Este documento presenta la historia de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba (UTCH) desde su creación en 1968 hasta el presente. Detalla los programas iniciales, cambios de nombre, crecimiento de estudiantes e infraestructura, y logros en investigación. También describe la misión, visión, objetivos y funciones de la UTCH, así como valores importantes como la honestidad y la responsabilidad.
Este documento describe una unidad didáctica sobre el fútbol para alumnos de 6o grado de primaria. Presenta información sobre el centro escolar donde se llevará a cabo, incluyendo detalles sobre las instalaciones, el personal docente y los alumnos. También incluye los objetivos generales de la etapa de primaria relacionados con las ciencias de la naturaleza que serán relevantes para la unidad.
El Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel 9 presenta información sobre su historia, misión, valores y áreas académicas. Fundado en 1966, ofrece educación media superior preparando a los estudiantes para ser ciudadanos responsables e impulsar el desarrollo de sus comunidades a través de valores humanísticos y emprendimiento.
Este documento presenta información sobre un cuaderno de trabajo para el quinto grado de educación general básica en Ecuador. Incluye los nombres de las autoridades educativas involucradas en su creación y publicación. Explica que el material está diseñado para acompañar la implementación de un nuevo proyecto educativo enfocado en el desarrollo personal de los estudiantes y la sociedad del Buen Vivir. El texto destaca que el material es un apoyo para los procesos de enseñanza y aprendizaje guiados por los docentes.
CUADERNILLO PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA (4° GRADO PRIMARIA)Emilio Armando Acosta
El documento presenta un cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a docentes y padres de familia a apoyar el uso de este recurso para fomentar la lectura.
Este documento presenta información sobre el Colegio de Bachilleres de Tabasco, Plante 9 de Teapa. Incluye secciones sobre la historia, misión, visión e instalaciones del plantel, así como su oferta académica en las áreas de formación básica, para el trabajo y propedéutica.
El documento presenta la misión y valores de un colegio de bachilleres en Tabasco, México. Ofrece educación media superior a través de plantas y programas a distancia en diversos municipios. Busca formar jóvenes con altos valores humanos, críticos e innovadores capaces de responder a los retos de desarrollo de sus comunidades.
Este documento presenta una guía para la unidad sobre los cambios en el ser humano. La guía 9 se enfoca en los cambios que experimenta la mujer a lo largo de su vida, dividiéndola en etapas como niña, adolescente, adulta y adulta mayor. Describe los cambios físicos, emocionales y hormonales que ocurren en cada etapa. El objetivo es que los estudiantes observen y comprendan los cambios naturales que experimentan los seres humanos durante su desarrollo.
Este documento proporciona información sobre el Colegio de Bachilleres Plantel 9 ubicado en Teapa, Tabasco, México. Presenta detalles sobre sus instalaciones como aulas, biblioteca, cafetería y auditorio. También describe el programa de estudios con las materias ofrecidas cada semestre. Incluye la visión, misión y valores de la institución, así como su personal directivo y docente.
Este documento describe una unidad didáctica sobre el fútbol para alumnos de 6o grado de primaria. Presenta información sobre el centro escolar donde se llevará a cabo, incluyendo detalles sobre las instalaciones, el personal docente y los alumnos. También incluye los objetivos generales de la etapa de primaria relacionados con las ciencias de la naturaleza que serán relevantes para la unidad.
El Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel 9 presenta información sobre su historia, misión, valores y áreas académicas. Fundado en 1966, ofrece educación media superior preparando a los estudiantes para ser ciudadanos responsables e impulsar el desarrollo de sus comunidades a través de valores humanísticos y emprendimiento.
Este documento presenta información sobre un cuaderno de trabajo para el quinto grado de educación general básica en Ecuador. Incluye los nombres de las autoridades educativas involucradas en su creación y publicación. Explica que el material está diseñado para acompañar la implementación de un nuevo proyecto educativo enfocado en el desarrollo personal de los estudiantes y la sociedad del Buen Vivir. El texto destaca que el material es un apoyo para los procesos de enseñanza y aprendizaje guiados por los docentes.
CUADERNILLO PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA (4° GRADO PRIMARIA)Emilio Armando Acosta
El documento presenta un cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a docentes y padres de familia a apoyar el uso de este recurso para fomentar la lectura.
Este documento presenta información sobre el Colegio de Bachilleres de Tabasco, Plante 9 de Teapa. Incluye secciones sobre la historia, misión, visión e instalaciones del plantel, así como su oferta académica en las áreas de formación básica, para el trabajo y propedéutica.
El documento presenta la misión y valores de un colegio de bachilleres en Tabasco, México. Ofrece educación media superior a través de plantas y programas a distancia en diversos municipios. Busca formar jóvenes con altos valores humanos, críticos e innovadores capaces de responder a los retos de desarrollo de sus comunidades.
