Uso la tabla periódica para determinar
propiedades físicas y químicas de los
elementos.
2. Realizo cálculos cuantitativos en cambios
químicos.
1. Interpretación y análisis de perspectivas y Uso
comprensivo del conocimiento
2. Pensamiento Reflexivo y sistémico. Uso del
conocimiento científico
3. Pensamiento social. Ciencia, tecnología y sociedad
4. Indagación, Explicación de fenómenos
PRE SABERES: SABERES A DESARROLLAR:
Establece la relación entre la distribución de
los electrones en el átomo y el
comportamiento químico de los elementos,
explicando cómo esta distribución determina
la formación de compuestos, dados en
ejemplos de elementos de la Tabla Periódica.
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción
química (oxido - reducción, descomposición,
neutralización y precipitación) posibilitan la formación de
compuestos inorgánicos.
Utiliza formulas y ecuaciones químicas para representar
las reacciones entre compuestos inorgánicos (óxidos,
ácidos, hidróxidos, sales) y posteriormente nombrarlos
con base en la nomenclatura propuesta por la Unión
Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
TEXTUAL: exposiciones, evaluaciones, tareas.
INFERENCIAL: el estudiante formula preguntas, se interesa por las temáticas y participa activamente.
PROPOSITIVO: Desarrollo de actividades en el salón de clase, cuaderno y la guía completamente
resuelta
SEMANA ACTIVIDADES SABER HACER SER
Semana 1
1. Dialogo con
Prueba Diagnóstico para
estimar en los estudiantes
niveles y alcances en
saberes individuales en
torno a temas como la
Materia y la energía, las
Mezclas, las soluciones,
Tabla Periódica, Enlaces
químicos.
2. Explicación del
propósito de las
actividades de la didáctica
para estudiar las
condiciones en las que se
favorece el aprendizaje de
1. Identifica
gustos, preferencias y
habilidades
personales y
académicas en torno a
la lectura y la escritura
de las Ciencias
Naturales y la
Educación Ambiental.
Se expresa en
forma oral y
escrita usando el
método
científico.
Realiza los
ejercicios
propuestos
óxidos, oxácidos,
ácidos,
hidróxidos, sales
Diseño y aplico
estrategias para el
manejo de
Residuos en mi
colegio.
Me informo sobre
avances
tecnológicos para
discutir y asumir
posturas
fundamentadas
sobre sus
implicaciones
éticas.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANOS UNIDAS”
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AMPLIACIÓN LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO EDUCACIÓN MEDIA
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SEMANA ACTIVIDADES SABER HACER SER
las Ciencias Naturales a
través de la praxis de la
lectura y de la escritura de
textos de carácter
científico.
3. Las apps de
química en el celular.
4. Aplicación Prueba
diagnóstico.
Semana 2
Nivelación: Resolución
Prueba Diagnóstico, video
lenguaje matemático,
químico
2. Relaciono la
estructura de las
moléculas orgánicas e
inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas y su
capacidad de cambio
químico.
2. Identifico y aplico
los protocolos de
nomenclatura de
sustancias
químicas
inorgánicas.
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y
físicos en
procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico;
analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos.
Semana 3
Ejercicios: Conceptos:
Oxidación (O-2)
Semana 4
Ejercicios: Conceptos de
acidez (H+)
Semana 5 Prueba saber
Semana 6 CloudLabs: Oxidación
Semana 7 CloudLabs: Acidez
Semana 8
1. Ejercicios de
Nomenclatura para
Óxidos, ácidos, Bases
2. Informe: 1. Biografía del
autor del texto
Semana 9 Recuperación
Semana 10 Autoevaluación
OBSERVACIONES:
En la semana 8 de cada periodo, cada estudiante presentara un informe (1. Biografía del autor del texto,
2. Resumen del texto, 3. Cinco preguntas y sus respectivas respuestas a partir de texto elegido, 4. Poster
y/o Flyer a partir del texto elegido). La lectura y el análisis literario a textos de carácter científico se
desarrollarán durante todo el período escolar.
1. The Feynman Lectures on Physics (Las Conferencias de Física de Feynman)
2. Cosmos (Carl Sagan)
3. El gen egoísta (Richard Dawkins)
4. Pensar rápido, pensar despacio (Daniel Kahneman)
5. The Immortal Life of Henrietta Lacks (Rebecca Skloot) The Immortal Life of Henrietta Lacks (La inmortal
vida de Henrietta Lacks
6. El hombre que confundió a su mujer con un sombrero (Oliver Sacks)
7. El origen de las especies (Charles Darwin)
8. El futuro de nuestra mente (Michio Kaku)
9. Brevísima historia del tiempo (Stephen Hawking)
10. El bonobo y los diez mandamientos (Frans de Waal)
11. Somos nuestro cerebro: cómo pensamos, sufrimos y amamos (Dick Swaab)
12. La cuenta atrás (Alan Weisman)
13. Breve historia de la química: Introducción a las ideas y conceptos de la química, (Isaac Asimov)

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SEMANA ACTIVIDADES SABER HACER SER
14. ¿Qué es la vida? (Erwin Schrödinger)
15. Homo Deus (Yuval Noah Harari)
17. Sabias (Adela Muñoz Páez)
19. Morir joven, a los 140 (Mónica G. Salomone, María Blasco Marhuenda)
20. Las chicas son de ciencias (Irene Cívico y Sergio Parra Castillo)
RECURSOS
Sincrónicos: Asincrónicos:
Video conferencias en la sala de sistemas,
clase presencial
libros, cuadernos, fotocopias, material didácticos,
Videos Educativos de YouTube, algunos trabajos se
presentaran por classroom, Guías de aprendizaje
enviadas en físico, Blogs de Ciencias Naturales y
Educación Ambiental (uso de herramientas TIC´s)
MATERIAL DE APOYO
WEB GRAFÍA, BIBLIOGRAFÍA, INFOGRAFÍA.
1. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/489878/Ejemplos%20de%20preguntas%20saber%2
09%20competencias%20ciudadanas%202015%20v2.pdf
2. https://www.icfes.gov.co/resultados-historicos-saber-359
3. Derechos Básicos de Aprendizaje Matriz de Referencia ¿Qué aprendizajes evalúan las Pruebas
Saber? Ciencias Naturales 7º. Contrato Interadministrativo No. 0803 de 2016 suscrito entre la
Universidad de Antioquia y el Ministerio de Educación Nacional. Impresión Panamericana Formas
E Impresos S.A.
4. SERIE GUÍAS No 7. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales. Formar en ciencias: ¡el desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer.
5. https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/
6. Criterios de evaluación: https://basica.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/25/2016/06/ANEXO5.pdf
7. Videos de YouTube sobre las temáticas a desarrollar: www.youtube.com ›
https://concepto.de/sustantivo/,
8. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209.LA%20ARGUMENTACI%C3%93
N.pdf