El documento presenta una rúbrica de planeación para evaluar planes de estudio. La rúbrica contiene tres categorías: planeación, vinculación de contexto y contenido, y aprendizaje esperado. Evalúa los planes desde 4 (más completo) hasta 1 (menos completo) dependiendo de qué tan bien incluyen elementos como enfoque, propósitos, competencias, actividades, tiempos, recursos, y claridad en la redacción y presentación.

1. PRODUCTO 15
RÚBRICA DE PLANEACIÓN
CATEGORÍA
(PLANEACIÓN) 4 3
LA PLANEACIÓN CONTIENE ENFOQUE,
CONTIENE: ENFOQUE, PROPÓSITOS,
PROPÓSITOS, COMPETENCIAS,
COMPETENCIA, ADECUACIONES,
ADECUACIONES, ACTIVIDADES, TIEMPO,
ACTIVIDADES, TIEMPOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS
RECURSOS CON POCA CLARIDAD EN
TECNOLÓGICOS, CON LA REDACCIÓN, SIN
ELEMENTO BÁSICOS CLARIDAD EN LA COHERENCIA EN SUS
REDACCIÓN, COHERENCIA ELEMENTOS Y CON UNA
EN SUS ELEMENTOS Y PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN FORMAL. INCOMPLETA
LA PLANEACIÓN TOMA EN LA PLANEACIÓN
CUENTA LOS DIFERENTES GENERALIZA AL GRUPO,
RITMOS DE APRENDIZAJE NO TOMA EN CUENTA LOS
DEL ALUMNADO, DIFERENTES RITMOS DE
IMPLEMENTANDO APRENDIZAJE DEL
ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ALUMNADO, IMPLEMENTA
ADECUACIONES QUE ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
PROPICIEN UN ADECUACIONES QUE NO
VINCULACIÓN DE CONTEXTO Y APRENDIZAJE SIEMPRE PROPICIEN UN
CONTENIDO PROYECTADO EN APRENDIZAJE
COMPETENCIAS. PROYECTADO EN
COMPETENCIAS.
LA PLANEACIÓN LA PLANEACIÓN
ESTABLECE CON ESTABLECE DE MANERA
CLARIDAD LOS CONFUSA LOS PRODUCTOS
PRODUCTOS QUE SE QUE SE OBTENDRÁN AL
OBTENDRÁN AL TÉRMINO TÉRMINO DE UNA
DE UNA SECUENCIA DE SECUENCIA DE
APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE APRENDIZAJE

2. DUCTO 15
DE PLANEACIÓN
2 1
CONTIENE ENFOQUES CONTIENE UN FORMATO
PROPÓSITOS, Y INCONPLETO, CARENTE DE
CATIVIDADES SIN COHERENCIA EN SUS
CLARIDAD , NI ELEMENTOS CON UNA
COHERENCIA EN SUS PRESENTACIÓN
ELEMENTOS Y CON UNA DEFICIENTE
PRESENTACIÓN ESCASA.
LA PLANEACIÓN TOMA EN LA PLANEACIÓN NO TOMA
CUENTA LOS DIFERENTES EN CUENTA LOS
RITMOS DE APRENDIZAJE DIFERENTES RITMOS DE
DEL ALUMNADO, SIN APRENDIZAJE DEL
IMPLEMENTAR ALUMNADO, CARECE DE
ESTRATEGIAS, NI ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
TÉCNICAS, NI ADECUACIONES QUE
ADECUACIONES, NO SE PROPICIEN UN
PROPICIA UN APRENDIZAJE APRENDIZAJE
PROYECTADO EN PROYECTADO EN
COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
LA PLANEACIÓN SOLO LA PLANEACIÓN NO
ESTABLECE ALGUNOS ESTABLECE CON
PRODUCTOS QUE SE CLARIDAD LOS
OBTENDRÁN AL TÉRMINO PRODUCTOS QUE SE
DE UNA SECUENCIA DE OBTENDRÁN AL TÉRMINO
APRENDIZAJE DE UNA SECUENCIA DE
APRENDIZAJE