El documento discute los conceptos de libertad y bullying en las escuelas. Explica que la libertad absoluta no existe ya que los individuos viven en sociedad y deben respetar los derechos de los demás. Describe los diferentes tipos de bullying y sus consecuencias negativas como baja autoestima y pensamientos suicidas. Propone varias estrategias para prevenir el bullying en las escuelas, incluyendo programas de concientización, establecer reglas claras y líneas de ayuda para estudiantes.

1. SEGUNDA REFLEXION.
MODULO II
DIPLOMADO EN ORIENTACION EDUCATIVA
UNIVERSIDAD ANÀHUAC
ALUMNA: PATRICIA DOMINGA GARCIA RUIZ

2. MODULO II
REFLEXION.
La definición de libertad, suele estar vinculada a la facultad del
ser humano que le permite llevar a cabo una acción de acuerdo a su
propia voluntad.
A partir del siglo XVIII y debido a los cambios sociales por las
nuevas formas de organización de la sociedad y el surgimiento de
nuevos regímenes políticos; la libertad comenzó a unirse a otras
facultades o virtudes, como la justicia y la igualdad.
El concepto de libertad, también se ha vinculado a cuestiones
psicológicas o metafísicas: “La esencia de la libertad, en cierta forma,
nunca puede ser afectada ya que existe dentro de cada persona (para
pensar o sentir)”.
Podemos decir que la libertad absoluta no existe ya que al ser el
hombre un ser social y vivir en comunidad con otras personas, la
libertad puede entenderse entonces, como la facultad de actuar
conforme a su propia voluntad sin afectar los intereses de los demás.
Con respecto al último concepto sobre la cuestión psicológica o
metafísica, vemos que aunque así debiera ser, resulta un tanto complejo
este tema, ya que a mi pensar, no existe tal libertad como tal, ya que
siempre nos vemos influidos en nuestra forma de pensar o sentir por
cierto manipuleo desde nuestros padres, pareja sentimental, amigos,
profesores, compañeros (de escuela u oficina), medios de información,
etc. Además de las normas sociales y jurídicas que tenemos que
observar al vivir en sociedad.

3. Sin embargo, dentro de todo este contexto, las personas SI
gozamos de cierta libertad en nuestro actuar, pensar y sentir como
seres individuales que somos, ya que somos libres de elegir ante
cualquier situación que se nos presente ya sea desde lo más sencillo;
desde qué ropa ponernos hasta con quien nos vamos a casar, o qué
carrera vamos a estudiar.
Y precisamente sobre este tema, trata el presente trabajo: hasta
dónde algunas personas podemos actuar libremente conforme a nuestra
propia voluntad sin dañar la libertad y los derechos de los demás.
De manera progresiva y sin sentir, el denominado bullying, se ha
generalizado en las escuelas. Está presente en casi cualquier lugar, no
es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque
en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones,
tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas y es de
varios tipos:
Sexual: Cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Se insulta y menosprecia en público para poner en
evidencia al débil.
Psicológico: Existe una persecución, intimidación, tiranía,
chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al
acosado.
Desafortunadamente, no se trata de un simple empujón o
comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo
puede provocar severos daños emocionales a la víctima, tales como :
Baja autoestima
Actitudes pasivas
Trastornos emocionales
Problemas psicosomáticos
Depresión

4. Pérdida de interés por la escuela
Fobias de difícil solución
Ansiedad
Pensamientos suicidas
La palabra «suicidio» está formada con dos elementos latinos: sui,
de sí mismo, y cidio, del verbo caedere, «matar»; el término fue creado
por el abate François Desfontaines en 1735.
El suicidio es el acto por el que un individuo, deliberadamente, se
provoca la muerte.
Se estima que las dos terceras partes de quienes se quitan la vida
sufren depresión y que los parientes de los suicidas tienen un riesgo
más elevado (hasta cinco veces más) de padecer tendencias al respecto.
Los padecimientos psíquicos se encuentran presentes en 9 de cada 10
casos de suicidio; entre ellos, aparte de la depresión se encuentran
también los trastornos de ansiedad y las dependencias.
Algunas personas que ponen fin a sus vidas o intentan suicidarse
pretenden escapar de sentimientos de rechazo, dolor o pérdida. Otros
están enfadados, avergonzados o se sienten culpables por algo. A
algunos les preocupa decepcionar a sus amigos o familiares. Y otros se
sienten no queridos, no atractivos, maltratados o que son una carga
para los demás.
En resumen, todas las características enunciadas en el párrafo
anterior aunadas a La falta de orientación y de oportunidades por la
falta de recursos económicos, también se refleja en el alto número de
adolescentes que mueren cada año en México por accidentes de
tránsito, homicidios y suicidios. Según los datos oficiales, éstas son las
principales causas de muerte entre los jóvenes de 12 a 17 años de edad
en México. En el 2007, morían diariamente tres adolescentes por
accidentes de tránsito; cada semana eran asesinados ocho jóvenes y
ocho cometían suicidio.
Si analizamos la situación del entorno de las personas
involucradas en el bullying tanto de los agresores como de los
agredidos y la de los jóvenes que cometen suicidio, podemos observar
que siempre converge la desintegración familiar; entonces, si tenemos
identificada la parte que parece ser el detonante de estas conductas,

