sesion

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E. 54535
DOCENTE: Abrahán Torres
GRADO Y SECCIÓN: 4 FECHA: 22 /06 / 2022
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
. Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúala
forma, el contenido y
contexto del texto
• Predice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
• Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en
una noticia), en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así
como adjetivaciones y las motivaciones de
personas y personajes.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica
sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Predice de qué
tratará el texto
antes de leerlo
Identifica
información explícita
y relevante en los
textos que lee.
Explica el tema de
los textos que lee
considerando la
información explícita
que se encuentra en
estos.
Opina sobre el
contenido de los
textos que lee a
partir de su propia
experiencia.
Lista de
cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
de cualquier diferencia.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
. Ficha de aprendizaje
. Planificador de escritura
. Cuaderno de trabajo
Revisamos la programación d actividades por el aniversario de Andahuaylas compartido por el
municipio de Andahuaylas describimos las actividades que más nos gusta.

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:15 MIN
Actividad permanente: El docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Se dispone la asistencia del día.
Cuando ustedes escuchan: “Programación”, ¿qué entiendes en esa frase?
¿Alguna vez han escuchado la palabra broshure?
comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Revisamos la programación d
actividades por el aniversario de Andahuaylas compartido por el municipio de Andahuaylas
describimos las actividades que más nos gusta en la que hemos participado y las que queremos saber
como es.
DESARROLLO TIEMPO:60MIN
ANTES DE LA LECTURA
Se le presenta el broshure del municipio de Andahuaylas
Observa el texto responde a la interrogante ¿Qué tipo de texto creen que están observando? ¿Un
cuento, historieta, poema? ¿Será un tipo de texto que expresa hechos reales o imaginarios?
¿Te gustaría leer el texto que estoy mostrando ¿Por qué?
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué información te proporcionan las imágenes del texto?
DURANTE LA LECTURA
Lee el texto respetando los signos de puntuación y de forma clara. Anexo 1
Agrúpate con un compañero o compañera y realicen una segunda lectura del texto.
responder las preguntas que se plantean a continuación:
¿Cómo está organizado el texto? ¿Qué partes podemos distinguir? Expliquen cómo lo supieron.
¿Qué información más resaltante te recuerdas del texto?
Describan las actividades en las que han podido participar.
Realicen un texto de la actividad más interesante del broshure.
DESPUES DE LALECTURA
Investigamos sobre el tipo de texto es el que pernenece el broshure
Es un tipo de texto expositivo cuyo objetivo es proporcionar y divulgar información detallada sobre
un tema
¿Qué opinas del texto?
¿Sera necesario leer textos expositivos?
El docente explica sobre el tipo de texto expositivo.
Así como hay textos narrativos que nos ayudan a comprender cuentos, fabulas, historietas, etc.
textos descriptivos que nos ayudan a describir las características de los objetos, personas etc. hay
textos expositivos que nos ayuda a comprender las historias de sucesos reales como el texto que
estoy presentado

3. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Desarrollo la Pág. de la hoja de trabajo.
Se entrega una ficha de evaluación
Reflexión:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
CRITERIOS
Lo logré Lo estoy
intentan
do
¿Qué
necesito
mejorar
?
Predice de qué tratará el textoantesde leerlo
Identificainformaciónexplícitayrelevanteenlostextosque lee.
Explicael temade los textosque lee considerandolainformación
explícitaque se encuentraenestos.
Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia
experiencia

4. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
Realizamos una lectura sobre el día de la Bandera del Perú.
PROPOSITO: Leeremos un texto identificaremos la información explicita e implícita del texto.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Predice de
qué tratará
el texto
antes de
leerlo
Identifica
información
explícitay
relevante
enlos
textosque
lee.
Explicael
temade los
textosque
lee
considerando
la
información
explícitaque
se encuentra
enestos.
Opina
sobre el
contenido
de los
textos que
lee a partir
de su
propia
experiencia
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO