El documento describe un proyecto de cineforo para promover habilidades argumentativas y de análisis a través de obras literarias llevadas al cine. El proyecto generará un espacio para proyectar películas basadas en literatura, conocer la estructura de un cineforo, y potenciar la expresión oral. Se implementará en diferentes niveles educativos y contará con tres etapas: introducción a la obra, proyección, y foro de discusión.

2.  Generar el espacio para la realización del cineforo.
 Conocer la estructura del cine foro.
 Potenciar la expresión oral ante el público.
 Propiciar la expresión del pensamiento y el análisis.
 Promover el desarrollo de habilidades argumentativas y
propositivas en torno a la literatura universal y el cine.

3.  Obras literarias que hayan sido llevadas al cine
 Fotocopia de la ficha técnica

(…)
(…)
(…)
 Películas o videos de obras literarias



 Videobeam
 Superficie adecuada para la proyección
 Salida de sonido
 Computador

4. (X)
(X)
(X)
(X)
(…)
(…)
(X)
(…)
(…)
(…)
(Lenguaje, Matemáticas, Inglés, Ciencias Naturales, Filosofía,
Pedagógicas, Sociales)
Se integran al proyecto desde el Pre-escolar, Básica,
Media y Programa de Formación Complementaria.
Rectoría y coordinación académica
Se les recuerda sobre el funcionamiento del proyecto a nivel
institucional, en todas las reuniones programadas con ellos,
durante el año escolar, haciéndolos participes y
colaboradores del mismo.
Bibliotecaria ENSAS

5. (…)
(…)
Se realiza la invitación a los docentes y se
anuncia a los estudiantes para que participen
en las actividades programadas, de manera
activa.
Para comprender mejor los conceptos de leer
es ver, se analizarán los videos,
conferencias, audios y lecturas de forma
grupal, donde se sacarán conclusiones y se
direccionará las estrategias para el desarrollo
de las actividades.

6. (…)
(…)
Este proyecto denominado “Cine Foro
ENSAS”, se desarrollará en los tiempos
establecidos y contará con la ejecución de
tres tiempos:
 Introducción
 Proyección de la cinta
 Foro (se ejecutará un taller
cuestionario como eje direccionador )
Se toman evidencias fotográficas y
audiovisuales para socializar las experiencias
adquiridas; así mismo, se describen las
fortalezas y debilidades encontradas a través
de los medios establecidos para ese fin.