coincide en de que antes en la vida de la sociedad civil todo consistía de una manera muy relevante ya que no se podía hacer nada en la vida humana debido a la separación de los indígenas ya luego vinieron los militares y crearon una guerra basándose en la democracia civil

1. Marco Teórico
Capitulo 2

2. Índice LAS DROGAS
 LA IRRESPONSABILIDAD
 LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
 LA VIOLENCIA
 LA COMUNICACIÓN
 EL IRRESPETO EN LOS JOVENES
 LA INCOMUNICACION
 LA AUTOESTIMA
 DESOVEDIENCIA
 EL RENDIMIENTO ACADEMICO
 EL RESPETO
 VALORES MORALES

3. Las drogas
 ¿Cómo influyen las drogas en el joven?
 Existen muchos ejemplos para hacer evidente el peligro
social que representan las drogas, y que permiten afirmar
con absoluta certeza que, por un lado la sociedad esta
jugando un papel protagónico en la influencia sobre los
adolescentes, y por el otro que es la misma sociedad
quien con su apatía discrimina, corroe y humilla a los
adolescentes que necesitan de su apoyo y limitan en sus
capacidades para desarrollarse íntegramente

4. Causas:
 Problemas familiares
Los adolescentes al vivir una etapa de crisis y al tratar de evadir los problemas, buscan
salidas fáciles o formas de olvidarlos, por ejemplo por medio del alcohol y las drogas.
Muchas veces las adicciones surgen por problemas dentro de la familia (incomprensión,
falta de comunicación, golpes, maltrato infra-familiar, rechazo, padrastros, abandono,
falta de recursos económicos, dificultades escolares, pobreza absoluta y desamor), al
sentir que no son queridos en los hogares, los adolescentes tienen la impresión de no ser
escuchados o tomados en cuenta.
Caen en un error al tratar de solucionar los conflictos por medio de las drogas, creyendo
que sólo van a ingerir una vez la sustancia, pero en realidad se genera la costumbre o la
adicción, esto ocasiona que los problemas familiares aumenten, ya que la droga consumida
es más fuerte, y al no querer o poder dejarla, a veces los adolescentes optan por
abandonar el hogar, convirtiéndose en niños de la calle, en la que se exponen a riesgos de
gran magnitud como contraer enfermedades, ser golpeados, soportar abusos, explotación,
hambre y abandono.

5. Causas:
 Influencias sociales
 También recurren a las drogas cuando se presentan problemas en su
alrededor. Por ejemplo: Al no ser aceptado por los amigos o una
condición para ingresar a cierto grupo es el ingerir droga, ser como
ellos, imitarlos, hacerles creer que "los viajes" son lo máximo, o lo
peor, caer en la influencia social. Los adictos pueden hacer los
comentarios que quieran sobre la persona que no está dispuesta a
entrar en las drogas; los adolescentes deben ser muy conscientes de
sí mismos y mantener su postura de decir NO

6. LA IRRESPONSABILIDAD
 Cuando en términos psicológicos hablamos de responsabilidad
hacemos referencia a la capacidad que tiene una persona de
responder (coloquialmente: dar cuentas) acerca de sus actos y
obligaciones. Dejamos a la terminología jurídica la acepción de
culpabilidad por aportar, en este momento, una carga peyorativa al
concepto.

7. Como saber quien es una persona
responsable:
 Una persona responsable es aquella que es consecuente con sus
acciones, que cumple con sus deberes y es capaz de asumir sus
errores. Pero no es necesario ser un modelo de civismo y moralidad
para ser catalogado de responsable. Como humanos, todos tenemos
defectos, debilidades y moderadas conductas irresponsables. Existe
un margen un tanto difuso y subjetivo que separa al responsable del
irresponsable y en el que habitualmente se mueve gran parte del
género humano.

8. Violencia contra la mujer:
 La violencia hacia la mujer “por su condición de mujer”, también
conocida como “violencia de género” o “terrorismo doméstico”, es el
crimen encubierto más frecuente en el mundo, como se reconoció en
1.980 por las Naciones Unidas.
 En 1.993, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró que la
violencia contra las mujeres supone una violación de los derechos
humanos, y definió como “Violencia contra la Mujer” a “todo acto
de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico para las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la
coacción o la privación arbitraria de la libertad”.

9. La trata de mujeres:
 La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) calcula que
la trata de mujeres y niños, que casi siempre se realiza para la
explotación sexual con fines comerciales, genera hasta 8.000 millones
de dólares anuales. Las enormes ganancias que obtienen los
perpetradores, que cada vez están más vinculados a la delincuencia
organizada, han convertido ese delito en una amenaza mundial que se
extiende rápidamente.

10. La violencia:
 “Bajo las que llamamos ‘condiciones estables’, la competencia
generadora de cambios se realiza a través de los órganos políticos
legales de la nación de una manera continua y legitima. Bajo
‘condiciones estables’ en cambio, la negociación entre los grupos de
interés se ve en ocasiones intensificado al punto de llegar a la
violencia (el desafío militante) y la contra violencia (la violencia
gubernamental en defensa de una coalición de intereses dada).

11.  La violencia es una acción ejercida por una o varias personas en donde se
somete que de manera intencional al maltrato, presión sufrimiento,
manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto físico como
psicológica y moral de cualquier persona o grupo de personas".
 "La violencia es la presión síquica o abuso de la fuerza ejercida contra una
persona con el propósito de obtener fines contra la voluntad de la víctima".
 La violencia tiene un efecto profundo sobre la mujer. Empieza antes del
nacimiento, en algunos países, con abortos selectivos según el sexo. O al
nacer, cuando los padres desesperados por tener un hijo varón pueden matar
a sus bebés del sexo femenino. Y sigue afectando a la mujer a lo largo de su
vida. Todos los años, millones de niñas son sometidas a la mutilación de sus
genitales. Las niñas tienen mayor probabilidad que sus hermanos de ser
violadas o agredidas sexualmente por miembros de su familia, por personas
en posiciones de poder o confianza, o por personas ajenas. En algunos países,
cuando una mujer soltera o adolescente es violada, puede ser obligada a
contraer matrimonio con su agresor, o ser encarcelada por haber cometido un
acto "delictivo". La mujer que queda embarazada antes del matrimonio puede
ser golpeada,

12. La comunicación entre padres e hijos
 Concepto básico:
 La comunicación es el intercambio de emociones entre varias
personas mediante una conversación que puede ser positiva o
negativa según la autoestima que tenga la persona con la que se
quiere comunicar o conversar.
 Los niños a medida pasa el tiempo van observando cómo se comunican
sus padres y dependiendo de eso en algunos casos los padres pueden
influir de buena o mala manera en el crecimiento psicológico y moral
de su mente y de su cuerpo.
 Cuando los padres se comunican bien con sus hijos es más probable
que el comportamiento del joven sea mejor porque a medida se le va
inculcando valores al niño o joven mejor se ira adaptando a los
problemas que se le pongan enfrente y así poder salir adelante con lo
que él quiere lograr más adelante.

13. Maneras de cómo comunicarse con los
jóvenes:
 El inicio de una buena comunicación empieza cuando los hijos están
pequeños porque al estar pequeños es más fácil o más factible
enseñarle cosas por ejemplo: a comunicarse libremente con los demás
esto puede verse cuando los padres están dispuestos a responderles
las dudas que tengan sus hijos mediante la comunicación cuando los
niños están pequeños genera lo que sería un ambiente más placentero
y más agradable para el joven cuando crezca con todas esas
enseñanzas que le brindaron sus padres cuando están pequeños.

14. La comunicación a nivel del joven
 Siempre es factible comunicarse según la edad que tenga el niño o el
joven adolecente para así poder hablar de diversos temas con él o
ella. Para no tener malos entendidos con algunos temas no actos para
los menores de la familia y que solo pueden ser hablados a su debido
tiempo.
 El contacto visual es muy importante en una conversación ya que al
mirarse fijamente a los ojos muestra más seguridad tanto en el tema
como también en la persona con la que se quiere comunicar o
conversar.

15. El irrespeto en los jóvenes:
 ¿Que es el irrespeto?
 El irrespeto es un término contrario a al respeto que significa como
tal la falta de respeto hacia una persona u otra cosa en la cual pueda
terminar humillada la persona como tal.
 En este sentido, el irrespeto es una actitud que afecta negativamente
las relaciones entre los individuos, o las que estos establecen con
ciertas instituciones, normas o hábitos sociales.
 Bueno en si el irrespeto la falta de respeto y conciencia que tienen
algunas personas o jóvenes en la sociedad actual

16. ¿Como saber cuándo alguien es
irrespetuoso?
 Una persona irrespetuosa es alguien intolerante hacia lo que no
entiende o lo que es diferente de sí. Además, un individuo
irrespetuoso suele incurrir en muchas otras faltas, como la
discriminación, la ofensa, el menosprecio y el desdén hacia otras
personas, instituciones o autoridades, por lo que debe ser reprendido.

17. Como influye el irrespeto en los jóvenes
actualmente?
 Los jóvenes por lo general en estos tiempos son bastante irrespetuoso
por lo que no influiría mucho ya que la actitud de los jóvenes por lo
general es muy poco moral y no interfiere mucho pero esto podría
repercutir mucho en sus familias o sus padres por lo general por que
debido a las actitudes de sus hijos podrían sentirse avergonzados o
hasta humillados con el comportamiento de sus hijos y el poco respeto
que tienen hacia los demás y con sus semejantes.

18. ¿Como influye el irrespeto dentro de la
familia?
 Todos sabemos que en la familia es muy importante tener valores morales
para que así se logre mantener la paz dentro de la familia pero cuando algún
miembro de la familia es irrespetuoso se rompe esa cadena que existía antes
y todo se convierte en un caos total dentro de lo que antes era paz y armonía
ósea que al faltar un valor tan importante como lo es el respeto la familia se
corrompe al tener que lidiar con una persona así dentro de la familia y el
hogar.

19. LA INCOMUNICACION
 La incomunicación hace referencia a un proceso que impide una
relación bilateral comunicativa. Saber comunicarse con los demás es
algo esencial para el ser humano.
 Tenemos una comunicación adecuada cuando hay un intercambio
abierto, franco, de respeto mutuo, donde se expresan libremente los
sentimientos y que permita desarrollar la confianza necesaria que
posibilite la colaboración entre todos los miembros del grupo.
 La comunicación origina compañía, alegría, seguridad y confianza
mientras que la incomunicación produce todo lo contrario,
inseguridad, aislamiento, tristeza y desconfianza.

20. Los “¿Por que?” de la incomunicación:
 Las razones de la incomunicación, a nivel interno, suelen ser debidos a
algunos o varios de los siguientes factores:
 El egoísmo: No querer compartir algo, no importa que sean objetos
materiales o conceptos intelectuales.
 La soberbia
 El miedo al no hacer las cosas bien
 La falta de entrega: Darse a los demás o confiar en ellos es un esfuerzo
desmedido para algunas personas.
 Timidez
 Ausencia de valoración personal: Muchas veces una baja autoestima hace
que no se exprese lo que se siente por el miedo de meter la pata o
generar en los demás una opinión negativa.
 La ausencia de valores
 Psicopatologías como la fobia social y el trastorno esquizoide

21. Como tratar la Incomunicación en el Hogar
 Muchas veces la incomunicación produce aislamiento, inseguridad,
tristeza y desconfianza. Es importante tener una buena comunicación
con los demás para evitar la frustración que genera la
incomunicación.
 No hay que olvidar que la palabra es poder, llegando en ocasiones a
ser la palabra más poderosa que los hechos.
 En el caso de incomunicación, hay que comprender cuál son las causas
de la misma y tratarla desde la raíz.

