Secundaria Programacion
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Este documento presenta un curso para ayudar a los aspirantes a sacar plaza como profesor en la oposición de 2018. El curso enseñará a los estudiantes a diseñar una programación completa para un curso escolar que cubra todos los elementos necesarios como objetivos, metodología, evaluación, y actividades innovadoras y diferenciadas. El curso durará ocho meses con sesiones semanales presenciales y dos revisiones de la programación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar una programación excelente que les
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PROGRAMACION SECUNDARIA 2018
Este documento presenta un curso para ayudar a los aspirantes a sacar plaza en la oposición de secundaria y bachillerato del 2018. El curso dura 8 meses con una sesión semanal presencial y dos revisiones de la programación. El objetivo es enseñar a los estudiantes a diseñar una programación completa que muestre su capacidad para planificar un curso escolar de manera innovadora y que cumpla con todos los requisitos legales.
PLANIFICACION CURRICULAR INSTITUCIONAL
La planificación permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. La planificación considera las características de los estudiantes jóvenes y adultos y debe incluir actividades significativas y útiles. La planificación curricular institucional dura cuatro años para garantizar su aplicación y evaluación.
Estructura curricular para la educacion inicial
El documento presenta la estructura curricular de la educación inicial en Ecuador en 2014. Describe los elementos organizadores del diseño curricular como el perfil de salida, ejes y ámbitos de desarrollo, objetivos de subnivel y aprendizaje, destrezas, orientaciones metodológicas y para la evaluación. El curriculo busca lograr la formación integral de los niños a través de una progresión secuencial de los aprendizajes y el equilibrio de los conocimientos curriculares.
Plan curricular anual
Este documento presenta las secciones y lineamientos para el Plan Curricular Anual (PCA) de una institución educativa ecuatoriana. El PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar. Debe incluir datos de la institución, distribución de horas, objetivos generales y específicos, ejes transversales, descripción de unidades didácticas con contenidos, metodología y evaluación, recursos necesarios, y planes de mejora. El formato del PCA es provisto por el Ministerio de Educ
Planificacion de-aula-01
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación microcurricular o de aula en educación inicial y bachillerato. Explica que la planificación microcurricular consiste en desarrollar el currículo a nivel de unidades didácticas, planes mensuales y lecciones tomando en cuenta elementos como los ámbitos del currículo, destrezas, actividades, recursos e indicadores de evaluación. Además, aborda conceptos como destrezas con criterios de desempeño, ejes transversales, planificación simultánea e intercultural bilingüe.
Mapa curricular
El documento presenta un mapa curricular de una carrera de licenciatura. Explica que está dividido en tres niveles. El primer nivel abarca los primeros tres semestres con 6 materias cada uno, enfocadas en las bases de la carrera y la docencia. El segundo nivel comprende los semestres 4 al 6, con 6 materias por semestre entre las que se incluyen 4 materias generales y 2 optativas. El tercer nivel abarca los semestres 7 al 9, con 5 materias cada uno incluyendo 1 obligatoria, 2
Pci
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. La PCI se construye con información pedagógica y es responsabilidad de las autoridades y docentes. Incluye el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y planes para la planificación
Los Nap- Documento de apoyo para el docente y su planificación.
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Los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios son contenidos comunes del Sistema Educativo Nacional que guían la planificación docente y organizan el tiempo de enseñanza. Fueron conformados por acuerdo político en el marco del Consejo Federal de Educación mediante la Resolución 214/04 y tienen la finalidad de generar igualdad de oportunidades educativas y contribuir a la labor pedagógica.Recomendados
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Lep 07
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Planeamiento educativo. karina
El documento habla sobre la importancia de la planificación educativa. Explica que la planificación implica diagnosticar la realidad actual, establecer objetivos y definir programas de acción para alcanzar esos objetivos. También menciona que la enseñanza es una tarea colectiva que requiere la colaboración de profesores, estudiantes y la comunidad. Un ambiente educativo motivador se caracteriza por la comunicación entre profesores, abordar problemas de manera colectiva, y apoyar iniciativas del profesorado.
