1. PLAN DE ACCIÓN.
HERRAMIENTAS PARA LA
VIDA
COMO IMPLEMENTARLA
Implementar la lectura en voz alta a partir de cada una de
las áreas con miras a fortalecer la entonación y el uso de
1) Leer, escribir y hablar
los signos de puntuación.
correctamente para comprender el Continuar con la obra de PILEO enfocado hacia la
mundo.
producción escrita de los estudiantes sustentados con la
presentación de una exposición de textos creados por ellos
al finalizar el año escolar recopilando e integrando
diferentes temas que sean afines desde las diferentes
áreas.
Implementar el desarrollo de guías de comprensión de
lectora desde cada una de las áreas.
Crear un glosario de palabras por trimestre teniendo en
cuenta los temas de todas las areas para que el estudiante
construya su propio significado.
Generalizar los comandos básicos que se utilicen en el
trabajo de todas las areas en el aula.
2) Dominar el Ingles
Implementar el aprendizaje de canciones con un tema
globalizador.
Señalizar con carteles cada uno de los ambientes, espacios
y elementos que involucren a los estudiantes utilizando la
lengua extranjera.
Crear un glosario de palabras en inglés por trimestre
teniendo en cuenta los temas de todas las areas para
aprender una por día.
Implementar Olimpiadas de las areas anualmente, para
generar competitividad en los estudiantes y manejo de los
3) Profundizar el aprendizaje de
conceptos en el ciclo.(Cada área asume su olimpiada en
las matemáticas y las ciencias
un semestre)
Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido
para la institución (Humedales)
Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con
miras a concientizar a los estudiantes de la realidad
ambiental local y general.
Mostrar sus creaciones en diferentes software educativos
en las cuales se vean reflejados los aprendizajes de cada
4) Fomentar el uso pedagógico de una de las áreas.
la informática y la comunicación Crear ambientes comunicativos en los cuales se evidencie
una correcta comunicación escrita a través del chat.
Generar espacios de consulta y análisis a través de la
información que se encuentra en la red orientada hacia las
diferentes áreas.
Realizar visita a escenarios del entorno inmediato: iglesia,

2. 5) Aprovechar la ciudad como
escenario de aprendizaje
6) Fortalecer la formación
ambiental para proteger y
conservar la naturaleza
7) Educar en libertad,
democracia, convivencia y
garantía de derechos
8) Especialización de la
educación media y articulación
de la educación superior
parque, biblioteca, alcaldía y a nivel local museos o
empresas; de tal manera que los estudiantes puedan
conocer estos espacios y ver su aprovechamiento.
Replicar campañas nacionales en el espacio escolar para
favorecer su impacto en la comunidad. Por ejemplo:
Campaña de Inteligencia Vial, Los seis pasos seguros
para prevención de emergencias.
Generar el conocimiento a través de la sala de internet o
de medios audiovisuales de espacios de la ciudad
Visitar lugares de uso cotidiano como tiendas y/o plazas
de mercado desde las cuales se puedan generar
situaciones que lleven a proponer hipótesis y posibles
soluciones a diferentes problemas desde cada una de las
areas.
Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido
para la institución (Humedales).
Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con
miras a concientizar a los estudiantes de la realidad
ambiental local y general.
Crear en compañía de los estudiantes planes de
contingencia que lleven a proteger y conservar la
naturaleza colaborando con el fortalecimiento de la
redacción y el buen uso de la ortografía.
Realizar cine foros y audio foros para analizar
comportamientos adecuados e inadecuados con miras a
que los estudiantes interioricen los deseados.
Implementar al finalizar cada trimestre, un comité de
convivencia interno por curso para evaluar la convivencia
del grupo.
Especializar comités de curso para dar participación a
todos los estudiantes (grupo o comité ambiental, comité
deportivo, comité académico o de tutores de área, comité
pastoral, comité de mediación)
Implementar la construcción del Proyecto de vida,
detectando cuales son las habilidades, gustos y
necesidades de cada estudiante encaminados hacia su
futuro laboral a través de la exploración y el conocimiento
adquirido en las diferentes areas.

3. HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
1) Leer, escribir y
hablar correctamente
para comprender el
mundo.
2) Dominar el Ingles
COMO
IMPLEMENTARLA
Implementar la lectura en
voz alta a partir de cada una
de las áreas con miras a
fortalecer la entonación y el
uso de los signos de
puntuación.
Continuar con la obra de
PILEO enfocado hacia la
producción escrita de los
estudiantes sustentados con
la presentación de una
exposición de textos creados
por ellos al finalizar el año
escolar recopilando e
integrando diferentes temas
que sean afines desde las
diferentes áreas.
Implementar el desarrollo de
guías de comprensión
lectora desde cada una de las
áreas.
Crear un glosario de palabras
por trimestre teniendo en
cuenta los temas de todas las
areas para que el estudiante
construya su propio
significado.
Generalizar los comandos
básicos que se utilicen en el
trabajo de todas las áreas en
el aula.
Implementar el aprendizaje
de canciones con un tema
globalizador.
Señalizar con carteles cada
uno de los ambientes,
espacios y elementos que
involucren a los estudiantes
utilizando la lengua
extranjera.
Crear un glosario de palabras
RECURSOS
TIEMPO
Libros de texto
de acuerdo al
área.
En horas de
clase.
Colección Torre Una hora
de Papel Libro al semanal.
Viento y otros
textos.
Guías de trabajo
Cuaderno de
trabajo
En horas de
clase.
De Julio a
Noviembre.
Listado de
comandos para
las docentes del
ciclo.
Grabadora y
CD`s.
De Julio a
Noviembre.
Carteles
De Julio a
Noviembre.
Diccionario de
De Julio a
En horas de
clase de inglés.