Este documento presenta una guía para la unidad sobre los cambios en el ser humano. La guía 9 se enfoca en los cambios que experimenta la mujer a lo largo de su vida, dividiéndola en etapas como niña, adolescente, adulta y adulta mayor. Describe los cambios físicos, emocionales y hormonales que ocurren en cada etapa. El objetivo es que los estudiantes observen y comprendan los cambios naturales que experimentan los seres humanos durante su desarrollo.
Este documento proporciona información sobre el Colegio de Bachilleres Plantel 9 ubicado en Teapa, Tabasco, México. Presenta detalles sobre sus instalaciones como aulas, biblioteca, cafetería y auditorio. También describe el programa de estudios con las materias ofrecidas cada semestre. Incluye la visión, misión y valores de la institución, así como su personal directivo y docente.
Este documento presenta el contenido general del bloque 1 "Historia e identidad" del libro de texto de Ciencias Sociales para 5to grado de Educación General Básica en Ecuador. El bloque contiene 4 unidades que analizan la época aborigen, la época colonial temprana y tardía, y la independencia. El contenido incluye temas como los primeros pobladores del Ecuador, las sociedades agrícolas aborígenes, los señoríos étnicos, el Imperio Inca en el Ecuador, y la crisis y fin del imperio.
Esta unidad didáctica tiene como objetivo principal interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas de Andalucía, analizando su organización, características y relaciones de interdependencia. También busca que los estudiantes propongan soluciones y adopten comportamientos de defensa, protección y uso responsable de los recursos, promoviendo valores como el compromiso y respeto por el medio ambiente. La unidad se dirige a estudiantes de 4o de Primaria y utilizará actividades y estrategias para cubrir los objetivos relacion
Este documento presenta un resumen de las 12 semanas de un curso de Geografía Mundial III. Cada semana cubre un tema diferente relacionado con la geografía física y humana de varias regiones del mundo como África, Oceanía y la Antártida. El documento incluye presentaciones, exposiciones de los estudiantes y una conclusión sobre la importancia de la geografía.
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA (5° GRADO)Emilio Armando Acosta
El texto presenta una conversación imaginaria entre el comal y la olla, dos objetos de cocina que han
establecido una amistad debido a su avanzada edad y retiro del uso diario. Intercambian quejas sobre
sus dolencias físicas y recuerdan momentos del pasado, hasta que la olla se cae y hace ruido,
asustando a la dueña de la casa.
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes de segundo o tercer grado. La guía incluye actividades como analizar una sopa de letras, leer y discutir textos sobre temas como los sectores productivos y los símbolos patrios de Colombia, y escribir sobre personajes históricos y derechos de los niños. El objetivo es que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen habilidades de lectura, escritura y comunicación.
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta el índice del libro de texto Español para cuarto grado. El libro contiene cinco bloques con diferentes prácticas sociales del lenguaje. Cada bloque incluye tres prácticas excepto el último que tiene dos. El índice lista los títulos de cada práctica y la página donde comienza. También incluye secciones como "Conoce tu libro" y las evaluaciones al final de cada bloque.
El documento proporciona una reseña histórica de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA) Núcleo Zulia desde su creación en 2004 hasta 2007. Resume los principales hitos de cada año, incluyendo el aumento en la matrícula estudiantil, la apertura de nuevas carreras y programas, y las actividades académicas, culturales y deportivas realizadas.
Este documento es un portafolio de un curso de Historia Mundial III. Contiene información sobre 13 semanas de clase que cubren temas sobre África, Oceanía y la Antártida. Incluye resúmenes de las lecciones, presentaciones grupales y exámenes. El portafolio muestra el progreso del estudiante y es una herramienta útil para la evaluación.
Este documento resume las experiencias educativas realizadas en el Colegio Distrital "Los Periodistas" en Bogotá, Colombia. El proyecto se centra en la educación ambiental a través de salidas pedagógicas metropolitanas, el proyecto PRAE y la ecoformación para promover el pensamiento científico y la conciencia ambiental entre los estudiantes. El objetivo es formar estudiantes reflexivos capaces de liderar cambios para el bienestar propio y del entorno a través de un enfoque integral de ciencia y tecnología.
Este documento presenta la historia y contexto de la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell en Santiago de Cali. Describe la fundación de la institución, sus logros a través de los años, y su misión de brindar una educación integral y técnica a los estudiantes. Actualmente cuenta con tres sedes y más de 2.800 estudiantes.
La autonomía y el carácter público de la Universidad Tecnológica del Choco “Diego Luis Córdoba”, le imponen retos y compromisos institucionales para cumplir con su responsabilidad social, las actividades misionales de docencia, investigación y extensión, lo que requiere de una academia con calidad, con procesos de formación integrales, pertinentes que impacte positivamente en el desarrollo socio-económico de la región y una articulación con la agenda de competitividad del departamento.
