Este documento proporciona una guía sobre los elementos básicos que deben considerarse para trabajar con pictogramas y mejorar las habilidades comunicativas de las personas. Explica habilidades como la atención visual, la discriminación, la memoria y la categorización. Además, ofrece varias ideas de actividades prácticas como dominós, memorys y clasificación de objetos que pueden usarse para desarrollar estas habilidades. Finalmente, identifica varios recursos de pictogramas y software educativo que se pueden utilizar.

1. “ Acceso a la Tecnología en Comunicación Alternativa (II)” Elementos a tener en cuenta para trabajar con pictogramas “ Desarrollo y mejora de las Habilidades Básicas” Símbolos IMPACTE Por razones didácticas, no se hace la diferenciación usuario-usuaria Elaborado en el Área de Información y Asesoramiento en Tecnologías de Apoyo y Diseño para Todos del CEAPAT-IMSERSO Clara I. Delgado Santos. Logopeda. Permitida su reproducción citando la fuente.

2. Importante Trabajo Multidisciplinar Evaluación inicial Evaluación continua- seguimiento

3. Habilidades Básicas (I) Atención visual- auditiva Discriminación visual- auditiva Memoria visual - auditiva Memoria visual secuencial Asociación visual Categorización Seguimiento visual

4. Atención visual - auditiva Atención: Centrarse en un determinado elemento, actividad, tarea, etc., en presencia de posibles distractores. Está muy relacionada con la motivación. Importante por... La Implementación de un SAAC es un desarrollo de actividades de enseñanza- aprendizaje, que requiere de concentración por parte del usuario. Además, estas actividades han de ser motivadoras, para lograr una mayor atención sobre ellas Símbolo PIC

5. Discriminación visual-auditiva D. Visual : Discriminar diferencias entre estímulos visuales: formas, colores, tamaños, etc. D. Auditiva : Discriminar diferencias entre estímulos auditivos: sonidos, palabras, etc Importante por... Trabajaremos con pictogramas que ha de diferenciar entre sí, tanto espacialmente, como en sus pequeños detalles: colores, tamaños, objetos que los diferencian entre sí, etc. hola adiós El usuario ha de diferenciar los estímulos auditivos que componen el lenguaje oral, para poder tener una base óptima de comprensión oral y por tanto interactuar así con el receptor. Además, diferenciar la síntesis de voz. Símbolos Board

6. Memoria visual - auditiva M. Visual : Recordar con precisión experiencias visuales previas M. Auditiva : Recordar con precisión experiencias auditivas previas Importante por... Trabajaremos con pictogramas que ha de aprender y recordar tanto al concepto que representan, su representación pictográfica y su lugar en el tablero o comunicador. Necesita recordar auditivamente las palabras que representan los pictogramas y los enunciados del receptor con el que se comunica.

7. Memoria visual secuencial M. Visual secuencial : Recordar con precisión una secuencia de elementos Importante por... Si va señalando (directa o indirectamente) en el tablero o comunicador sin Minspeak, ha de ir recordando los símbolos anteriores, para formar la secuencia- enunciado. Si utiliza lenguaje MINSPEAK, ha de memorizar las secuencias de símbolos para formar el mensaje. ESTOY TRISTE

8. Asociación visual Asociación Visual : Relacionar conceptos visuales de forma lógica y significativa Importante por... Trabajaremos con pictogramas que representan elementos de la realidad.

