Este documento proporciona un formato para emitir retroalimentación a estudiantes basado en el Modelo de Hattie y Timperley (2007). El formato incluye secciones para clarificar objetivos de aprendizaje, evaluar el progreso del estudiante, establecer expectativas futuras, revisar la tarea, identificar áreas de mejora, fomentar la autorregulación y dar comentarios motivacionales.

1. Formato para emitir retroalimentaciones con base en el
Modelo de Hattie y Timperley (2007)
Nombre de la materia: ________
Año escolar en la que se imparte: ____________________
Nombre del alumno a quien se retroalimenta: _________________________
Clarificación de
objetivos de
aprendizaje (feed
up)
Este apartado responde a la pregunta ¿Hacia dónde voy?
Declare cuáles son los objetivos que persigue la materia en general y la
unidad que se está trabajando en lo específico. Esta información siempre
debe ayudar a que el estudiante comprenda en términos familiares o más
comunes cuáles son las expectativas generales.
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Inicie su redacción aquí 
Alcances en cuanto
a lo esperado en la
actividad o tarea
(feed back)
Este apartado responde a la pregunta ¿Cómo voy?
Declare aquí sus impresiones sobre qué tan cerca está el estudiante de
llegar a cumplir los objetivos generales y específicos propuestos, por
supuesto todo esto con base en su desempeño.
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Inicie su redacción aquí 
Expectativas sobre
el trabajo escolar
que continúa en el
curso o materia
(feed forward)
Este apartado responde a la pregunta ¿Qué sigue después de esto?
Declare aquí qué le espera al estudiante en las siguientes unidades;
cuáles son sus fortalezas para enfrentar los siguientes retos y cuáles sus
debilidades que debe mejorar prontamente para avanzar hacia el logro de
los siguientes objetivos
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Inicie su redacción aquí 
A nivel de la tarea En este apartado se espera que se detalle qué tanto el trabajo realizado
cumple con los criterios de ejecución (emitidos en una rúbrica o lista de
cotejo) y dar detalles sobre fortalezas y debilidades demostradas en el
trabajo

2. --------
Inicie su redacción aquí  Fortalezas de tu trabajo: Debilidades o
áreas de oportunidad:
El proceso que
implica
En este apartado se esperan comentarios a nivel estratégico que ayuden
a mejorar procesos de pensamiento y ejecución. Por ejemplo si debe
mejorar su lectura comprensiva, detenerse a encontrar los errores,
discrepancias, analizar mejor las indicaciones, etc.
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Inicie su redacción aquí 
Autodirección/
regulación de
acciones
En este apartado se esperan comentarios sobre autorregulación,
dedicación al estudio y confianza en uno mismo. Bastará con un mensaje
que aliente a los estudiantes a reforzar la identificación de sus fortalezas,
su estilo de aprendizaje, que lo hagan un aprendiz autónomo, con buenos
hábitos de estudio
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Inicie su redacción aquí  Te puedo ayudar con …
Evaluación personal/
Aspecto
motivacional
Este apartado es opcional: si es que es preciso dar alguna palabra de
aliento o alguna expresión positiva sobre el trabajo, se puede realizar en
este lugar.
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Inicie su redacción aquí 
Revisó: