Este documento presenta una rúbrica para evaluar una sesión práctica sobre un deporte. La rúbrica evalúa criterios como la portada, la unidad didáctica y los objetivos, el material e instalaciones utilizados, el calentamiento, la parte principal de la sesión y sus ejercicios, la vuelta a la calma, y el trabajo global. Se otorgan puntuaciones de sobresaliente a insuficiente dependiendo del grado en que la sesión cumpla con cada criterio.
#ColaBLOGando - Rúbrica NOOC El blog de aula como herramienta colaborativaINTEF
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC #ColaBLOGando del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Correr es importante como factor esencial del movimiento en el que se fundamentan las acciones motrices básicas de nuestros alumnos/as. A través de esta sesión conseguiremos iniciar la integración de la carrera para que tenga popularidad entre nuestros alumnos/as.
Guía y pautas de referencia para realizar competiciones alternativas de atletismo en las categorías infantil (12 y 13 años), alevín (10 y 11 años), benjamín (8 y 9 años) y edades
anteriores según nuevo concepto y formato de competiciones.
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¿Qué equipo voy a entrenar?
Esta es la cuestión clave que debe plantearse un entrenador antes de comenzar su trabajo. Para resolverla puede contestar a preguntas como las siguientes:
• ¿Es un equipo de mini-basket?, ¿es un equipo de niños?, ¿es un equipo de jóvenes promesas?, ¿es un equipo de elite?
• ¿A qué tipo de organización pertenece el equipo?: ¿Es el equipo de un colegio?;
¿Es el equipo de un club?; ¿Qué tipo de colegio o de club?
• ¿Qué nivel tienen los jugadores?; ¿Cuánto tiempo llevan jugando?; ¿Qué posibilidades tienen?
Se trata de la base, del primer objetivo del jugador de baloncesto: el dominio de los fundamentos individuales. La técnica es la herramienta necesaria para construir el juego: el pase, el bote, el tiro, la defensa, los desplazamientos...
Las lesiones deportivas Esguinces, Distensiones, Contusiones, Fracturas, Luxaciones. Reconocimiento de una lesión, Epidemiología de las lesiones deportivas, Algunos ejemplos de lesiones deportivas. Factores causantes de lesiones, Estrategias de intervención.
La unidad didáctica que se va a llevar a cabo es “Aprendo y disfruto jugando al balonmano” y trata sobre el balonmano, más en concreto sobre la iniciación de este deporte, que hoy en día es conocido en algunos casos, pero desconocido en muchos otros, ya qué no se pone en práctica tan habitualmente como otros deportes, como por ejemplo, fútbol o baloncesto, quedando relegado a aquellas zonas en donde el balonmano es un deporte más arraigado.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE UNA SESIÓN PRÁCTICA SOBRE UN DEPORTE
Esta rúbrica evalúa el trabajo teórico “Elabora una sesión práctica sobre un deporte”. El objetivo final de este trabajo por parejas es la posterior puesta en
práctica en clase a tus compañeros/as.
Nombre del alumno:___________________________________________________________________________________ Curso: ____________________
Nombre del alumno:___________________________________________________________________________________ Curso: ____________________
Criterios de evaluación Sobresaliente (1) Notable (0.75) Suficiente (0.5) Insuficiente (0)
Portada.
Presentación
Aparece el título el autor y una
imagen relacionada
Aparece el título el autor, sin imagen Falta alguno de los item No tiene portada
Unidad didáctica, temática y
objetivos.
Correcta redacción
Incluye los tres términos y están
relacionados.
Incluye los dos términos y están
relacionados.
Incluye un término No incluye ningún termino o no
tienen relación
Material e instalaciones.
Utilización adecuada de los
espacios.
Incluye los dos términos y se
adaptación adecuadamente a los
ejercicios trabajados
Incluye los dos términos pero no
incluye todo el material necesario.
Incluye un término y se adapta
adecuadamente a los ejercicios
trabajados
No incluye ningún término
Calentamiento.
Ejercicios relacionados con
las actividades a realizar en
la parte principal
Ejercicios adaptados a la
características del deporte, está bien
explicado y se acompaña de
imágenes aclaratorias
Ejercicios adaptados a las
características del deporte, está bien
explicado y no se acompaña de
imágenes aclaratorias
Ejercicios adaptados a las
características del deporte pero no
están bien explicados
No incluye calentamiento o éste no
se adapta a las características del
deporte
Parte principal. Adecuación
a los objetivos
Todo los ejercicios tienen relación
con los objetivos establecidos
Casi todos los ejercicios tienen
relación con los objetivos.
Algún ejercicio tiene relación con los
objetivos establecidos
Ningún ejercicio tiene relación con
los objetivos establecidos
Parte principal.
Nº y progresión de los
ejercicios.
Incluye entre 6 y 8 ejercicios con una
progresión adecuada.
Incluye 4 ó 5 ejercicios con una
progresión adecuada.
Incluye 3 ejercicios con una
progresión adecuada
Incluye ejercicios sin progresión.
Parte principal. Explicaciones
de los ejercicios claras con
imágenes aclaratorias.
Todas las explicaciones de los
ejercicios son claras e incluye
imágenes aclaratorias de los
mismos.
Todas las explicaciones de los
ejercicios son claras.
No todas las explicaciones de los
ejercicios son claras e incluye
imágenes aclaratorias de los
mismos.
Las explicaciones no son claras y no
incluye imágenes
Parte principal. Originalidad
y correcta redacción
Incluye ejercicios originales y
redacción no tiene faltas de
ortografía.
La redacción no tiene faltas de
ortografía
La redacción tiene alguna falta de
ortografía
Tiene muchas faltas de ortografía.
Vuelta a la calma.
Relacionado con las
actividades a realizar en la
parte principal.
Ejercicios adaptados a la
características del deporte, está bien
explicado y se acompaña de
imágenes aclaratorias
Ejercicios adaptados a las
características del deporte, está bien
explicado y no se acompaña de
imágenes aclaratorias
Ejercicios adaptados a las
características del deporte pero no
están bien explicados
No incluye vuelta a la calma o éste
no se adapta a las características del
deporte
Trabajo global.
Presentación
Sin faltas de ortografía, en folios
en blanco, con la letra y los
márgenes establecidos
Con faltas de ortografía, en folios en
blanco, con la letra y los márgenes
establecidos
Con faltas de ortografía, en folios en
blanco, con la letra y los márgenes
no establecidos
Sin ninguno de los ítems anteriores.