Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar el aprendizaje de las personas con discapacidad al permitir la comunicación alternativa, la movilización física o mental, y la exploración de entornos multimediales. Aunque inicialmente no se diseñaron para este fin, las TIC pueden funcionar como prótesis para la mente y el cuerpo con el objetivo de incluir a todas las personas en actividades educativas, sociales, culturales y laborales. Su uso depende del tipo y grado de discapacidad, los

1. ACCEDER A LAS TICs Y ACCEDER A LA ESCUELA Proyecto Red Inclusiva Educación Especial - INTEC Ministerio de Educación - CABA www.redinclusiva.blogspot.com www.buenosaires.edu.ar (Redinclusiva)

2. Permiten: enseñar y aprender favorecer la integración comunicarse inclusión social Tecnologías de la Información y de Comunicación

3. Ayudas Pedagógicas o Servicios Alumno con Necesidades Educativas Especiales Fines de la educación

4. Varios términos utilizados para definir “Tecnología de Apoyo” La Tecnología de la Rehabilitación (Rehabilitation Technology) La Tecnología Asistente o Asistiva (Assistive Technology), La Tecnología de Acceso (Access Technology) Tecnología de adaptación (Adaptative Technology) son algunos de ellos … DISEÑO PARA TODOS O DISEÑO UNIVERSAL

5. Modelo H.A.A.T. Cook & Hussey (1995) la actividad el factor humano las tecnologías de ayuda y el contexto donde se produce la interacción. Un modelo de tecnología asistida para la actividad

6. Interfaz Hombre-Máquina Interfaz Contexto Respuesta Procesador Factor Humano Actividad TECNOLOGIAS DE APOYO CONTEXTO Modelo H.A.A.T.

7. Áreas de Trabajo de las Tecnologías Tecnologías para la movilidad personal Tecnologías para la manipulación y el control del entorno Sistemas alternativos y/o Aumentativos de acceso a la información del entorno Sistemas Aumentativos de comunicación Tecnologías de acceso a la computadora (Adaptative Technology )

8. APORTES Facilitan los aprendizajes Abren nuevos modelos y posibilidades de comunicación Disminuyen el sentido de fracaso académico y personal Potencian la integración socio-laboral ¿Que aportan las TIC?

9. SU USO DEPENDE Tipo de déficit Grado de déficit Del hardware y software disponibles Posibilidad de equipos adaptados ¿De qué dependen?

10. DIFICULTADES Falta o escasez de recursos Elevados costos Insuficiente formación de los docentes y falta de aceptación por parte de los diferentes actores Alta personalización de las soluciones ¿Qué dificultades se nos presentan?

11. Para la persona con discapacidad Antes Después

13. Permiten potenciar habilidades, descubrir “inteligencias atrapadas” ...

14. ABRIENDO CAMINOS … SUPERANDO BARRERAS

15. ACCEDER A LAS TICs

16. ADAPTACIONES o INTERFACES Programas y Dispositivos que permiten la interacción con la computadora para superar las BARRERAS a las que está sometida una persona debido a su discapacidad Rafael Sánchez Montoya

17. Si la persona no logra el : Manejo de Dispositivos de entrada – Teclado, Mouse y WebCam Dispositivos de salida – monitor, impresora, parlantes. Procesamiento de la información TECNOLOGÍA ADAPTATIVA o AYUDAS TÉCNICAS ESPECÍFICAS

18. Puntero o Licornio Empuñaduras SobretecladoS Férulas Adaptaciones a los dispositivos convencionales

19. Dispositivos de Entrada

20. Ayudas Técnicas Específicas Teclados

21. Teclados virtuales Software

22. Ayudas Técnicas específicas Mouses y Trackballs

23. Mouses Virtuales en Pantalla Software M.P.B. Mouse por barrido http://www.antoniosacco.com.ar RATA o MOUSE VIRTUAL http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htm

24. Pulsadores Se utilizan con programas de barrido o escaneo

25. Programas para ingresar información a través de la voz Via Voice - Dragon Pantallas táctiles Ayudas Técnicas Específicas

