El documento propone varios objetivos para la educación secundaria, incluyendo desarrollar la integración de los estudiantes en la cultura escrita, enseñarles a plantear y resolver problemas matemáticos, consolidar su formación científica y desarrollo personal, ayudarles a comprender procesos geográficos y analizar la historia de manera crítica, conocer los derechos humanos, participar en prácticas sociales del lenguaje y disfrutar de la actividad física y las artes. También sug

2. Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.

3. Lograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como a justificar la validez de los procedimientos y resultados y a utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlos.

4. Consolidar la formación científica y potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. Contribuir a incrementar la conciencia intercultural reconociendo que el conocimiento científico es producto del trabajo y de reflexión de diferentes culturas.

5. Qué los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional.

6. Qué los estudiantes analicen la realidad y actuen con una perspectiva histórica, por ello se requiere concebir esta disciplina como un conocimiento crítico inacabado e integral de la sociedad en sus múltiples dimensiones: Política, económica, social y cultural. Esta percepción requiere de una historia formativa, centrada en el análisis crítico de la información para la comprensión de hechos y procesos.

7. Que los alumnos conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética.

8. Que los estudiantes tengan los conocimientos necesarios para participar en algunas prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en su país o en el extranjero, con hablantes nativos y no nativos del inglés.

9. Que los adolescentes disfruten de la actividad física los juegos, la iniciación deportiva y el deporte educativo como una forma de realización personal.

10. Los alumnos profundicen en el conocimiento de un lenguaje artístico y lo practiquen habitualmente, a fin de integrar los conocimientos, las habilidades y las actitudes relacionadas con el pensamiento artístico. DANZA MÚSICA TEATRO o ARTES VISUALES.

11. Es responsabilidad de las autoridades educativas de cada entidad. Los campos temáticos que se sugieren son: Historia, Geografía, Patrimonio Cultural y Natural de la Entidad Temas que aborden en más de una asignatura: Educación Ambiental, Formación en Valores o Educación Sexual y Equidad de Género. Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo. Fortalecimiento de estrategias para el estudio y el aprendizaje de los alumnos de primero.

12. Destinada al dialogo y a la reflexión de los alumnos sobre sus condiciones y posibilidades como adolescentes.