1) El documento presenta una autoevaluación de una intervención educativa realizada en tres partes: planeación, ejecución y dinamización de la biblioteca escolar. 2) Se analizan aspectos como el trabajo en equipo, la articulación de actores, el cumplimiento de objetivos y la participación de estudiantes, familias y docentes. 3) Como principales logros se resaltan la organización de la biblioteca, la vinculación de más actores educativos y el desarrollo de actividades de promoción de lectura.

1. AUTORREFLEXIÓN
PARTE 1 PLANEACION
ASPECTOS A
VALORAR
P M B Cuáles fueron los aprendizajes obtenidos dificultades Acciones futuras
El trabajo en equipo
para la planeación de
la intervención
X Requiere aprendizaje y experiencia
Se alcanzan objetivos comunes
Involucrarse de
manera personal y lograr
obtener el compromiso del
resto de miembros del
equipo
saber integrar las
diferencias y también
gestionar adecuadamente
los conflictos que surjan
La coherencia de los
objetivos planteados
con las actividades
propuestas
X La cohesión que debe existir entre las
temáticas y los objetivos propuestos para
que haya un hilo conductor
El análisis de las mismas por
la premura del tiempo
Realizar cronograma de
actividades con el tiempo
suficiente
Relación entre las
actividades diseñadas
y el contexto y la
comunidad educativa
(familia, estudiantes,
docentes
X Si hay relación entre actividades y el
contexto; algunos adultos enseñan a los
niños y se involucran en las actividades
disfrutando con su hijo en el desarrollo
de las mismas.
.
Son pocos los padres de
Familia se integran al
desarrollo de estas
actividades.
Todos los docentes tampoco
se integran, manifiestan que
por falta de tiempo
Diseñar actividades donde la
coordinación y la
participación se vayan
dando y así lograr que los
esfuerzos sean compartidos
Dinamización y
reflexión suscitada
por la planeación de
la intervención
X 1 Organizar el pensamiento de modo
coherente y consistente, y respondiendo
a una lógica sintáctica y semántica.
2 Permitir la confrontación y
contrastación con otras producciones,
propias y ajenas, anteriores y actuales
Atender los diferentes estilos
de aprendizaje.
Transversalidad
Planear actividades diversas
donde se involucren el
mayor número de áreas del
conocimiento
Relación de los
materiales
seleccionados con las
necesidades del
contexto y los temas
X Adquisición de material didáctico e
innovadores de acuerdo a los temas
planeados.
Reflexionar sobre cómo enseñar a
aprender en la Interculturalidad e
No todos los materiales son
interesantes a los
estudiantes; dificultad en
encontrarlos y manejarlos
Es necesario que el alumno y
los docentes e incluso padres
de familia manejen las TICS .
Empezar a implementar
estas técnicas en el

2. propuestos en el paso identificar estrategias didácticas
aplicadas al desarrollo de actitudes y
valores
desarrollo de las actividades
PARTE 2 EJECUCION
ASPECTOS A
VALORAR
p M B Cuáles fueron los aprendizajes obtenidos Cuáles fueron las mayores
dificultades s
Que acciones deben
desarrollarse para el futuro
El trabajo en equipo
durante el desarrollo
de la intervención X
En el trabajo en equipo hay colaboración
y cooperación entre los integrantes
La asistencia a la ejecución
de algunas actividades por
la disposición de tiempo
Procurar que las actividades
a desarrollarse se involucren
todo el equipo responsable
de las mismas
Articulación de
diversos actores de la
comunidad educativa
en el desarrollo de la
intervención
X
Las actividades desarrolladas estaban
invitados todos los actores de la
Comunidad educativa.
Poca asistencia de los
padres de familia debido al
horario de trabajo, no
pueden acudir a las mismas
Realizar algunas actividades
en tiempo donde puedan
asistir los miembros de la
Comunidad educativa
Cumplimiento de los
objetivos planteados
en relación con la
intervención
realizada
X
Se lograron los objetivos propuestos
se fijó el sujeto de acción, y se cuantifico
En el manejo de los
materiales TICS y los
problemas de conectividad
frecuentes por estos
sectores
Enseñar algunas técnicas de
información y búsqueda de
las mismas
Cumplimiento de las
condiciones
planeadas en
términos de tiempo,
espacios y actores
convocados
X
Toda acción requiere una realidad
circundante, una situación actual y una
situación deseada y todo actor explicará
la realidad en forma diferenciada, de
conformidad con el patrón direccional
que gobierne sus acciones.
Escaso tiempo para
desarrollar las acciones,
hubo necesidad de hacer
cambios de espacios.
Planear actividades que se
puedan desarrollar con el
cumplimiento de espacios,
tiempos y actores; para que
haya satisfacción de todos
los integrantes
Acogida de la
intervención por
parte de los docentes
y directivos
X
Desarrollar escuelas con carácter
inclusivo es un reto de la educación
contemporánea. Para ello se requiere
una transformación profunda de las
representaciones de las sociedades,
de las personas en particular, que se
Es difícil la enseñanza
inclusiva , pues no todos los
directivos y docentes se
involucraron en las
actividades
Desarrollar talleres de
enseñanza Inclusiva, para
sensibilizar a todos los
actores del proceso
educativo