Clase 2 - Planeamiento - Noció, Tipos, Niveles y Tensiones
El documento describe los diferentes tipos y niveles de planeamiento educativo. Explica que el planeamiento es un proceso político y técnico para la toma de decisiones y componente clave del proceso de enseñanza. Luego detalla las tres etapas históricas del planeamiento educativo, los niveles de planeamiento que van desde lo integral hasta lo áulico, y los cambios requeridos cuando se realizan cambios en el diseño organizativo o curricular de un sistema educativo.
Pca exposicion grupal
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Mesocurriculo
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Planificación escolar
Este documento describe la planificación escolar como una estrategia efectiva de enseñanza. Explica que la planificación escolar implica considerar objetivos, actividades, recursos y evaluación para lograr los aprendizajes deseados. También distingue entre planificación y diseño de enseñanza, y describe diferentes tipos de planificación según el tiempo y modelo pedagógico.
Planeamiento educativo
El planeamiento didáctico es un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos. Especifica fines, objetivos y metas, y permite definir cursos de acción y determinar los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización. Incluye fases como el diagnóstico, la formulación, la implementación, la ejecución, el control y la evaluación. Se compone de dimensiones como la social, técnica, política y cultural, y niveles como el programa del plan de estudio, el programa de la instit
Ppt para encuentro aprender 1 de junio
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El plan '90
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MANUAL PARA EL TUTOR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Este manual proporciona orientación a los tutores de docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso en educación básica durante los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-2017. El manual explica el contexto, propósito y proceso de la tutoría, incluyendo la elaboración de un plan de trabajo, observaciones de clase, reuniones de tutores y evaluación del progreso. El objetivo principal de la tutoría es fortalecer las habilidades docentes de los maestros nuevos a través del apoyo y acompañamiento de tutores experimentados.
Presentación mecdc 130904
La Maestría en Educación con Campo en Desarrollo Curricular (MDC) capacita a los estudiantes para diseñar, implementar y evaluar currículos educativos y políticas relacionadas mediante el dominio de teorías y métodos curriculares avanzados. El programa se enfoca en formular y evaluar reformas curriculares, planes de estudio y materiales educativos usando herramientas tecnológicas. El desarrollo curricular es un campo importante porque define el perfil del estudiante, y la Universidad Pedagógica Nacional de
Vision general
El documento describe los problemas con el currículo de educación básica de 1996 y las tareas para actualizarlo y fortalecerlo. Los problemas incluyen objetivos generales pero no desagregados por año, contenidos repetitivos y una evaluación centrada en conocimientos en lugar de destrezas. Las principales tareas son actualizar el currículo a los cambios sociales y científicos, definir objetivos y destrezas específicas por área y año, y ofrecer orientaciones metodológicas para los docentes.
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ACTIVIDAD 1: DIAGNÓSTICO
Este documento presenta 10 preguntas sobre conceptos clave de la didáctica como disciplina educativa, incluyendo sus objetivos, elementos, divisiones, fases, aspectos y contribuciones. También cuestiona sobre la importancia del conocimiento disciplinar del profesor comparado con otras prioridades como el arte de enseñar y dejarse influir por el bienestar de los estudiantes.
Planeamiento
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con la orientación del docente. El planeamiento didáctico es importante porque asegura la eficiencia, economía, utilidad, orden y amplitud del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Proyectos interdisciplinarios
Este documento presenta una introducción a la metodología de aprendizaje basado en proyectos. Explica que el objetivo es formar personas críticas y creativas mediante un proceso de aprendizaje dinámico e integrado. También describe algunos principios clave como la importancia de la interdisciplinariedad, el desarrollo de habilidades de pensamiento complejo y la necesidad de que los estudiantes aprendan a través de preguntas y proyectos relevantes para el mundo real.