9. Seguimiento visual Seguimiento Visual : Acompañar con la mirada un elemento en movimiento Importante por... Si utiliza un tablero sin señalación directa propia, el receptor marcará las zonas, columnas y filas que contienen los pictogramas. El usuario ha de realizar un seguimiento visual de ese movimiento, para seleccionar aquel que necesita para construir el enunciado Si utiliza un comunicador con barrido , el usuario ha de realizar un seguimiento visual sobre las casillas iluminadas, con el fin de pulsar el conmutador cuando se ilumine aquella que necesita para construir el enunciado. TRUCO No realizar el seguimiento visual sino mantener la mirada fija en el elemento –objetivo, y ofrecer la respuesta (p.e. Pulsación del conmutador), cuando vea la casilla iluminada

10. Categorización Categorización : Habilidad para integrar elementos en una categoría, basándose en un criterio común entre ellos Importante por... Las categorías gramaticales de los Sistemas Pictográficos vienen diferenciadas por colores para facilitar su aprendizaje. Algunos pictogramas representan a la categoría completa nombres verbos objetos comida juguetes

11. Algunas ideas para trabajar (I)... Dominós de pictogramas : Construir un dominó con pictogramas. Podemos trabajar discriminación visual, asociación visual, categorización, etc.

12. Algunas ideas para trabajar (II)... Memorys Trabajamos discriminación visual, asociación visual, categorización, memoria, depende del material pictográfico que usemos. Actividades de clasificación Ampliaremos vocabulario Fotos, pictogramas Fotos, pictogramas y RANDOMIZER Clasificamos elementos de una categoría (animales-comidas), o de una subcategoría (animales domésticos – animales salvajes). O por una característica común: cosas que siempre son de color rojo - cosas que siempre son amarillas Con RANDOMIZER , grabamos p.e. nombres de categorías , que irán aleatoriamente proponiéndose. El usuario buscará un símbolo que pertenezca a la misma.

13. Algunas ideas para trabajar (III)... Folletos de supermercados Esta publicidad se encuentra organizada por categorías. Podemos plantear tareas de buscar un elemento: pictograma- foto ; foto – pictograma. Confeccionar con los símbolos nuestro “folleto de supermercado”, etc. Buscando a “Wally” Utilizando esta metodología, y ante una fotografía, ir reconociendo los elementos que aparecen e ir recomponiéndola con los símbolos Símbolos Tech Un clásico Trabajaremos asociación foto-pictograma: foto con diferente perspectiva, asociar un pictograma- elemento en una foto general, etc. Y un moderno ... Trabajaremos con programas tanto gratuitos como comerciales: entre los gratuitos tenemos: Preparados, listos, switch¡, Plaphoons con ejercicios adaptados, CLIC, TOCA, TOCA, etc.

14. Las diferencias Preparamos diferentes pictogramas que se diferencian en uno, dos, tres detalles, etc. El usuario ha de explicar la diferencia con su comunicador o tablero. Esta tarea nos sirve para trabajar todos los conceptos básicos Algunas ideas para trabajar (IV)... = La manzana roja es diferente de la manzana verde, ¿Por qué? Ejemplo: un detalle

15. Y uno más .... Preparamos un juego de grupo, en el que los usuarios han de ir formando secuencias de pictogramas, según se vaya contando una historia, lo que les ayudará a recordar los símbolos. Algunas ideas para trabajar (V)... Y muchas más ideas con imaginación y creatividad...

16. Se han utilizado ... SÍMBOLOS Símbolos Boardmaker Application 1990-2005. Mayer-Johnson LLC. All Rights Reserved Worldwide Símbolos PIC. www.pictogram.se. All Rights Reserved Símbolos MINSPEAK: www.minspeak.com ; www.prentrom.com. All Rights Reserved Símbolos Tech: www.amdi.net. All Rights Reserved Símbolos IMPACTE: www.care.org.ar FOTOS Tablero de comunicación: www.eoprim.es . All Rights Reserved RANDOMIZER: www.adaptivation.com. All Rights Reserved

17. Continuará ... “ Acceso a la Tecnología en Comunicación Alternativa (III)” “ Características de los comunicadores portátiles” Elaborado en el Área de Información y Asesoramiento en Tecnologías de Apoyo y Diseño para Todos del CEAPAT. Clara I. Delgado Santos. Logopeda. Permitida su reproducción citando la fuente.