4. en inglés por trimestre
teniendo en cuenta los temas
de todas las areas para
aprender una por día.
3) Profundizar el
aprendizaje de las
matemáticas y las
ciencias
4) Fomentar el uso
pedagógico de la
informática y la
comunicación
5) Aprovechar la
ciudad como escenario
de aprendizaje
Inglés.
Noviembre.
Implementar Olimpiadas de
las areas anualmente, para
generar competitividad en
los estudiantes y manejo de
los conceptos en el
ciclo.(Cada área asume su
olimpiada en un semestre)
Implementar salidas o visitas
al territorio natural escogido
para la institución
(Humedales)
Generar cine foros en las
celebraciones ecológicas con
miras a concientizar a los
estudiantes de la realidad
ambiental local y general.
Mostrar sus creaciones en
diferentes software
educativos en las cuales se
vean reflejados los
aprendizajes de cada una de
las áreas.
Crear ambientes
comunicativos en los cuales
se evidencie una correcta
comunicación escrita a
través del chat.
Generar espacios de consulta
y análisis a través de la
información que se
encuentra en la red orientada
hacia las diferentes áreas.
Tablero, fichas
de preguntas,
listas de cursos,
Menciones de
Honor.
Noviembre
Guía de trabajo
y observación.
Octubre.
Película
Según
cronograma de
área.
Sala de
Informática
Software.
En horas de
clase en la sala.
Sala de
Informática
Software.
En horas de
clase en la sala.
Sala de
Informática
Software.
En horas de
clase en la sala.
Realizar visita a escenarios
del entorno inmediato:
iglesia, parque, biblioteca,
alcaldía y a nivel local
museos o empresas; de tal
manera que los estudiantes
puedan conocer estos
Guía de trabajo
Septiembre.

5. 6) Fortalecer la
formación ambiental
para proteger y
conservar la naturaleza
espacios y ver su
aprovechamiento.
Replicar campañas
nacionales en el espacio
escolar para favorecer su
impacto en la comunidad.
Por ejemplo: Campaña de
Inteligencia Vial, Los seis
pasos seguros para
prevención de emergencias.
Generar el conocimiento a
través de la sala de internet o
de medios audiovisuales de
espacios de la ciudad
Visitar lugares de uso
cotidiano como tiendas y/o
plazas de mercado desde las
cuales se puedan generar
situaciones que lleven a
proponer hipótesis y posibles
soluciones a diferentes
problemas desde cada una de
las areas.
Implementar salidas o visitas
al territorio natural escogido
para la institución
(Humedales).
Generar cine foros en las
celebraciones ecológicas con
miras a concientizar a los
estudiantes de la realidad
ambiental local y general.
Crear en compañía de los
estudiantes planes de
contingencia que lleven a
proteger y conservar la
naturaleza colaborando con
el fortalecimiento de la
redacción y el buen uso de la
ortografía.
Videos, CD`s
Video Beam y
taller
Agosto.
Video Beam,
videos, Taller
Septiembre
Taller
Septiembre
Guía de trabajo
Octubre
Video Beam,
videos, Guía de
trabajo
Octubre
Trabajo escrito
Octubre

6. 7) Educar en libertad,
democracia,
convivencia y garantía
de derechos
8) Especialización de la
educación media y
articulación de la
educación superior
Realizar talleres para
analizar comportamientos
adecuados e inadecuados
con miras a que los
estudiantes interioricen los
deseados.
Implementar al finalizar
cada trimestre, un comité de
convivencia interno por
curso para evaluar la
convivencia del grupo.
Especializar comités de
curso para dar participación
a todos los estudiantes
(grupo o comité ambiental,
comité deportivo, comité
académico o de tutores de
área, comité de mediación)
Taller
Implementar la construcción
del Proyecto de vida,
detectando cuales son las
habilidades, gustos y
necesidades de cada
estudiante encaminados
hacia su futuro laboral a
través de la exploración y el
conocimiento adquirido en
las diferentes areas.
Cuaderno de
Proyecto de vida
Acta de
Compromiso.
Acta descriptiva
y evaluativa de
las actividades.
Julio y
Septiembre.
Julio y
Septiembre.
Julio a
Noviembre
dependiendo de
cada actividad.
Julio a
Noviembre