3. traducen necesariamente en cambios de
actitudes, cambios en las acciones y por
ende, repercuten en el sistema educativo
de cada sociedad
Acogida de la
intervención por
parte de los
estudiantes
X El aprendizaje significativo como parte
del constructivismo humano es una
alternativa esperanzadora de los nuevos
tiempo y los alumnos acogen estas
actividades
Diferenciación de gustos Realizar actividades de
diferente genero para
satisfacer todos los gustos
Acogida de la
intervención por
parte de las familias
X
La educación es tarea primordial de la
familia, aunque compartida de una
manera significativa con la escuela, con el
entorno y con el contexto social.
La escuela comparte con la familia la
labor de educar, completando y
ampliando sus experiencias formativas.
Los docentes solos no
pueden educar a sus
alumnos, por la misma
razón. La sociedad tampoco
puede educar a sus
ciudadanos, sin la ayuda de
los padres y del sistema
educativo. Falta compromiso
de los padres de familia en
el proceso
Dar charlas de motivación
para que el padre de familia
se integre en el proceso
educativo.
La integración de padres y
madres es fundamental en el
proceso enseñanza –
aprendizaje, pues de ellos/as
depende el éxito de sus hijos
Pertinencia de los
materiales utilizados
en la intervención
con respecto a los
objetivos y actores
participantes
X
Los materiales educativos son
pertinentes cuando son portadores de
las innovaciones y de los desarrollos
curriculares, y que a la vez fortalezcan la
labor del docente en el aula.
Hubo dificultad en los
actores ( alumnado) por el
aspecto de investigación en
el desarrollo del cine fórum
Lograr que los alumnos cada
vez más les gusten consultar,
investigar, leer, comprender
y analizar. Para ellos hay
que investigar sus
preferencias lectoras
Participación de los
actores en la
evaluación de la
intervención X
La evaluación como elemento regular del
trabajo en el aula, es una herramienta
para promover el aprendizaje efectivo, la
pertinencia de la enseñanza, la
comprensión de las metas del
aprendizaje y la motivación del
Evaluar es una tarea difícil ,
si se trata para promover, y
pasaría a ser sancionadora
Utilizar diferentes técnicas
de evaluación y hace
triangulación de la
información, para emitir
juicios y valoraciones
contextualizada

