Este documento propone una guía para diseñar, desarrollar e implementar experiencias de aprendizaje mediante la combinación de serious games y realidad virtual. Presenta un workflow que incluye requerimientos formativos, diseño conceptual, desarrollo y evaluación. Como ejemplo, describe una experiencia en la que estudiantes de ingeniería civil aprenden sobre construcción de aeropuertos en un entorno virtual. Los resultados muestran que los estudiantes lograron reconocer elementos y tuvieron una buena experiencia, concluyendo que la realidad virtual puede ser efectiva

1. Mathias Proboste Martinez
mathias.proboste@pucv.cl
Dr. Felipe Muñoz La Rivera
Dr. Javier Mora Serrano
SERIOUS GAME Y REALIDAD VIRTUAL: UNA COMBINACIÓN
PARA EL APRENDIZAJE DE CONSTRUCCIÓN DE AEROPUERTOS
11 de octubre de 2023
Valparaíso, Chile
Serious game and virtual reality: a combination for Airport construction
learning
XXXV 2023 CONGRESO
CHILENO DE EDUCACIÓN EN
INGENIERÍA
La urgencia de una formación en ingeniería
que contribuya a los ODS

2. CONTENIDOS
Introducción
[ 1 ]
Propuesta workflow e
implementación experiencia
Serious Game y Realidad
Virtual
[ 2 ]
Ejemplo de
implementación
[ 3 ]
Conclusiones
[ 4 ]

3. SERIOUS GAME Y REALIDAD VIRTUAL: UNA COMBINACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE DE CONSTRUCCIÓN DE AEROPUERTOS
CONTEXTO BRECHAS OBJETIVOS
Diseñar, desarrollar e
implementar la realidad
virtual, como herramienta
efectiva en la formación en
ingeniería civil.
Falta de guía de uso y
adopción de la Realidad
Extendida para adquirir
competencias para el
dominio de tecnologías
emergentes.
Tecnología de la C4.0
puede satisfacer esta
demanda.
Infraestructuras
aeroportuarias demandan
tecnología y eficiencia.
Realidad Extendida:
herramienta Human-
Machine Interaction.
Formación de trabajadores
en entornos virtuales que
facilitará el trabajo con los
sistemas robotizados y
otras tecnologías
emergentes.
3

4. PROPUESTA
WORKFLOW
PROPUESTA SG-VR WORKFLOW
4

5. PROPUESTA WORKFLOW
5
PROPUESTADEWORKFLOW
REQUERIMIENTOFORMATIVOY DEFINICIÓN
EXPERIENCIA
Contexto formativo, tipo de género,
tecnología disponibley objetivos
experiencia y del juego.
Etapa
2
Etapa
1
HTC - VIVE
Autodesk®
Revit

6. PROPUESTA WORKFLOW
6
PROPUESTADEWORKFLOW
DISEÑOCONCEPTUAL
Game design: diseño de escenarios e
historia
Etapa
3

7. PROPUESTA WORKFLOW
7
DESARROLLO
Desarrollo escenarios, Mecánicasde
Juego y NPC.
Etapa
4
PROPUESTADEWORKFLOW

8. PROPUESTA WORKFLOW
8
Hangar – Modelo BIM
PROPUESTADEWORKFLOW
DESARROLLO
Desarrollo escenarios, Mecánicasde
Juego y NPC.
Etapa
4 Hangar interior
Hangar interior

9. PROPUESTA WORKFLOW
9
PROPUESTADEWORKFLOW
DESARROLLO
Desarrollo escenarios, Mecánicasde
Juego y NPC.
Etapa
4

10. PROPUESTA WORKFLOW
10
PROPUESTADEWORKFLOW
DESARROLLO
Desarrollo escenarios, Mecánicasde
Juego y NPC.
Etapa
4

11. PROPUESTA WORKFLOW
11
PROPUESTADEWORKFLOW
IMPLEMENTACIÓN
Incorporación escenarios, mecánicas de
juego, Metahuman y herramientas de
evaluación
Etapa
5

12. 12
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR
QUIÉNES SON (Grupo de estudio) – [2]
CÓMO SON (características) – [1]
DESEMPEÑO – [3]
CÓMO LO VIVIERON – [5]
QUÉ PIENSAN – [4]
Q C D C Q

13. 13
QUIÉNES SON (Grupo de estudio)
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q

14. 14
CÓMO SON (características)
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q

15. 15
“¿Cuántos tipos de suelos identificó durante la experiencia?”
Asfalto
Asfalto
Asfalto
Alumnos primer año (63%) logran reconocer al menos 2
de los 3 suelos y un mayor porcentaje identifica el
asfalto como suelo.
62 participantes
DESEMPEÑO
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q

16. 16
Elementos para un diseño de pista
62 participantes
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q
DESEMPEÑO

17. 17
Sensación de presencia en el entorno virtual debido
al hiperrealismo alcanzado.
62 participantes
CÓMO LO VIVIERON
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q

18. 18
Alto interés por aprender mediante experiencias de realidad
virtual.
62 participantes
QUÉ PIENSAN
IMPLEMENTACIÓN PROPUESTA SG-VR Q C D C Q

19. CONCLUSIONES
19
Se propone una guía de uso y adopción de la
XR para diseñar, desarrollar e implementar
experiencias formativas.
Las experiencias formativas VR-SG son
efectivas para el aprendizaje, la
familiarización con tecnologías emergentes y
para la actualización de entrega de
conocimiento en Ingeniería Civil.
XR puede ser considerada como
herramienta de apoyo para el aprendizaje,
aún no reúne características para sustituir
métodos tradicionales de enseñanza.
CONCLUSIONES
Alumnos de Ingeniería Civil esperan que
se implemente XR en otras asignaturas
como herramienta de apoyo para el
aprendizaje.

20. XXXV 2023 CONGRESO
CHILENO DE EDUCACIÓN EN
INGENIERÍA
La urgencia de una formación en ingeniería
que contribuya a los ODS
Mathias Proboste Martinez
mathias.proboste@pucv.cl
Dr. Felipe Muñoz La Rivera
Dr. Javier Mora Serrano
SERIOUS GAME Y REALIDAD VIRTUAL: UNA COMBINACIÓN
PARA EL APRENDIZAJE DE CONSTRUCCIÓN DE AEROPUERTOS
11 de octubre de 2023
Valparaíso, Chile
Serious game and virtual reality: a combination for Airport construction
learning