Debido a la peligrosidad inherente de la obra de construcción, es fundamental la formación en Prevención de Riesgos Laborales (PRL) en este sector. Desafortunadamente, el actual sistema de formación, basado en presentaciones y lecciones teóricas, a menudo deja a los trabajadores aburridos, desmotivados o con dudas. Dentro de este contexto, las tecnologías TIC emergentes, tales como las visualizaciones 3D y las aplicaciones de realidad virtual están siendo consideradas para ofrecer al trabajador una experiencia formativa más estimulante y práctica. Este proyecto presenta el desarrollo de una experiencia inmersiva de entrenamiento y concienciación mediante el uso de la tecnología de realidad virtual y sus dispositivos. El principal objetivo es ofrecer una experiencia lo más cercana a la práctica para fortalecer la asimilación de los conceptos de PRL. Como consecuencia, se espera que el usuario pueda identificar y concienciarse acerca de los riesgos de su profesión y sus consecuencias. La realidad virtual se utiliza para adquirir el factor de la experiencia personal (sentimiento inmersivo, sentido de presencia) así como la implicación sensorial/emocional. El dispositivo específico utilizado es el visor HTC Vive, que trabaja conjuntamente con un edificio virtual en construcción desarrollado con el motor de videojuegos Unity 3D.

1. REALIDAD VIRTUAL PARA LA
FORMACIÓN DE PRL EN LA
CONSTRUCCIÓN
Desarrollo de un Serious Game inmersivo
Sara Rebollo Botia
Ingeniería de Obras Públicas
19 de Octubre de 2017

2. Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
2/28 BFT International / Implaser

3. ÍNDICE DE LA PRESENTACIÓN
3
» Introducción
» Caso de estudio
» Desarrollo
» Prueba de campo
» Conclusiones
» Píldora formativa
Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

4. INTRODUCCIÓN
Planteamiento del marco y
estado de la tecnología

5. NECESIDAD INICIAL
PELIGROSIDAD DEL SECTOR
5Fuente: Informe Anual de Accidentes de Trabajo en España 2015, INSHT
» Incidencias y mortalidad
» Evolución siniestrabilidad
» Rotación en los trabajos
» Edad de los trabajadores
El índice de accidentes
con baja en 2015 es
más del doble
de la media
5/28
Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
2012
2015, INSHT

6. NECESIDAD INICIAL
FORMACIÓN ACTUAL
6
8 + 20
horas
?
horas
teóricapráctica
formación
evaluación
examen
test
LPRL (Art. 19)
VI Convenio G.S.C.
Medios propios
o SPA
» Tipos de formación > Papel
de la formación práctica
» Renovación y periodicidad
» Método de evaluación
» ¿Criterio único en
formación?
TPC
control
Empresario
agente
+
agente
Fundación Laboral de la Construcción
Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
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7. REALIDAD VIRTUAL
ENTORNO TECNOLÓGICO
7
SuperData Research, Statista
sector de la
construcción
Realidad Virtual
40,3B de ingresos de la
industria
15% usuarios
en la educación
2020
++
revolución
tecnológica
implantación del
BIM
en España para obras públicas
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
ITEC

8. ¿Cómo reformar la formación
en PRL en el sector de la
construcción teniendo en
cuenta el entorno tecnológico
actual y futuro?

9. CASO DE ESTUDIO
Planteamiento de la solución y
justificación

10. PLANTEAMIENTO DE LA SOLUCIÓN
10
» Centros de prácticas
motor videojuego
gafas RV
» Alternativa virtual» Estado de la técnica
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de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
ludificación

11. ¿POR QUÉ UTILIZAR LA RV?
11
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
» Tecnología creadora de emociones
“Sentimos,
luego
aprendemos”
Immordino y Damasio

12. REFERENCIAS EN OTROS SECTORES
12
ADIF
Subestaciones
eléctricas
FUCHOSA
Control de calidad
de piezas de
automoción
Audi
Procesos de
embalaje
RAAC
Conducción
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

13. DESARROLLO
Análisis del diseño y componentes

14. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Y DISEÑO DE LA EXPERIENCIA
14
Realismo
No-linealidad e incertidumbre
Autoaprendizaje
Gamificación
Guía
Ludificación e interacción
EXPERIENCIA
INMERSIVA
EN PRL
Sentimiento de inmersión
Capacidad tomar decisiones
Capacidad de reacción
Capacidad crítica
Motivación y actitud activa
Implicación emocional y sensitiva
RESULTADOS
ESPERADOS
Portátil + HTC Vive
Software
Unity 3D
Plataforma de salida
Formato ordenador/RV
Hardware
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de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

15. PROCESO DESARROLLO
15
5. Simular
peligros
6. Permitir
interacción
7. Incorporar
gamificación
2. Añadir personaje
en first person
3. Enriquecer
el modelo
4. Añadir
protecciones
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
1. Importar
la estructura
8. Obtención
de la experiencia

16. IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES COMPONENTES
16
Equipos de protección: individuales y colectivos
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

17. IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES COMPONENTES
17
Riesgo Situación simulada Consecuencia
Golpe por caída de
objetos
Al entrar al andamio, un
segundo operario deja caer
una herramienta
Disminución del nivel de vida
del jugador
Choques contra objetos
duros y fijos
Al pie de las escaleras de la
planta baja, un segundo
operario ha dejado un
tablón de madera
Disminución del nivel de vida
del jugador
Deslizamiento sobre
superficies
Un segundo operario ha
tropezado con un
contenedor y se ha volcado
su contenido
Disminución del nivel de vida
del jugador
Riesgos/accidentes
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

18. IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES COMPONENTES
18
Interfaz gráfica del usuario (GUI)
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de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

19. IMPLEMENTACIÓN
PRINCIPALES COMPONENTES
19
Vista general
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de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

20. APLICACIONES DE LA EXPERIENCIA
20
FORMACIÓN EVALUACIÓN COMUNICACIÓN
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

21. PRUEBA DE CAMPO
Metodologia, desarrollo y resultados

22. METODOLOGIA DEL EXPERIMENTO
22
Muestra
14%
13%
47%
13%
13%
Participantes según ámbito de profesión
Estudiante
Electrónica
Construcción
Informática
Otros
27%
33%
20%
20%
0%
Grado de conocimiento en PRL
Muy bajo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Secuencia del
experimento
15 personas
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

23. OBTENCIÓN DE RESULTADOS
23
Cuestionario de la experienciaCuestionario de conceptos
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía

24. RESULTADOS DEL EXPERIMENTO
24
9 9 8 8
10
15 14 15
13
15
0
5
10
15
20
1 2 3 4 5
NÚMERO DE PREGUNTA
Número de participantes que responden de forma
correcta, antes y después
Pre-experiencia Post-experiencia
Valoración
experiencia
Malestar
físico
Implicación
emocional
Experimentado
inmersión
Seguir
indicaciones
Moverse por el
escenario
Manejo
controladores
Cuestionario de la experienciaCuestionario de conceptos
Aplicación a
la PRL
Repetir la
experiencia
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Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
“el futuro de la formación residirá en este tipo de tecnología”
participante experimento

25. CONCLUSIONES
Resumen del trabajo y valoración de
la viabilidad de la propuesta

26. 26
Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
» Importancia de la
implicación
emocional en la
capacidad de
aprendizaje
» Modelo de formación
actual de PRL con
muchas limitaciones y
escasas alternativas
» Propuesta viable
teniendo en cuenta el
entorno tecnológico
actual y futuro
» Simplificación del
proceso de desarrollo
mediante paquetes
prefabricados
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27. PARTICIPACIÓN
del proyecto en ponencias
27
10º Taller PTEC
18 de Octubre de
2017

28. PÍLDORA FORMATIVA
Demostración de la experiencia en
1a persona

29. 30
AUDITA GLOBAL SERVICE
Realidad virtual para la formación
de PRL en la construcción
Sara Rebollo Botía
https://youtu.be/8qLVzZ6OV4o