Para la gestión rectoral se presenta un plan estratégico que contempla desarrollar ejes estratégicos, estrategias y acciones a través de seis ejes fundamentales, que comprenden dimensiones tales como: educación inclusiva, calidad y pertinencia, investigación, conexión universidad-empresa-estado, subregionalización, articulación educación media y educación superior, comunidad universitaria y bienestar, nuevas modalidades educativas, internacionalización, estructura y gobernanza del sistema y sostenibilidad financiera. Se parte de una visualización del contexto para buscar resultados en los cuales se articulen los ejes estratégicos con los Planes y Visiones de desarrollo nacional, regional e institucional, que permita un adecuado impacto de la UTCH en el devenir de la población del Chocó prioritariamente y en el resto del Pacífico Colombiano.
David Emilio Mosquera Valencia
Rector
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre los movimientos de la población y su relación con las actividades productivas y el medio ambiente. El proyecto involucra a estudiantes de séptimo grado de un colegio técnico industrial en Cali y aborda contenidos de geografía humana, demografía e indicadores geográficos durante 9 semanas. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan los movimientos poblacionales y sus factores, y analicen la relación del ser human
Br. Lorenzo Delgado Historia de la UNELLEZLORENZO CANDAL
La UNELLEZ fue creada en 1975 para satisfacer la demanda de educación superior en los Llanos Occidentales de Venezuela. Tiene su sede principal en Barinas y sedes en otras 3 ciudades para enfocarse en la producción agrícola, infraestructura, planificación regional y desarrollo social. Su misión es formar recursos humanos, impulsar la investigación científica y el desarrollo cultural de la región para contribuir a su transformación socioeconómica. Comenzó sus operaciones en 1977 con 509 estudiantes en Barinas y ha traba
Este documento presenta la información de 4 maestros de la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell. Además, incluye una reseña histórica detallada de la institución, desde su fundación en la década de 1970 hasta su estado actual, destacando hitos como su conversión a educación técnica en 1997 y la fusión con otras sedes en 2002. Por último, describe un proyecto educativo propuesto sobre los movimientos de la población y su relación con las actividades productivas y el medio ambiente.
Proyecto del liceo ramon agustin corcinoDelfina Mejia
Este documento resume la historia y estructura del Liceo Ramón Agustín Corcino Acosta, un centro educativo ubicado en Los Arroces, Bonao. Fue fundado en 1996 y oficializado en 1997. Actualmente cuenta con 24 aulas distribuidas en tres niveles y una matrícula de 434 estudiantes. También describe la asignatura de Biología, incluyendo su justificación, programa y métodos de evaluación.
Este documento presenta un planificador de proyectos para tres maestros del Instituto Educativo Técnico Industrial José María Carbonell en Cali, Colombia. Cada maestro desarrollará un proyecto basado en el tema de "Movimientos de la Población" desde su área y grado, usando una metodología activa con guías, talleres, videos y películas. El documento incluye detalles sobre la institución como su historia, ubicación, y reseña del contexto.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Descubrimiento y Comprensión del Medio Natural y Social en primer año básico en la Unidad Educativa Particular "Nuevo Guayaquil 2015-2016". Incluye información sobre los estándares de aprendizaje, objetivos del año y el área, la temporalización de los bloques curriculares a lo largo del año escolar, y los recursos disponibles para docentes y estudiantes.
El documento describe el contexto de un colegio ubicado en la ciudad de Utrera, España. Utrera tiene unos 52,700 habitantes dedicados principalmente al sector de servicios. El colegio Rodrigo Caro se encuentra detrás de una plaza con un teatro. El aula tiene 25 mesas y sillas para 20 estudiantes de 6-7 años, algunos inquietos. Un estudiante tiene TDAH y requiere atención especial.
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye mensajes del Ministerio de Educación, una introducción al libro, tablas de contenido de las cuatro unidades y detalles sobre la estructura general del libro de texto.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para un grado y sección específicos. Incluye un diagnóstico de necesidades pedagógicas, objetivos, actividades y una matriz operacional por área de aprendizaje con indicadores. El propósito es mejorar los conocimientos de los estudiantes en lenguaje y matemática a través de estrategias como resolución de hojas de trabajo y discusión socializada.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institución Educativa "Coronel Francisco Bolognesi" para el año 2023. El PCI describe la visión, misión y valores de la institución, analiza las demandas educativas del contexto socioeducativo, sociocultural y socioambiental, y aprueba el PCI como instrumento de gestión para el trabajo pedagógico de la institución.
Este documento presenta el contenido general del bloque 1 "Historia e identidad" del libro de texto de Ciencias Sociales para 5to grado de Educación General Básica en Ecuador. El bloque contiene 4 unidades que analizan la época aborigen, la época colonial temprana y tardía, y la independencia. El contenido incluye temas como los primeros pobladores del Ecuador, las sociedades agrícolas aborígenes, los señoríos étnicos, el Imperio Inca en el Ecuador, y la crisis y fin del imperio.
Esta unidad didáctica tiene como objetivo principal interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas de Andalucía, analizando su organización, características y relaciones de interdependencia. También busca que los estudiantes propongan soluciones y adopten comportamientos de defensa, protección y uso responsable de los recursos, promoviendo valores como el compromiso y respeto por el medio ambiente. La unidad se dirige a estudiantes de 4o de Primaria y utilizará actividades y estrategias para cubrir los objetivos relacion
Este documento presenta un resumen de las 12 semanas de un curso de Geografía Mundial III. Cada semana cubre un tema diferente relacionado con la geografía física y humana de varias regiones del mundo como África, Oceanía y la Antártida. El documento incluye presentaciones, exposiciones de los estudiantes y una conclusión sobre la importancia de la geografía.
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA (5° GRADO)Emilio Armando Acosta
El texto presenta una conversación imaginaria entre el comal y la olla, dos objetos de cocina que han
establecido una amistad debido a su avanzada edad y retiro del uso diario. Intercambian quejas sobre
sus dolencias físicas y recuerdan momentos del pasado, hasta que la olla se cae y hace ruido,
asustando a la dueña de la casa.
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes de segundo o tercer grado. La guía incluye actividades como analizar una sopa de letras, leer y discutir textos sobre temas como los sectores productivos y los símbolos patrios de Colombia, y escribir sobre personajes históricos y derechos de los niños. El objetivo es que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen habilidades de lectura, escritura y comunicación.
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta el índice del libro de texto Español para cuarto grado. El libro contiene cinco bloques con diferentes prácticas sociales del lenguaje. Cada bloque incluye tres prácticas excepto el último que tiene dos. El índice lista los títulos de cada práctica y la página donde comienza. También incluye secciones como "Conoce tu libro" y las evaluaciones al final de cada bloque.
El documento proporciona una reseña histórica de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA) Núcleo Zulia desde su creación en 2004 hasta 2007. Resume los principales hitos de cada año, incluyendo el aumento en la matrícula estudiantil, la apertura de nuevas carreras y programas, y las actividades académicas, culturales y deportivas realizadas.
Este documento es un portafolio de un curso de Historia Mundial III. Contiene información sobre 13 semanas de clase que cubren temas sobre África, Oceanía y la Antártida. Incluye resúmenes de las lecciones, presentaciones grupales y exámenes. El portafolio muestra el progreso del estudiante y es una herramienta útil para la evaluación.
Este documento resume las experiencias educativas realizadas en el Colegio Distrital "Los Periodistas" en Bogotá, Colombia. El proyecto se centra en la educación ambiental a través de salidas pedagógicas metropolitanas, el proyecto PRAE y la ecoformación para promover el pensamiento científico y la conciencia ambiental entre los estudiantes. El objetivo es formar estudiantes reflexivos capaces de liderar cambios para el bienestar propio y del entorno a través de un enfoque integral de ciencia y tecnología.
Este documento presenta la historia y contexto de la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell en Santiago de Cali. Describe la fundación de la institución, sus logros a través de los años, y su misión de brindar una educación integral y técnica a los estudiantes. Actualmente cuenta con tres sedes y más de 2.800 estudiantes.
La autonomía y el carácter público de la Universidad Tecnológica del Choco “Diego Luis Córdoba”, le imponen retos y compromisos institucionales para cumplir con su responsabilidad social, las actividades misionales de docencia, investigación y extensión, lo que requiere de una academia con calidad, con procesos de formación integrales, pertinentes que impacte positivamente en el desarrollo socio-económico de la región y una articulación con la agenda de competitividad del departamento.
Para la gestión rectoral se presenta un plan estratégico que contempla desarrollar ejes estratégicos, estrategias y acciones a través de seis ejes fundamentales, que comprenden dimensiones tales como: educación inclusiva, calidad y pertinencia, investigación, conexión universidad-empresa-estado, subregionalización, articulación educación media y educación superior, comunidad universitaria y bienestar, nuevas modalidades educativas, internacionalización, estructura y gobernanza del sistema y sostenibilidad financiera. Se parte de una visualización del contexto para buscar resultados en los cuales se articulen los ejes estratégicos con los Planes y Visiones de desarrollo nacional, regional e institucional, que permita un adecuado impacto de la UTCH en el devenir de la población del Chocó prioritariamente y en el resto del Pacífico Colombiano.
