Este documento presenta una actividad para que los estudiantes analicen de manera crítica un autorretrato de la artista peruana Ana de Orbegoso titulado "Me descubro". Los estudiantes describirán la obra, identificarán los elementos visuales utilizados y reflexionarán sobre su significado. Luego, revisarán las actividades que registraron en su bitácora sobre cómo usan su tiempo libre y escribirán un texto reflexionando sobre lo descubierto.

1. 3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y Cultura
Bitácora de la exploración
SEMANA 32
Actividad: ¿Qué he descubierto en mi bitácora?
Tiempo recomendado: 2 horas
En nuestro tiempo libre podemos realizar actividades motivadoras y productivas. También podemos
reflexionar sobre muchos asuntos de nuestra vida y descubrir algunas otras cosas que no conocemos
de nosotros mismos. Usar una bitácora como un espacio para registrar cómo ocupamos nuestro
tiempo libre y nuestras ideas, nos permitirá crear algunos proyectos a corto, mediano y largo plazo
para retomar y madurar nuestras ideas.
Esta semana percibirás una manifestación artística para analizarla de manera crítica, además,
revisarás las actividades que registraste en tu bitácora con el propósito de reflexionar sobre cómo
pasas tu tiempo libre y descubrir más sobre ti para luego escribir un texto.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?
Al apreciar de manera crítica
• A describir una manifestación artística según los elementos que la componen y
sobre cómo estos son utilizados para comunicar significados e ideas.
• A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar ideas.
• A interpretar el significado de manifestaciones artístico-culturales a partir de
criterios propios e información recabada para reflexionar sobre cómo utiliza su
tiempo libre.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué actividades que realizas en tu tiempo libre registraste en tu bitácora?
La semana pasada, asumiste el reto de explorar y experimentar con materiales
ecoimprimibles para planificar y elaborar tu propia bitácora de artista, para luego
registrar en ella las actividades que realizas en tu tiempo libre y descubrir más sobre
ti. Esta semana analizarás de manera crítica una obra para luego relacionarla con tus
registros y descubrir más sobre ti.

2. 2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaBitácora de la exploración
1
De Orbegoso, A. (S.f.). Ana De Orbegoso. Recuperado de http://www.anadeorbegoso.com/espanol/html/artist.html
(Fecha de consulta: 18/10/2020).
La obra que analizarás es de la artista Ana De Orbegoso (Lima, 1964), quien trabaja
de manera interdisciplinaria, explorando aspectos relacionados con la identidad, tanto
individual como social. Las técnicas que utiliza varían entre la fotografía, el video,
la escultura, la pintura y las instalaciones artísticas. Su trabajo tiene el propósito de
confrontar al espectador como si su obra fuera un espejo, para despertar su memoria,
reconocimiento y también el análisis.1
A continuación, percibe la siguiente imagen y luego contesta las preguntas. Ten en cuenta
que las respuestas son únicas porque tu experiencia de análisis crítico también lo es.
Contesta estas preguntas:
• ¿Qué te llama la atención? ¿Cómo describirías la imagen que percibes?
• ¿Qué elementos de las artes visuales encuentras en esta obra y cómo los utiliza la
artista?
• ¿Por qué crees que la obra se titula: Me descubro?
• ¿Por qué crees que el autorretrato tiene la forma de un rompecabezas y por qué la
pieza en la que se encuentra uno de sus ojos está fuera de su sitio?
• ¿En qué crees que se inspiró la artista para realizar su trabajo y cuál crees que sea
el significado de la obra?
Mali (1993). Ana de Orbegoso, Me
descubro [Fotografía]. Remitida por la
institución.
Título: Me descubro. Serie Autorretratos.
Autora: Ana de Orbegoso (Lima, 1964).
Fecha: 1993.
Técnica: Emulsión de nitrato de plata
manipulada y aplicada sobre papel.
Museo de Arte de Lima. Donación de la
autora.
Fotografía.
Código: 1997.33.4
https://bit.ly/3kOnyWQ

3. 3
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaBitácora de la exploración
A continuación, identifica cómo se relaciona la obra con tu experiencia, busca
conexiones; para ello, revisa las actividades que registraste en tu bitácora y contesta
las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son esas piezas de rompecabezas que te autorretratan según las actividades
que realizas en tu tiempo libre?
• ¿Qué canciones, bailes, poemas, imágenes, películas, videos u otras manifestaciones
artístico-culturales son parte de las actividades que te acompañan o forman parte
de tu tiempo libre? ¿Cómo registraste esas actividades en tu bitácora?
• ¿Qué ideas se te ocurren para realizar tus propias creaciones artísticas o cómo las artes
te acompañan en la creación de otro proyecto personal durante tu tiempo libre?
• ¿Qué preguntas se te ocurren sobre tu futuro a partir de las actividades que realizas
en tu tiempo libre?
A partir de la resolución de las preguntas y la revisión de las actividades que registraste
en tu bitácora, escribe un texto en el que reflexiones sobre cómo utilizas tu tiempo
libre e incluye lo que descubriste sobre ti. Te recomendamos elaborar tu texto en una
de las hojas de tu bitácora y también seguir utilizándola para registrar las ideas que se
te ocurren en tus tiempos libres, así podrás madurarlas y crear tus propios proyectos.
Autoevaluación
¿Qué he aprendido en esta actividad?
¿Cómo he resuelto las dificultades que se me
presentaron?
¿Cómo utilizaré mi bitácora en otras
actividades?
¿Qué he descubierto sobre mí a partir de esta
actividad?
¡Con empeño y constancia podrás terminar la secundaria!
Así tendrás mayores posibilidades de alcanzar tu proyecto de vida.

4. 4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaBitácora de la exploración
• Recuerda que la actividad que desarrollarás es un ejemplo de lo que puedes
hacer en tu tiempo libre, como es el hecho de analizar una manifestación artística
a partir de criterios propios.
• Para ello, es recomendable que te prepares, te relajes y te
pongas en disposición expectante, al mismo tiempo que
puedas dejar fluir y registrar lo que despierta en ti esta
percepción. Recuerda que puedes observar varias veces
el autorretrato proporcionado en la guía y si percibes que
tu atención se dispersa, toma unos minutos de descanso y
procura relajarte nuevamente, retoma energías, vuelve a
la actividad y culmina con la elaboración del texto que
contenga esta vivencia.
• Si presentas discapacidad visual, requerirás el apoyo
de una familiar que pueda visualizar la fotografía y que
pueda contestar las preguntas desde su percepción. Pero
te sugerimos que le preguntes el porqué de su respuesta o
en todo caso repregunta si no logras percibir lo que te está
transmitiendo de dicho autorretrato. Más adelante, solicita te
den lectura de las preguntas del cuadro de autoevaluación y
complétalo desde tu perspectiva y vivencia de esta experiencia
en la que has contado con el apoyo de otra persona, pero
válida igualmente.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES