El documento describe una investigación que buscó validar un banco de problemas que contribuyen al desarrollo del pensamiento lateral. Se aplicó un cuestionario a docentes y un examen diagnóstico a estudiantes para determinar el conocimiento sobre pensamiento lateral y el tipo de pensamiento predominante. Los resultados mostraron la necesidad de incluir problemas que fomenten el pensamiento lateral para desarrollar formas innovadoras de pensamiento. La propuesta presenta problemas resueltos y propuestos para ayudar a docentes y estudiantes en el aprendizaje.

1. SELECCIÓN Y DISEÑO DE PROBLEMAS QUE
CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LATERAL
César Iván Benites Príncipe
Piura, Diciembre de 2015
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2. SELECCIÓN Y DISEÑO DE PROBLEMAS QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL
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SELECCIÓN Y DISEÑO DE PROBLEMAS QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL

3. SELECCIÓN Y DISEÑO DE PROBLEMAS QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL
UNIVERSIDAD DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Título: “SELECCIÓN Y DISEÑO DE PROBLEMAS QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LATERAL”
Autor: César Iván Benites Príncipe
2015, 218 páginas, 06 anexos, 1 Cd.
Resumen
Una política orientada a impulsar la transformación de una educación tradicional,
en el que el pensamiento vertical ha predominado a lo largo de las décadas dentro del
sistema educativo nacional, supone un cambio cultural de gran trascendencia, en este
sentido es necesario que el Sistema Curricular Nacional considere o los docentes tomen
conciencia de la gran importancia que tiene el desarrollo del Pensamiento Lateral.
En este sentido, nuestra educación necesita asumir el reto de educar en la
creatividad como un factor generador de nuevas ideas, desde nuevos enfoques; de este
modo podremos potenciar el desarrollo del pensamiento crítico, lógico y complejo que
posibilite enfrentar los retos de esta sociedad que urge de personas competentes.
Con la investigación se buscó validar un banco de problemas desarrollados y
propuestos, problemas que contribuyen al desarrollo del pensamiento lateral, y para este
propósito se elaboró un cuestionario que fue aplicado a los docentes provenientes de todo
el país de la especialidad de matemática maestristas de la Universidad de Piura – UDEP
con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento que tienen sobre el tema de
pensamiento lateral. El otro instrumento utilizado fue un examen diagnóstico que fue
aplicado a los estudiantes del quinto grado de secundaria de Institución Educativa “Divino
Maestro” 80040 – La Esperanza, de la provincia de Trujillo, región La Libertad, esto con
la finalidad de determinar el tipo de pensamiento predominante en estos estudiantes.
Las conclusiones a las que se arribó señalan que hay necesidad de incluir en la labor
docente problemas que contribuyen el pensamiento lateral y esto hará que tanto el docente
como el estudiante desarrollen formas innovadores de pensamiento que en el pensamiento
vertical a menudo se pasa por alto. Es por ello que en la propuesta pedagógica se presenta
problemas resueltos como propuestos, esperando que sea de gran ayuda a los docentes y
estudiantes dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
PALABRAS CLAVES:
Pensamiento vertical, pensamiento lateral, funcionamiento del cerebro.