David Emilio Mosquera Valencia
Rector
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre los movimientos de la población y su relación con las actividades productivas y el medio ambiente. El proyecto involucra a estudiantes de séptimo grado de un colegio técnico industrial en Cali y aborda contenidos de geografía humana, demografía e indicadores geográficos durante 9 semanas. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan los movimientos poblacionales y sus factores, y analicen la relación del ser human
Br. Lorenzo Delgado Historia de la UNELLEZLORENZO CANDAL
La UNELLEZ fue creada en 1975 para satisfacer la demanda de educación superior en los Llanos Occidentales de Venezuela. Tiene su sede principal en Barinas y sedes en otras 3 ciudades para enfocarse en la producción agrícola, infraestructura, planificación regional y desarrollo social. Su misión es formar recursos humanos, impulsar la investigación científica y el desarrollo cultural de la región para contribuir a su transformación socioeconómica. Comenzó sus operaciones en 1977 con 509 estudiantes en Barinas y ha traba
Este documento presenta la información de 4 maestros de la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell. Además, incluye una reseña histórica detallada de la institución, desde su fundación en la década de 1970 hasta su estado actual, destacando hitos como su conversión a educación técnica en 1997 y la fusión con otras sedes en 2002. Por último, describe un proyecto educativo propuesto sobre los movimientos de la población y su relación con las actividades productivas y el medio ambiente.
Proyecto del liceo ramon agustin corcinoDelfina Mejia
Este documento resume la historia y estructura del Liceo Ramón Agustín Corcino Acosta, un centro educativo ubicado en Los Arroces, Bonao. Fue fundado en 1996 y oficializado en 1997. Actualmente cuenta con 24 aulas distribuidas en tres niveles y una matrícula de 434 estudiantes. También describe la asignatura de Biología, incluyendo su justificación, programa y métodos de evaluación.
Este documento presenta un planificador de proyectos para tres maestros del Instituto Educativo Técnico Industrial José María Carbonell en Cali, Colombia. Cada maestro desarrollará un proyecto basado en el tema de "Movimientos de la Población" desde su área y grado, usando una metodología activa con guías, talleres, videos y películas. El documento incluye detalles sobre la institución como su historia, ubicación, y reseña del contexto.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Descubrimiento y Comprensión del Medio Natural y Social en primer año básico en la Unidad Educativa Particular "Nuevo Guayaquil 2015-2016". Incluye información sobre los estándares de aprendizaje, objetivos del año y el área, la temporalización de los bloques curriculares a lo largo del año escolar, y los recursos disponibles para docentes y estudiantes.
El documento describe el contexto de un colegio ubicado en la ciudad de Utrera, España. Utrera tiene unos 52,700 habitantes dedicados principalmente al sector de servicios. El colegio Rodrigo Caro se encuentra detrás de una plaza con un teatro. El aula tiene 25 mesas y sillas para 20 estudiantes de 6-7 años, algunos inquietos. Un estudiante tiene TDAH y requiere atención especial.
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye mensajes del Ministerio de Educación, una introducción al libro, tablas de contenido de las cuatro unidades y detalles sobre la estructura general del libro de texto.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para un grado y sección específicos. Incluye un diagnóstico de necesidades pedagógicas, objetivos, actividades y una matriz operacional por área de aprendizaje con indicadores. El propósito es mejorar los conocimientos de los estudiantes en lenguaje y matemática a través de estrategias como resolución de hojas de trabajo y discusión socializada.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institución Educativa "Coronel Francisco Bolognesi" para el año 2023. El PCI describe la visión, misión y valores de la institución, analiza las demandas educativas del contexto socioeducativo, sociocultural y socioambiental, y aprueba el PCI como instrumento de gestión para el trabajo pedagógico de la institución.
Este documento presenta el portafolio de la asignatura de Toxicología de una estudiante de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Machala. Incluye información como el horario de clases, el syllabus, las misiones y visiones de la universidad y la facultad, así como secciones dedicadas a agradecimientos, dedicatoria y aspectos generales de la carrera.
La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato comenzó en 1972 con carreras en ciencias naturales y sociales. A lo largo de los años se han agregado nuevas carreras, especializaciones y programas de posgrado. Actualmente forma profesionales en educación, humanidades, turismo y más, con el objetivo de responder a las necesidades de la región.
La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato comenzó en 1972 con carreras en ciencias naturales y sociales. A lo largo de los años se han agregado nuevas carreras, especializaciones y programas de posgrado. Actualmente la facultad forma profesionales de tercero y cuarto nivel en ciencias humanas y educación a través de investigación y vinculación con la comunidad.
