Sesión Lectura de los Derechos de los Niños

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE. : N° 6009 “Miguel Grau Seminario”
1.2. Grado : 1°
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : 28/11/2022
1.6. Docente : Felipe Llantoy Yaurimucha
1.7. Directora: Mariluz Huayhua Prada
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
•Obtiene información
del texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
• Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la relaciona
con palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
• Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer fácilmente
a partir de información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
Lee un texto y
explica el
significado de las
palabras para
opinar sobre su
contenido.
LISTA DE
COTEJO.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
Leemos: Los derechos del Niño
Los estudiantes leerán un texto para identificar diversas palabras y descubrir su
significado y brindar su opinión sobre el texto que lee.

2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciamos la sesión presentando imágenes de los derechos.
¿Qué imágenes son? ¿Dónde los han visto? ¿de qué trata?
Pregunto: ¿Sobre qué estamos aprendiendo en esta experiencia?
Doy a conocer el propósito.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
-Muestro a los estudiantes el título del texto.
-Enseguida muestro el texto completo.
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.
 ¿Qué dice el título del texto?
 ¿Cómo está organizado?
 ¿Has visto alguna vez un texto parecido?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?
Registramos sus respuestas en la pizarra o paleógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final
de la lectura.
Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto para informarnos y explicar el significado de algunas palabras y opinar sobre
su contenido.
Predecir de
que tratará el
texto y su
utilidad.
2
Ubicar
información
que se
encuentra
en el texto.
1
Opinar sobre
el contenido
del texto.
4
Explicar el
significado de
palabras
según el texto
3
ANTES DE LA LECTURA

3. En grupo clase
Presento el texto ampliado o en un papelote, lo leemos en voz alta modelando la lectura.
- Afianzamos la lectura invitando algunos estudiantes a leer en voz alta ante sus
compañeros.
- Mientras voy leyendo ellos subrayarán reconociendo el título, su estructura y algunas
palabras que no comprendan.
- Pido que dirijan su mirada hacia la letra inicial mayúsculas y los puntos y hacia las
palabras en negrita.
- Explico que los números indican el orden de los derechos y por lo tanto debemos
leerlos secuencialmente.
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Responden:
1. ¿Cuándo se aprobó los derechos de las niñas y los niños?
2. ¿Cuántos derechos del niño encontramos en el texto?
3. ¿Qué significa la palabra discriminación?
4. ¿Qué significa discapacidad?
Finalizo la sesión preguntándoles:
¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
-Dialogamos sobre el texto leído y brinda su opinión.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURA

4. CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Mariluz Huayhua Prada
_______________________
Felipe Llantoy Yaurimucha
Directora Docente de aula
1° “B”

5. LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Ubica
información
que se
encuentra en
el texto.
Predice de
que tratará el
texto y su
utilidad.
Explica el
significado
de palabras
según el
texto.
Opina
sobre el
contenido
del texto.
1 ALIENDO BRICEÑO, SHAYLIN YOIMAR
2 ALVAREZ MARTINEZ, IAN EDU
3 BALTAZAR MENDOZA, DANAE
4 BORJA COSTILLA, EDSON JHOAO
5 CAMACHO DE LA CRUZ, KHALESSI
6 CARRILLO LA MADRID, FERNANDA
7 CASTRO RIOS, MAVIS
8 CORREA FIERRO,SARAI VICTORIA
9 DEL AGUILA CHAVEZ, AISHA ITZEL
10 DORTA HODALGO, YOHENDRY ELIAN
11 GEREDA PARI, VALENTINA ITZAYANA
12 HERNANDEZ ISAAC, MIGUELANGEL
13 HUAMANI QUISPE, JOSUE ALEXSANDER
14 JIMENEZ PECHO, DAYRON ALEXANDER
15 LAGUNA JARA, SILVIA KALETH
16 LAYA ESCALONA, YEISIMAR ALEJANDRA
17 LLANOS LA MADRID, CARLOS AZAHEL
18 MELENDEZ PAZOS, JIM STEVEN
19 MORA OVIEDO, WUILIANY YOJANA
20 NAVARRO BUSTAMANTE, CRISTIANO
21 PACHECO TOVAR, ELEANNYS NICOLLE
22 RAMOS ALEGRE, THAMARA ARUMY
23 SANCHEZ MARCIAL, ALEXIA DAYLET
24 SANCHEZ SILVA, ALONDRA ANELEY
25 SANTOS SANCHEZ, JADE LUNA
26 SEMINARIO JIMENEZ, THIAGO GADIEL
27 TUCTO FARFAN, MENLI
28 VEGA BURGA, ZOE DORATHY
29 VILCAS OCHOA, LYAM NICOLAS
30 YAYA MOLOCHO, MARIA EUGENIA