El documento describe un proyecto de una huerta escolar implementado en una escuela en Palmira, Colombia. El proyecto busca mejorar los resultados académicos de los estudiantes mediante el aprendizaje práctico en la huerta. El proyecto se lleva a cabo en tres fases: exploración de conocimientos previos, desarrollo de la práctica en la huerta, y evaluación del progreso de los estudiantes en diferentes áreas como ciencias naturales y uso de TIC. El objetivo general es utilizar la huerta escolar para

1. LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS REQUERIDAS POR LOS
CIUDADANOS DEL SIGLO XXI.
LUCENA QUINTERO RIASCOS
CONCEPTUALIZACION
La Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar, Sede Niña María, de la ciudad de
Palmira, cuenta actualmente con 207 estudiantes, en la jornada mañana corresponde a
cinco segundos y un quinto. En la tarde, cuenta con 200 estudiantes, correspondientes a
cinco terceros y un cuarto, cuyas edades oscilan entre los 7 y 12 años.
Los estudiantes provienen de estratos 1 y 2, cuyas familias en su gran mayoría, dependen
económicamentedel comercio informal, son trabajadores independientes y unos pocos son
empleados. Son de escasos recursos económicos, con índices de mala nutrición, hogares
disfuncionales, es una población vulnerable, flotante, en algunas ocasiones los estudiantes
que ingresan abandonan su proceso de educación formal terminando sus estudios en
centros educativos de educación por ciclos. En el contexto se observan niveles de violencia
intrafamiliar y social. Los estudiantes a cuentan con un acompañamiento muy deficiente en
el desarrollo de las tareas escolares por parte de sus acudientes
DESARROLLO
Con el grupo de 5-5 y 2-1 se viene adelantando el proyecto “La huerta escolar”, donde la
huerta escolar como una alternativa didáctica permite a los estudiantes generar
conocimiento a partir de entornos de aprendizaje reales y así mejorar los resultados en las
pruebas internas y externas aplicadas. El desarrollo de este tipo de estrategias
metodológica y didáctica, sirve para promover en el estudiante la adquisición de
habilidades y destrezas que les permitan comprender e interrogar su entorno, ya que esta
curiosidad e interés científico les ayudará a comprender y amar al mundo natural,
desarrollar las habilidades de argumentar y reflexionar con sus compañeros acerca de
fenómenos y acontecimientos de la naturaleza y generar en ellos aprendizajes que les
sean más duraderos y de utilidad en su vida futura.
Por todo lo anterior, el propósito general del proyecto es utilizar la Huerta Escolar, como
recursode aprendizaje de manera transversal en la asignatura de Ciencias Naturales, Etica
y Valores y Tecnología y sistema, para mejorar los conceptos en estas áreas,asi como
también, desarrollar habilidades de pensamiento y lograr el desarrollo cognitivo de los
estudiantes implicados en el proyecto
En este sentido y a través del proyecto La Huerta Escolar se hace evidente la aplicación
del aprendizaje a través de proyectos, así como también Aprendizaje Vivencial, teniendo
en cuenta que se está realizando trabajo en grupo sobre temas reales, que tanto
alumnos como docentes han seleccionado de acuerdo a sus intereses.

2. Para que los resultados de trabajo realizaos en equipo bajo el Aprendizaje Basado en
Proyectos sean exitosos, se requiere de un diseño de instrucciones definido, definición de
roles y fundamentos de diseño de proyectos. El proyecto consta de las siguientes fases:
Fase 1, Exploración: En la cual se realiza una prueba diagnóstica, para identificar los
conocimientos previos de los estudiantes en el tema de sistema digestivo del componente
entorno vivo, evidenciando así los vacíos conceptuales y su correspondiente abordaje en
el desarrollo de la práctica.
Fase 2, práctica. En esta etapa se desarrolla la práctica, donde los estudiantes
implementan una huerta escolar, para relacionar los conceptos del área de ciencias
naturales, con respecto al tema de la nutrición y el sistema digestivo, así como también el
uso de Power point, búsqueda en internet, videos en youtube, correos.
Fase 3, evaluación: En la cual se hace una medición del avance, de los estudiantes
respecto a la competencia uso de conceptos en el componente de entorno vivo, uso de las
TIC, y aplicación en valores sociales.
CONCLUSION
En resumen el Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a:
 Adquirir conocimientos y habilidades básicas.
 Aprender a resolver problemas complicados
 Llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades.
 El objeto de enseñar Ciencias Naturales es que el estudiante tenga una perspectiva
coherente, que entienda, aprenda y pueda relacionar con el mundo que lo rodea y le
sea más fácil de manejar en su vida diaria, paso en el cual el maestro debe ser un
mediador en el aprendizaje.
 El proyecto ha permitido el desarrollo de habilidades de pensamiento que apunten al
logro de un aprendizaje contextualizado en la huerta escolar que sea significativo para
el educando y sus familias y conlleve a mejorar la percepción nutricional y crear
hábitos de vida saludables en la comunidad educativa.
 El proyecto ha facilitado el desarrollo de habilidades en el manejo de las nuevas
tecnologías en informática y comunicaciones TIC
https://es.slideshare.net/claudialorenaMurilla/segundo-entregable-nivel-1