5. considerando que el trabajo casa por casa es màs difícil de realizar con
cada uno de nuestros estudiantes y aprovechando que los tenemos a
todos reunidos en la escuela, el trabajo al que debemos avocarnos los
maestros que ya estamos conscientes de la gravedad de esta situación,
sería poner mayor énfasis en programar actividades continuas que
lleven a concientizar y comprometer a todo el personal de cada una de
las escuelas, (desde los directivos hasta el personal de
mantenimiento),sobre la gravedad tanto de las causas como de las
consecuencias de estas conductas antisociales en nuestros estudiantes.
Programas que enfaticen que la disciplina que se mantenga en el
salón y la escuela en general, es fundamental para la construcción de
una buena conducta.
Que es importante durante su estancia en la escuela de manera
personal, la supervisión de los estudiantes dentro y fuera de los salones,
en los patios, baños, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que
se tomarán en conductas como el bullying.
Que deberán actuar de manera rápida, directa y
contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de
acoso escolar.
Promover que la Dirección de la escuela esté abierta a las quejas
y sugerencias del alumnado y padres de familia, a través de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se
puedan tratar temas como el bullying, suicidio, anorexia, bulimia,
drogadicción, etc. todos los temas que hablen de los riesgos que dañan
la integridad física, mental y moral de nuestros jóvenes.
Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el
curso de los estudiantes.
Apoyarse en los estudiantes, para identificar casos de acoso,
creando con ellos y los maestros, comités de vigilancia en las diferentes
áreas de los planteles, durante el tiempo de clases e incluso fuera del
horario y fuera de las instalaciones escolares. Haciendo del conocimiento
de estudiantes y padres de familia, de la existencia de dichos comités,
sin dar a conocer quienes los integran.

6. Entonces, nuestros estudiantes serán los principales promotores
en sus propios hogares en los que reafirmaran o iniciarán la
implementación de nuevos comportamientos con base en los valores
universales, fomentando la buena comunicación entre sus integrantes
logrando con esto, la formación de familias nutricias.
Insistir ante las Instituciones gubernamentales que así como
existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos
anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas
abiertas para que los niños y jóvenes puedan hablar y denunciar
conflictos que viven dentro y fuera del hogar.
Exigir e implementar campañas masivas para informar a los
padres sobre esta situación, la forma en que puede detectarse, tratarse
y prevenirse; asì como dar a conocer las instituciones a las que se
deberá acudir para su tratamiento.
Exhortar a los medios masivos de comunicación que asì como se
dan a conocer los derechos de los niños y jóvenes, se haga énfasis en
sus obligaciones.
Demandar de las Autoridades educativas, la inclusión en el marco
curricular de cada uno de los niveles escolares, de asignaturas con
bases filosóficas que promuevan conductas basadas en los valores
universales, la moral y el civismo. Empezando desde las escuelas donde
se forman los profesores.
Esta tarea no es fácil, pero debemos iniciarla ya o continuarla de
manera interinstitucional, con mayor convicción y compromiso y con la
única mira de ayudar a formar jóvenes que en la vida adulta tengan las
herramientas necesarias para hacer frente a todas las vicisitudes que la
vida les depare empezando por la falta de empleo y la formación de un
nuevo hogar.
Todo esto sin dejar de lado el trabajo comunitario que se debe
implementar a través de los mismos jóvenes, formando grupos de
ayuda que se pueden integrar desde la misma escuela, apoyando a los
compañeros cuya situación familiar presente riesgos en la cuestión
económica, social y/o cultural.

7. BIBLIOGRAFIA
Apuntes del Módulo II. Diplomado en orientación educativa. Universidad
Anáhuac.
www.definicion.d
www.wikipedia.org
www.bing.com
www.unicef.org
www.fundacionenmovimiento.org.mx