22. LA AUTOESTIMA
 La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas
hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de
comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.
 La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro
ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal.
Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar, de actuar en el
mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de
pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la
autoestima.

23. Como mantener tú autoestima en forma.
 Recuerda con frecuencia tus pequeños éxitos.

 Identifica tus puntos fuertes y piensa en ellos.
 Haz una lista de tus cualidades y recítalas en voz alta ante el espejo.
 Escribe en un papel tus propias etiquetas negativas y al lado de ellas
escribe una afirmación más compasiva.
 Piensa que tú no eres la responsable de que los demás sean felices. Si
se enfadan o se sienten mal, no es tu culpa.
 No aceptes por las buenas las opiniones de los demás sobre ti.
Reflexiona y piensa si están basadas en hechos racionales.

24. La familia autoestimada.
 En las familias que se forman y desarrollan con una Autoestima sana,
la forma de funcionamiento de sus miembros tiene características
particulares. En este contexto grupal, las reglas están claras, sus
miembros las adoptan como faro de mar para transitar con certeza
por las aguas de la vida, aunque se muestran dispuestos a revisarlas e
incluso a modificarlas si acaso éstas llegan a quedar desactualizadas y
dejan de guiarlos a puerto seguro. No se siguen parámetros
automáticamente, sólo por el hecho de que los abuelos o los tíos así lo
hayan hecho. Hay disposición a buscar lo que conviene a las
necesidades de todos los integrantes.

25. Desobediencia o Desobediencia Civil
 Se define como el acto de desacatar una norma de la que se tiene
obligación de cumplimiento. La norma que debería obedecerse es, por
lo general, una norma jurídica, o en todo caso cualquier norma que el
grupo en el poder considera investida de autoridad en el sentido de
que su transgresión acarreara inevitablemente un castigo. La
desobediencia puede ser activa o pasiva. El término "civil" hace
referencia a los deberes generales que todo ciudadano debe
reconocer, legitimando así el orden legal vigente. En otras palabras,
"civil" indica que el objetivo principal de la desobediencia es traer
cambios en el orden social o político que afectarían la libertad de los
ciudadanos.

26. El Rendimiento Académico
 Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el
ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen
rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas
en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
 En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo
largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno
para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el
rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

27. Factores que Inciden en el Rendimiento
Académico
 Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde
la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de
exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia
extensión de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que
pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento académico.
 Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como
la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan
la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina
afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.
 Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a
la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial
aquéllas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas
interpretaciones o explicaciones,

28. El Respeto:
 Es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es
equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o
cosa. Como tal, la palabra proviene del latín respectus, que traduce
‘atención’, ‘consideración’, y originalmente significaba ‘mirar de nuevo’, de
allí que algo que merezca una segunda mirada sea algo digno de respeto.

29. ¿Qué no es El Respeto?
 Ahora bien, el respeto también debe aprenderse. Respetar no significa
estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se
trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida
y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no causen ningún
daño, ni afecten o irrespeten a los demás.
 En este sentido, respetar también es ser tolerante con quien no
piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o
intereses, con quien es diferente o ha decidido diferenciarse.
El respeto a la diversidad de ideas, opiniones y maneras de ser es un
valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser justas y a
garantizar una sana convivencia.

30. Valores morales:
 Como valores morales conocemos al conjunto de normas y costumbres que
son trasmitidas por la sociedad al individuo y que representan la forma buena
o correcta de actuar. En este sentido, los valores morales nos permiten
diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo
injusto.
 Como tal, los valores morales son introducidos desde la temprana infancia
por los padres o las figuras de autoridad, para luego, en la etapa escolar, ser
reforzados por los maestros o profesores. Muchos de ellos también vienen
determinados por la religión que practicamos y otros tantos están tan
arraigados en nuestras sociedades que su violación puede conducir, incluso, a
sanciones legales.

31. Gracias por su
atención.
XD