4. estudiante.
PARTE 3. DINAMIZACION DE LA COMUNIDAD DE BIBLIOTECA ESCOLAR
ASPECTOS A
VALORAR
P M B ¡Cuales fueron los aprendizajes
obtenidos
¡Cuales fueron las mayores
dificultades?
¡Qué acciones deben
desarrollarse para el futuro?
El trabajo
colaborativo,
asignación de roles y
liderazgo entre los
miembros de la
Comunidad BE
X
Es un mecanismo para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje
dentro de las bibliotecas, generando
cambios radicales en el entorno
educativo , cambios en los roles de los
estudiantes y lo que es más
importante del rol de los profesores.
Además es un sistema que organiza e
induce la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo, sintiéndose
mutuamente comprometidos en el
aprendizaje de los demás.
Se teme al compromiso,
disponibilidad de tiempo,
cumplimiento en el
desarrollo de programas.
Motivar mediante charlas
para que el padre de familia
se integre en el proceso
educativo, Como parte
integrante fundamental en
el proceso enseñanza
aprendizaje de sus hijos.
Pertinencia de los
temas, bibliografía y
recursos abordados
en los pasos
anteriores para la
planeación y
desarrollo de la
intervención
X
Diagnóstico y análisis de las necesidades
de intervención, con la revisión de lo
existente y lo necesario para la
descripción de tareas y responsabilidades.
Falta de conocimiento previo
de análisis de necesidades
para así sugerir una
necesidad de innovación
Establecer el conocimiento
de temas, bibliografía y
recursos para el desarrollo
de la intervención.
Nuevos usos de los
materiales ( digitales
o impresos ) de la
Biblioteca Escolar X
El impacto de las tecnologías digitales en
los centros educativos está afectando el
uso tradicional de la biblioteca, como
centro de recursos que genera servicios
bibliotecarios y programas de
actividades. Debe ser una biblioteca
vinculada al desarrollo de las nuevas
La manera integrada y
vinculada del uso de la
biblioteca escolar y de
internet.
Conectividad para responder
a un motivo pedagógico y
tecnológico.

5. tecnologías, conformándose las dos
realidades como herramientas
educativas.
Integración de
nuevos recursos (
espacios, colecciones,
tecnologías, servicios)
X
La transformación de la biblioteca en un
centro de recursos para la enseñanza, el
aprendizaje y la lectura, no sólo abarca
una real transformación en su
organización espacial y dotación
material, sino que integra y expande un
nuevo concepto, donde se reúne, en un
espacio dinámico y de encuentro, una
diversidad de recursos educativos, que
contienen información actualizada y
apoyan, a través de múltiples servicios,
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Habilitación de espacios para
la destinación de las
diferentes actividades.
Presentación de proyecto
para construcción de
espacios para el servicio de
extensión cultural.
Incorporación de
nuevas acciones y
estrategias para
dinamizar la
Comunidad de
Biblioteca Escolar
X
Para dinamizar la biblioteca escolar
contar con una constante comunicación
entre todos los miembros de la
comunidad educativa a través de
reuniones con los profesores, tutorías,
boletines informativos, carteles,
encuestas, buzón de sugerencias, cartas a
los padres y revista del centro y medios ,
radiales.
Contar con disponibilidad de
los recursos económicos
para la realización de
actividades dentro de los
diferentes medios
informativos.
Promover acciones que
dinamicen la biblioteca
escolar en conjunto con la
comunidad educativa.
VALORACION GENERAL DE LA INTERVENCION
Luego de diligenciar la guía de autorreflexión, realiza una valoración general de la intervención enumerando los principales logros para los
siguientes aspectos ( te ofrecemos algunos ejemplos):
ASPECTO A VALORAR EJEMPLO Logros

6. Biblioteca Escolar
 Se organizaron las colecciones
disponibles.
 Se dinamizó el blog de la biblioteca
escolar
 Mayor publicidad del material bibliográfico
existente mediante exposiciones y
recomendados de la semana.
 Cambio de presentación de espacios de la
biblioteca (colecciones y mobiliario)
Comunidad Educativa
 Se vincularon varios docentes de
diversas áreas en el desarrollo de la
actividad.
 Algunas familias han empezado a
visitar la biblioteca escolar
 Desarrollo de actividades de promoción de
lectura por el Grupo coordinador , bibliotecaria
estudiantes y algunos padres de familia.
 Propuestas por los padres de familia asistentes
a las actividades.
Acciones que instalaron
 Se pudo establecer una hora de
cuento semanal para cada grupo
escolar
 Continuidad del proyecto de lectura .
 Concurso poéticos con estudiantes de la básica
 Diseño de carteles motivando a la participación
de las actividades programadas por la
biblioteca.