26. Jaws Hal Sintetizador de voz : utilizan voz sintetizada para enunciar o nombrar el contenido de la pantalla de una computadora. Speakonia Syntext Lectores de pantalla/ o Texto

27. Magnificadores Programas que magnifican los caracteres y permiten configurar los colores según las necesidades del usuario con baja visión . ZoomText Magic

28. Ampliador de Windows

30. Hardware Máquina de lectura Simon Reconocimiento Óptico de Caracteres O.C.R .

31. Thermoform Piaf Graficadores en Relieve

32. Dispositivos Braille Línea Braille Braille Hablado Everest

33. Lupas Televisión Circuitos cerrados de TV que amplían el texto escrito

34. Opciones de Accesibilidad de Windows

35. Requiere que el profesional aporte Marco teórico coherente y claro. Intervención pedagógica acertada. Respeto por la lógica del sujeto . Todas estas propiedades dependen de la metodología empleada, más que de las virtudes de los programas seleccionados. Procesamiento de la información

36. Programas educativos Programas standard

37. Programas de autor Lenguajes de programación

38. Ejercitación

39. Senswitcher Estimulación Causa-Efecto

40. Comunicación Aumentativa

41. Plaphoons S.A.A.C

42. Boardmaker

43. Comunicadores Electrónicos

44. Otros Recursos Utiles Software de Entrenamiento: Cantaletras- Lee Todo-SensWitcher-Tocadiscos Software de Evaluación: EVA – Mirar y Tocar Software de Rehabilitación: Speech Viewer- Globus Software para Comunicación Aumentativa: Plaphoons- Sicla- Comunique

45. Incorporando otros recursos Juguetes Adaptados Pulsadores Software de entrenamiento

46. Pulsador

47. Nuevas Tecnologías … Constituyen puentes o rampas que permiten el acceso a un mundo antes inalcanzable.

48. “ Cuando se construyeron las primeras computadoras, haciendo así realidad el sueño de grandes filósofos y matemáticos como Pascal y Leibniz, nunca se pensó que estas prodigiosas máquinas podrían ponerse en manos de un niño, menos aún de un niño con discapacidad”. Antonio Battro, 1986 Vinculación: TICs / Aprendizaje / Diversidad Maite Capra 1

49. El medio es muy agresivo para las personas con discapacidad, la tecnología es muy amigables para esta población, facilita: El aprendizaje efectivo a través de: La comunicación alternativa La movilización física o mental La exploración de ambientes multimediales La participación en grupos diversos. La incluisión en actividades de tipo Lúdicas Social Espiritual Académicas Culturales Laborales 2

50. ¿Son los Medios Digitales una nueva barrera para el aprendizaje de las personas con discapacidad? NO. Porque son una PRÓTESIS de su mente y su cuerpo, siempre y cuando le agreguemos pertinencia. Teniendo claros los objetivos, la metodología y los proceso valorativos que se van a utilizar con cada persona. ¿Cómo? Conociendo el potencial de los diversos medios tecnológicos, mantenerse actualizado, tener una actitud investigativa, ser atrevido, tener altas dosis de creatividad y sin duda aprender a programar, esta última habilidad es imprescindible para crear entornos a la medida de quienes lo requieren. Utilizando al máximo las tecnologías que están en las escuelas, porque son lugares educativos y de convivencia dentro de la diversidad, y de ninguna manera pueden ser reducidos a espacios homogenizantes para quienes lograron meterse en la “norma”. 3

51. Aprender es mucho más que estar en el aula y las tecnologías permiten aprendizaje a partir de los intereses y necesidades de cada persona, sin importar sus condiciones. 4

53. Juguetes Adaptados

54. Otros Recursos Utiles Software de Entrenamiento: Cantaletras- Lee Todo-SensWitcher-Tocadiscos Software de Evaluación: EVA – Mirar y Tocar Software de Rehabilitación: Speech Viewer- Globus Software para Comunicación Aumentativa: Plaphoons- Sicla- Comunique

57. Juguetes Adaptados

60. Comunicadores temáticos