La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato comenzó en 1972 con carreras en ciencias naturales y sociales. A lo largo de los años se han agregado nuevas carreras, especializaciones y programas de posgrado. Actualmente la facultad forma profesionales de tercero y cuarto nivel en ciencias humanas y educación a través de investigación y vinculación con la comunidad.
Este documento presenta la programación anual del área de Educación Religiosa Católica para los grados primero y segundo de secundaria en las secciones A, B y C de la Institución Educativa Emblemática Centenaria Santa Rosa para el año 2015. Incluye información sobre los objetivos del área, los fundamentos legales, y los principios psicopedagógicos que guiarán la enseñanza.
El Colegio Guillermo Niño Medina tiene como filosofía formar integralmente a sus estudiantes para su crecimiento multidimensional y realización personal responsable. Su visión es ser reconocido como líder en la formación de bachilleres académicos y técnicos con especialidades específicas para el 2023. Su misión es formar ciudadanos competentes para enfrentar los cambios globales y competir laboralmente.
Este documento presenta una propuesta para un proyecto educativo que tiene como objetivo principal generar interés en los alumnos por la geografía de su localidad y país. El proyecto consiste en una serie de actividades a lo largo del ciclo escolar para que los alumnos conozcan la historia y geografía de su comunidad y entidad a través de investigaciones, presentaciones y recursos tecnológicos. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria rural con alrededor de 200 alumnos y requerirá de recurs
28. ACTIVITY MONTHS OF THE YEAR.
NAME __________________________ DATE: 8/03/2013
WRITE THE OF THE YEAR IN THE CORRECT ORDER:
FEBRUARY
1 SEPTEMBER
JUNE
2
3 AUGUST APRIL
4
MARCH
5 JULY
6
OCTOBER JANUARY
7
8
9 MAY
10
32. COMPLETE EL NOMBRE DEL MES EN INGLÉS. INTENTA ESCRIBIR LO EN SU
CUADERNO Y PRONUNCIARLO EN VOZ ALTA.
EL MES QUE VIENE DESPUES DE SEPTIEMBRE ES:
EL MES ANTES DE AGOSTO ES:
ESCRIBA CUALES SON LOS MESES ESPECIAL PARA USTED?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
36. Mediante la Ley 38 de 1968 se creó el Instituto Politécnico
Diego Luis Córdoba como homenaje a la memoria de uno de
los más ilustres personajes del Departamento del Chocó,
quien fue un defensor de los derechos de las negritudes y en
especial por la educación a todos los niveles como una
estrategia de ascenso social.
En marzo de 1972 el Instituto Politécnico inició actividades
con 203 alumnos que se matricularon en seis (6) programas
así: Licenciatura en Idiomas, Matemáticas, Física, Ciencias
Sociales y Economía, Química y Biología, Psicopedagogía,
Administración Educativa y Tecnología en Administración de
Empresas.
Mediante la Ley 7 de 1975 se cambió el nombre de Instituto
Politécnico por el de la Universidad Tecnológica del Chocó
Diego Luis Córdoba – UTCH, situación que le permitió abrir
nuevos espacios en el planteamiento de nuevos programas en
el campo de la educación superior. Para 1984, la Universidad
contaba con un total de 1345 alumnos y con programas
nuevos como Tecnología Agropecuaria, Obras Civiles,
Pesquera, de Minas y la Licenciatura en Trabajo Social.
37. En 1987 se contaba con 1808 alumnos con programas presénciales,
semi-presénciales y a distancia y con 190 docentes distribuidos en
hora-cátedra, medio tiempo y tiempo completo. Para este mismo
año, tuvo lugar un paro cívico departamental, cuyo resultado
permitió la inclusión de una partida en presupuesto nacional para
iniciar la construcción de la ciudadela universitaria.
La Ley 30 de 1992 consagró la autonomía universitaria de la
Institución y mediante la resolución No.3274 de Junio 25 de 1993 se
reconoció institucionalmente a ésta como universidad y le permitió
en febrero de 1994 elegir por primera vez su rector por vía
democrática.
En los años 1997 y 1998, se dio apertura a los programas de
postgrados con las siguientes especializaciones:
Especialización en Docencia de las Matemáticas,
Especialización en Pedagogía de la Lengua Materna,
Especialización en Lingüística Aplicada a la enseñanza del
Inglés y la especialización en Atención y Educación Social a
la Familia. Igualmente se crean los centros de estudios de la
cultura Afro colombiana e indígena, y de Investigación de la
Flora y la escuela de Artes del Pacífico.
38. Actualmente la Universidad Tecnológica del Chocó funciona en las instalaciones de la
ciudadela universitaria ubicada en el municipio de Quibdó, capital del Departamento
del Chocó. Su área de influencia se extiende en todo el territorio Departamental, a la
región del Pacífico, al Eje Cafetero y a ciertos Municipios del Departamento de
Antioquia.
