Este documento presenta una unidad de aprendizaje integrada sobre el uso sostenible del agua. La unidad propone responder cómo promover acciones para el uso sostenible del agua mediante innovaciones tecnológicas y considerando el derecho al acceso al agua potable. La unidad consta de nueve sesiones que analizan la problemática del agua en el Perú y proponen soluciones personales y colectivas para mejorar la gestión del recurso.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7
APRENDO EN CASA
I. DATOSINFORMATIVOS
Institución educativa : José dela TorreUgarte
Nivel : Secundariademenores
Turno : Mañana
Grado //Sección : Tercero//Única
Duración : Del 20 setiembreal8 de octubre de2021.(3 semanas)
Docente : Bach.WashingtonCarlosPUMAVARGAS
Área: CienciasSociales.
II. TÍTULO DELAUNIDADO EXPERIENCIA
Proponemossolucionescreativasparael uso sostenibledel agua.
III. SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
En el Perú, el 9,2 % dela poblaciónnoaccedealserviciodeaguapotable.Esta situaciónespreocupante,pues
repercuteendiferentesámbitosdela vida cotidiana.
El uso indebidodedichorecursoenlasactividadeseconómicasydomésticashageneradoqueestaescasezse
incremente,loquese hacemásevidente en algunasregionesdenuestropaís. Por ello, resultaurgentebuscar
solucionesmedianteelusodela tecnologíaancestraluotrasque permitanobteneraguadediversas fuentes, poder
filtrarlapara satisfacerdiversas necesidadesyusarlade maneraadecuada.
Frentea la situaciónplanteada,nosproponemoselretode responderlasiguientepregunta: ¿Quéaccionespodemos
promoverparael uso sostenibledelagua? ¿Cuálesincluirían innovacionesen lastecnologíasexistentesen el
proceso defiltración yconsiderarían el derecho al acceso al aguapotable?
IV. PROPÓSITOSDEAPRENDIZAJEYEVALUACIÓN
ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO DE
GRADO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE//INSTRU
MENTO DE
EVALUACIÓN
CCSS
Gestiona
responsablemente
el espacio yel
ambiente.
Comprendelas
relacionesentrelos
elementosnaturales
y sociales.
Manejafuentesde
informaciónpara
comprenderel
espaciogeográfico
y el ambiente.
Generaacciones
paraconservar el
ambientelocaly
global.
Gestiona
responsablemente
el espacioy
ambienteal
proponer
alternativas y
promoverla
sostenibilidaddel
ambiente,la
mitigacióny
adaptaciónal
cambioclimáticoy
la prevenciónde
riesgode desastre,
considerandolas
múltiples
dimensiones.
Explicalas
diferentesformas
en lasque se
organiza elespacio
geográficoyel
ambientecomo
resultadode las
decisiones
(accioneso
intervención)delos
actoressociales.
Utiliza fuentes de
informacióny
herramientas
Describe las
condicionesque
influyen en la
escasezdel agua
en losterritorios y
su desigualacceso,
así comosus
efectosen las
condicionesdevida
de lapoblación,
utilizandofuentes
de informacióny
herramientas
cartográficas.
Argumenta
accionespara
gestionarel agua
de manera
sostenible,
considerandola
perspectivade los
actoressociales
implicadosyloque
podríahacerfrente
a esta situación.
• Explicalas
condicionesque
influyen en la
escasezdel aguaen
los territoriosy su
desigualacceso,así
comosusefectosen
las condicionesde
vida de la población,
utilizandofuentes de
informacióny
herramientas
cartográficas.
• Proponeacciones
paragestionarel
aguade manera
sostenible,
considerandola
perspectivade los
actoressociales
implicadosyloque
podríahacerfrente a
esta situación.
Video que difunday
sustente accionesen
la familiayla
comunidadparael
uso sostenibledel
agua.
Lista deCotejo.

2. digitalespara
representare
interpretarel
espacio geográfico
y el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestionasu
aprendizajede
maneraautónoma.
• Definelos
resultadosdel
aprendizajeque
esperaobtener
considerandosus
potencialidadesy
distinguiendolo
sencilloocomplejo
de unatarea.
• Organizalastareas
querealizará
basándoseensu
experienciapreviay
considerandotanto
las estrategias,
procedimientosy
recursoscomolos
posiblescambiosque
podríanacontecer.
• Monitorea
permanentemente
sus avances
analizandosus logros
y aportes, grupalese
individuales,a fin de
realizar ajustesque le
permitancumplirlas
metaspropuestas.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
De derechos
Conciencia de
derechos
Los estudiantesdeliberansobreelderecho alaguay lasdiferentes
aproximacionesquelaspersonasproponenpararealizarlo.
Orientación al bien
común
Equidad y justicia
Los estudiantesreconocenqueexistendesigualdadesdeorigen
queimpidenelgocedelos derechosdelaspersonasy la
construccióndeunasociedadplenamentejustay democrática.
Ambiental Justicia y solidaridad
Docentesy estudiantesimpulsanaccionesquecontribuyanal
ahorrodel aguay el cuidadodelascuencashidrográficasdela
comunidad,identificandosurelación conelcambioclimático,
adoptandounanueva culturadelagua.
V. SECUENCIADESESIONESO ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
SESIÓN N° 01 // ACTIVIDAD 1
CCSS
SESIÓN N° 09 // ACTIVIDAD 9
CCSS
Título:Explicamoslaproblemáticadelaescasezy el
desigualaccesoalagua.
Título:Proponemosaccionespersonalesycolectivaspara
gestionarel agua.
Competencia:Gestionaresponsablementeelespacioyel
ambiente.
Actividades:
En esta actividad,analizaránla problemáticadelaguaen
nuestropaís enrelaciónconladisponibilidaddelrecursoy
sus dificultadesenladistribución,asícomolas
consecuenciasquetieneenlavida delas personas.Esto
les permitirácomprenderlasdiversasaristas implicadasen
la escasezy eldesigualaccesoalagua.
Competencia:Gestionaresponsablementeelespacioyel
ambiente.
Actividades:
En esta actividad,los estudiantesreconoceránlasfunciones
de lasdistintas institucioneseinstanciasgubernamentales
implicadasenlagestióndelaguay, a partir de ello,
propondránaccionesparamejorarlagestiónsosteniblede
este recurso.Además, plantearánaccionesindividualesque
puedencontribuirasucuidado.

3. VI. RECURSOSY MATERIALES
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
TextodeComunicación 1rode
Secundaria –MINEDU
Textosdigitales
TabletasMINEDU
Plataformadigital
Radio/Televisión/Whatsapp
Casa- hogar
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ÁREA:CienciasSociales
Competencia:Gestionaresponsablemente el espacioyel ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
ESTOY EN
PROCESO DE
LOGRAR
¿QUÉ PUEDO HACER PARA
MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Expliquédistintosfactoresque influyenen la
escasezy el desigualaccesoalaguaenlos
territorios, y sus efectosen las condicionesdevida
de lapoblación.
Expliquédesdedistintasdimensioneslas
condicionesdedisponibilidadyaccesoalagua
considerandoelconceptodecuenca.
Expliquéelrol de losactoressocialesenlas
cuencasparagestionardemanerasostenibleel
agua.
Propuseaccionesconcretasparaenfrentarla
escasezy el desigualaccesoalagua.
Utilicéfuentesde informaciónyherramientas
cartográficasparacomprenderproblemáticas
ambientalesreferidasaladisponibilidadyalacceso
al agua.