Programa 8°
Este documento presenta el Programa de Estudio de Matemática para 8° básico. En la introducción, se explica que el programa tiene como objetivo apoyar a los docentes en la implementación de los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares. El programa propone la organización de los objetivos en unidades didácticas y ofrece orientaciones y ejemplos de actividades. La ministra de Educación invita a los establecimientos a utilizar el programa como una herramienta flexible que se adapte a cada contexto educativo.
Sesion de trabajo_1o_mops_29-02-12
Este documento describe los aspectos fundamentales de la transformación de currículos en programas de actividades y trabajo. Explica que los currículos deben adaptarse a través de diferentes niveles hasta ajustarse a las realidades educativas. También destaca la importancia de conocer los distintos niveles de concreción curricular antes de comenzar a programar. Finalmente, ofrece información sobre cómo estructurar una unidad didáctica, incluyendo la introducción, objetivos, metodología, contenidos y evaluación.
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Secundaria Programacion
- 1. CURSO PROGRAMACIÓN OPOSICIÓN 2018 SECUNDARIA Sólo hazte una pregunta...¿Quieres sacar la plaza en el 2018?... Si la respuesta en sí. Sigue leyendo...
- 2. .¿POR QUÉ UN CURSO SOBRE PROGRAMACIÓN? • "El rol del docente es fundamental pues debe ser capaz de diseñar tareas o situaciones de aprendizaje que posibiliten la resolución de problemas , la aplicación de conocimientos aprendidos" Real Decreto de currículo 1105/2014 E.S.O y Bachiller. • ¿Sabes diseñar una programación para un curso escolar, con todos los elementos necesarios para que sea coherente a la edad que planteas, respetes la diversidad del alumnado y además deslumbres al tribunal ? • NOSOTROSTE OFRECEMOS UN CURSO DONDE SERÁS CAPAZ DE: – Presentar de forma clara ,tanto oral como escrito , todos los aspectos generales de la programación. Bien estructurado, coherente y con innovación pedagógica. – Manejar con soltura toda la terminología correspondiente a la organización de centros en secundaria y bachillerato. – Diseñar en tu programación todo lo relativo al proceso de enseñanza-aprendizaje competencial ya que este debe abordarse desde todas las áreas de conocimiento – Dar respuesta a las necesidades educativas específicas de tu alumnado, DISEÑO DE ACTIVIDADES, EVALUACIÓN, COORDINACIÓN con familias. – Crear Unidades didácticas bien organizadas que te posibiliten lograr los objetivos generales de la programación e incluyan los elementos transversales a todas las áreas (TICs, comprensión lectora, expresión oral , sentido emprendedor, educación cívica y constitucional y garantizar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres) – Organizar actividades que por su innovación y uso de la metodología didáctica sean innovadoras y estén bien estructuradas. – Diferenciar claramente todos los elementos de la evaluación (estandares, criterios de evaluación , metaevaluación, etc..) –
- 3. NUESTRO OBJETIVO –!SACAR LA PLAZA!- ESTE CURSOTE AYUDARÁ A MEJORAR LOS EJEMPLOS DETUSTEMAS- RELATIVOS A LA APLICACIÓN PRÁCTICA DETUTRABAJO COMO DOCENTE EN UN CONTEXTO EDUCATIVO
- 4. !ES TÚ MOMENTO! ESTAS DOS PARTES DE LA OPOSICIÓN SON LAS QUE MARCAN LA DIFERENCIA ADEMÁS ENRIQUECEN ENORMENTE LA FORMA DE ABORDAR SUPUESTOS Y TEMAS !SE DIFERENTE! !SE UN AUTÉNTICO PROFESOR! • ORGANIZACIÓN DEL CURSO • OCTUBRE-MAYO (8 MESES) • 1 SESIÓN SEMANAL PRESENCIAL • 2 CORRECCIONES DETODAS LAS PARTES DE LA PROGRAMACIÓN • METODOLOGÍA ACTIVA, USO DETICs,TACs EN EL AULA • SI LO HACEMOS DIVERTIDO PARATI,TÚ LO HARAS DIVERTIDO PARA ELTRIBUNAL... • 1300 euros –Pago anual 10% de descuento-1-170 (pago mensual 165)