espero sea util

1. PLAN DE ACTIVIDAD N° 01
TITULO: Leemos una fábula y deducimos las cualidades o defectos de los
personajes
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N°3030 Santísima Cruz Docente: Mitchel Mendoza Huaman
Área: Comunicación Fecha: 07 de julio de 2023.
Grado: 4°B Duración: 2:15
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
Lee diversos tipos de texto
en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
- Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona
datos específicos en diversos
tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos
complejos con palabras
conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
- Lee textos
descriptivos y
reconoce su
estructura y
contenido.
- Elabora un
texto
descriptivo
oral y escrito
(Autorretrato)
- Texto
descriptivo
oral y
escrito
(Autorretrat
o)
- Escala de
valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Actividades permanentes: Saludo, rezo, lista.
Motivación
 El docente les presenta una imagen para que puedan deducir de que tratará el texto.
Recuperación Saberes previos
 El docente les realiza preguntas sobre la imagen ¿De que tratará el texto que vamos a leer?
¿Alguna imagen nos da indicio de lo que leeremos? ¿Qué creen que podemos hacer para
darnos cuenta?
Conflicto cognitivo:
 El docente realiza preguntas ¿Ustedes han oído hablar de la fábula el león y la liebre?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN.
Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy leerán una fábula y aprenderán a deducir cualidades o
defectos de los personajes de un texto”.
 Se establece los acuerdos de convivencia para lograr los aprendizajes esperados para ello se
les pregunta: para lograr nuestro propósito ¿Cómo debemos estar? ¿Cómo deberá ser su
comportamiento?
 Escuchar con atención
 Seguir las indicaciones del maestro
Desarrollo Tiempo aproximado: 1:15
ANTES DE LA LECTURA
 El docente presenta el siguiente cuadro “Técnica de las predicciones”.

2. ESTRUCTURA DEL
TEXTO
PREGUNTAS
Referidas al
escenario
¿Dónde ocurrirá la historia?¿En qué época?
Referida a los
personajes
¿cómo son los personajes?
Referidas al problema ¿de qué trata la historia? ¿Qué problema enfrentarán
los personajes?
Referidas a la acción ¿Qué hechos importantes ocurrirán?
Referidas a la
resolución
¿Cómo se resolverá o se resolvieron los problemas?
Referidas al tema ¿Qué intentará comunicarnos esta historia? ¿Qué
lecciones podrán extraerse?
DURANTE LA LECTURA.
 El docente invita a que formen grupos y que lean la fábula que se les entregó.

 Los niños leen en voz alta cada párrafo.
 Los niños en un papelote elaboran un mapa de los personajes, para analizar a cada personaje.
(Un mapa para cada personaje)
 Construyen una lista de características de los personajes
DESPUÉS DE LA LECTURA
 El docente luego de haber trabajado la lectura propicia a que los niños encuentren el mensaje
del texto leído.
¿QUÉ DICE EL TEXTO ¿QUÉ SE PUEDE
DEDUCIR?
CONCLUSIÓN
 Finalmente pegan en su cuaderno la lectura y copian el organizador y el cuadro de la palabra
difícil de entender.
 Se invita a los niño a que socialicen el trabajo realizado.

3. Cierre Tiempo aproximado:15 minutos.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
FUENTES DE CONSULTA
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU.
V°B° Subdirector Profesor de aula
José Carlos Rubianes Juárez Mitchel Mendoza Huaman
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Capacidad:

4. - Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Lee textos
narrativo y
reconoce su
estructura y
contenido.
Clasifica y
diferencia los tipos
de textos
narrativo.
Responde
preguntas de
comprensión de los
textos leídos.
Reconoce el
contenido del
texto
Responde
oralmente las
preguntas de
comprensión
lectora
Lo
hace
No
lo
hace
Lo
hace
No
lo
hace
Lo
hace
No
lo
hace
1 Arroyo Rivera Maximo Aron
2 Atoche Nuñez Milán Mattew Henry
3 Badillo Minaya Mhia Shannon
4 Baez Castillo James Isaak
5 Calvay Flores Renzo Matías
6 Carrillo Calderon Joshua Adrian
7 Catunta Villanueva Vernis Yameli
8 Chaive Escalona Julieth Valentina
9 Cordova Hurtado Fiorela Danna
10 Coronel Paucar Angel Gregorio
11 Esteban Sanchez Juan Samuel
12 González Espinoza Alisson Danika
13 Haro Sanchez Cielo Guadalupe
14 Huaman Toledo Anthon
15 Huancas Aquino Jordan
16 Llacsahuache Cruz Diego Joshua
17 Loza Corrales Fernando José
18 Mondragon Mantilla Micaela Alexandra
19 Montalban Marín Ariana Alejandra
20 Montes Campos kenley Gael
21 Narciso Sono Kimberly Jordana
22 Ormeño Loaysa Daniel
23 Pulido Zambrano Rutmary
24 Ramos Cortez Juan Mathias
25 Sanchez Quintana Alexander Ulises
26 Silva Atoche karim Jareth
27 SivirichI Yeren Encel kirby
28 Torres Napa Emanuel
29 Viamonte Aray Alondra Valentina