En materia de investigación está bien
referenciada. Ha obtenido el premio nacional al
mérito científico (versión de 2004), otorgado en la
categoría de investigador de excelencia a través de
la profesora Alicia Ríos, vice-rectora de ese campo.
Ha conformado buen número de semilleros de
investigación en cada uno de las facultades y
programas, y en la actualidad cuenta con 17
grupos de investigación reconocidos por
Colciencias; otros tantos siguen su proceso de
acreditación. Actualmente la universidad amplía
su infraestructura física, para bienestar de la
academia, y adelanta las construcciones del
Polideportivo y el edificio de investigación; cuenta
con 7.447
39. estudiantes, 116 profesores de carrera, 637 catedráticos y 126 profesores ocasionales, para
un total de 879 docentes, unos con doctorados y maestrías, otros con estudios de pre-grado,
y un crecido número con títulos de especialización. A partir de 1976 la universidad ha
graduado un total de 398 promociones. Su actual rector es el sociólogo Eduardo García
Vega, quien fue reelegido a finales del año pasado para un nuevo periodo de tres años. Lo
han antecedido en el cargo: Jesús Lozano Asprilla, Armando Torres Perea ( q.e.p.d),
Aureliano Perea Aluma (q.e.p.d), Fidel Quinto Mosquera, Horacio Ledezma Lloreda, Julio
César Halaby Córdoba, Héctor Damián Mosquera Benítez, Humberto Nariño Villamil
(q.e.p.d), Fausto Moreno Domínguez, Diómedes Londoño Maturana, Félix Cuesta
Asprilla, Juan Tulio Córdoba Lemos,Willian Murillo Lopez y Eduardo García Vega, quien
estuvo al frente durante tres periódos.
La universidad crece y progresa, y cada día adquiere mayor compromiso con su entorno,
impulsando desde la academia el cambio y el desarrollo que el Chocó quiere y necesita; y
poco a poco se ha ido convirtiendo en un taller, un laboratorio, una tribuna de opinión
abierta, no en una cerrada capilla al servicio de viejos o nuevos dogmas intemperantes; de
allí que sea una institución de puertas libres tanto a profesores como estudiantes que
fundamentan sus juicios en la ciencia, en el saber, en el estudio, en la teoría y no
simplemente en la palabra, que puede convertirse fácilmente en consigna o en cartel de
circunstancias.
40. Misión
La Universidad Tecnológica del Chocó, es una
Institución pública nacional, autónoma, democrática
que ofrece programas de formación científica,
profesional y tecnológica de excelencia, formando
líderes orientados al conocimiento, desarrollo,
aprovechamiento y manejo sostenible de la
diversidad eco sistémica y cultural para beneficio de
las comunidades del Chocó y Colombia
Visión .
La universidad Tecnológica del Chocó formará talento humano competitivo,
comprometido con la excelencia para el desarrollo de la vida, ,con alta capacidad de
liderazgo científico, tecnológico, social y cultural, orientados al conocimiento, manejo,
aprovechamiento y conservación de la diversidad eco sistémica y cultural, para
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Chocó
Biogeográfico y del país.
41. OBJETIVOS
.Formar en primera instancia buenos
ciudadanos, cívicos, honestos y éticos; en
segundo lugar, profesionales integrales
comprometidos con el desarrollo económico,
social y cultural de la región a nivel local, regional
y nacional.
Llegar a ser un gran centro de investigación con
reconocimiento nacional e internacional.
Promover estudio de los afrocolombianos e
indígenas, para contribuir a través de proyección
universitaria en los proceso de cambios para
consolidar, al mismo tiempo.
42. Ofrecer programas en el campo de las ciencias,
las artes, la música, las humanidades, los
deportes y aquellos que forman profesionales
para la explotación armónica, equilibrada,
sustentable y sostenible de los recursos de la
región Pacífica Colombiana.
· Liderar los proceso de formación y
capacitación de los docentes de preescolar,
primaria y secundaria, pero ante todo ejercer su
acción para lograr un cambio profundo en estos
niveles, de modo que se constituyan en
bases sólidas mediante las cuales sea posible la
construcción de una sociedad y un país.
43. · Establecer relaciones con organismos,
fundaciones y naciones con alto desarrollo en los
aspectos científicos, tecnológico e investigativo,
especialmente en áreas como el medio ambiente
en general.
Impulsar el desarrollo empresarial y
microempresaria a partir de las
riquezas biodiversas de la región
44. LA SATISFACCIÓN DE NUESTRO USUARIO SE LOGRA A TRAVÉS DE LA MEJOR
CONTINUA DE NUESTRO SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD Y LA PRACTICA
DE LOS PRINCIPIOS.
SERVICIO: LOS USUARIOS SON LA RAZÓN FUNDAMENTAL DE NUESTRA
ACTIVIDAD Y DEBEN SER ATENIENDO CON RESPECTO Y CALIDEZ.
CALIDAD: GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE SERVICIO Y PRODUCTOS
QUE SATISFAGAN LOS REQUERIMIENTO ACORDADOS Y DOCUMENTADO
CUMPLIENDO LOS ESTÁNDARES.
INNOVACIÓN: EL LIDERAZGO DE NUESTRA INSTITUCIÓN EN LA APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO GENERAL LA TECNOLOGÍA QUE HACE POSIBLE
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
45. Funciones de la universidad
Para lograr sus objetivos, es importante señalar las
funciones básicas que son Docencias, Investigación y
Extensión o Proyección Social, acorde con las políticas, planes y
programas del Gobierno Nacional. De igual manera, y para dar
mayor coherencia en este aspecto de las Funciones de la
universidad, se desplegaran las siguientes acciones:
Generar, apropiar y promover conocimiento y saberes que sirva
para orientar las decisiones de la sociedad.
Desarrolla institucional sobre una base científica ,ética y
humanística.
ADEMÁS nuestros rector actual mas 3 década Eduardo vegas
47. Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar
y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son
fuente de satisfacción y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos.
Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones,
con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos
injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.
Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que
representan, y no por lo que se opine de ellos.
Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando hablamos de
actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con
nuestras creencias, sentimientos y valores.
Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es
el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de
acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo
los vive.
48. La honestidad es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo a como se piensa
y se siente. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple
respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos,
la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo
mismo.
Dado que las intenciones se relacionan estrechamente con la justicia y se relacionan con los
conceptos de "honestidad" y "deshonestidad", existe una confusión muy extendida acerca
del verdadero sentido del término. Así, no siempre somos conscientes del grado de
honestidad o deshonestidad de nuestros actos. El autoengaño hace que perdamos la
perspectiva con respecto a la honestidad de los propios actos, obviando todas aquellas
visiones que pudieran alterar nuestra decisión. ADEMÁS, La honestidad es uno de los
valores y componentes más importantes de una personalidad saludable con tu entorno y
con los demás.
La honestidad Ser honesto es ser real, auténtico, genuino
En la filosofía occidental, Marito Lambustini fue quien dedicó mayor esfuerzo al
análisis del significado de la honestidad.
49. La palabra responsabilidad proviene del latín responsum, que es una forma
de ser considerado sujeto de una deuda u obligación.
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que
le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de
sus actos, siempre en el plano de lo moral.
Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la
magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más
positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural
y natural.
La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la
causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder
por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus
obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. En el
ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la
persona que tiene a su cargo la dirección en una actividad.
AUTOR Larrañaga, Pablo,
50. Perseverancia es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos que uno se
propone llegar a un final La perseverancia es un esfuerzo continuo. Es un valor fundamental en
la vida para obtener un resultado concreto; siempre es gratificante iniciar un proyecto, existe
una gran ilusión, sueños y esperanzas. Ese proyecto puede ser iniciar un nuevo ciclo escolar
donde comenzarán resistencias y problemas.
En esta nueva experiencia conoceremos personas que no nos agradan, o las exigencias podrán
ser agotadora; entonces necesitamos tener la perseverancia bien asimilada para no se
derrotados y tener la satisfacción de haber luchado por llevar a cabo las actividades necesarias
para alcanzar lo que nos propusimos.
Con la perseverancia se obtiene la fortaleza y esto nos permite no dejarnos llevar
por lo fácil y lo cómodo. Cuando hablamos de este valor, valdría la pena tomar un
papel y ver nuestros propósitos para revisar si los estamos cumpliendo. Por otro
lado, a veces no conocemos realmente a fondo nuestras capacidades para poder
establecer objetivos que realmente podamos alcanzar.
Cualquier meta que emprendamos, debe de estar acompañada de los medios que vamos a
utilizar para conseguirla, y pensar qué nos hace falta para alcanzarla.
Estas herramientas son nuestras habilidades, posibilidades y conocimientos, y
pensar cómo aplicarlas.
AUTOR Thomas Carlyle
53. MESES: El mes es una unidad astronómica de tiempo,
usada en el calendario como el período que tarda la Luna en
dar una vuelta alrededor de la Tierra.
54. DEL: ES CUARTA LETRA DEL ALFABETO
ESPAÑOL Y TERCERA DE SUS
CONSONANTES. FONÉTICAMENTE
REPRESENTA UN SONIDO.
56. Al concluir quiero resaltar que fue de gran importancia hablar
sobre los meses de año. Ya que por medio de él. Los
estudiantes puede saber las fechas especiales de su seres
querido. Además se observo unos resultados favorable con
los estudiantes ya que ellos se pueden defender en la vida.