Semana 1 basica superior

PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN DE CONTINGENCIA
SEMANA 1
PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA
COSTA 2020 - 2021
Educación General Básica - Subnivel Superior
10.º EGB
9.º EGB
8.º EGB

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SEMANA 1
Subnivel
Superior
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado
por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos
que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para
realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de
tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado
con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la
institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades
propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
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Objetivo de
aprendizaje:
Criterios de
satisfacción:
Mecanismo
de
evaluación:
Nombre del
proyecto:
Conocer la forma de aprendizaje basado en proyectos con la que se
trabajará desde casa.
Caja-Portafolio de estudiante:
Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu
familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, info-
grafías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en
archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu
docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.
Diario cientíﬁco de investigación.
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Puedas explicar en qué consiste un proyecto de investigación.
2. Tengas mayores conocimientos sobre la naturaleza y la cultura de
tu entorno.
3. Hayas completado tu diario cientíﬁco de investigación.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre
todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse
con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar activi-
dades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede
#AprenderEnCasa.
FICHA PEDAGÓGICA

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SEMANA 1
Subnivel
Superior
Para este nuevo año lectivo 2020-2021, hemos diseñado una metodología que tiene
como objetivo lograr aprendizajes de forma interdisciplinaria. En la vida práctica, todo lo
que aprendemos en la escuela y el colegio se aplica de manera conjunta. Por ejemplo, la
elaboración de una publicidad involucra a las áreas de lenguaje, historia, matemática,
ciencias naturales, arte, entre otras.
Durante esta primera semana, redactarás un diario científico de investigación, utilizando
los recursos disponibles en tu hogar. Utilizarás elementos de las diferentes áreas del
conocimiento. Las actividades están diseñadas para realizarse a lo largo de toda la
semana.
Organiza bien tu tiempo para cumplir con todas las actividades de aprendizaje y también
colaborar en las tareas del hogar.
Actividades
Tema: Conozcamos sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar y desarrolla las activi-
dades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor o con un directivo.
Procura dedicarle aproximadamente 50 minutos diarios a tus actividades de apren-
dizaje. Esta ficha incluye sugerencias respecto a cómo organizar el tiempo. Sin
embargo, es importante que programes tu propio horario junto tu familia, con base en tu
contexto y tus necesidades.
Esta semana aprenderás a organizar y ejecutar un proyecto de investigación, a partir de
la escritura de tu diario científico. Esto te permitirá conocer con mayor profundidad la
naturaleza, la historia y la cultura de tu entorno.
Un proyecto de investigación se compone de tres partes fundamentales:
1. La definición del tema que va a investigarse: selecciona elementos de tu entorno que
te interese estudiar o analizar. En la ficha encontrarás algunas ideas, pero es importante
que seas creativo/a y estudies lo que más llame tu atención.
2. La realización del estudio: al igual que un científico/a, debes reunir toda la información
posible sobre los elementos de tu entorno que elegiste estudiar.
3. Lo que has aprendido del estudio: reflexiona sobre los hallazgos y los aprendizajes
obtenidos al analizar la información reunida.
Para esta actividad, utiliza cualquier recurso disponible en tu hogar. Por ejemplo:
• 1 cuaderno u hojas recicladas
• Hojas de papel periódico
• Cinta adhesiva

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Recuerda que todo proyecto de investigación se basa en la recolección de indicios y
pruebas. Siéntete libre de reunir cualquier elemento, objeto o dato relacionado con lo
que estás estudiando y que pueda enriquecer tu diario científico.
Para realizar tu proyecto de investigación, debes usar tu imaginación al escoger los
aspectos de tu entorno que te gustaría estudiar. Deja volar tu creatividad.
Antes de continuar, trata de responder a esta pregunta:
- En el pasado, vivió un famoso científico que, como tú en este momento, realizó
un importante estudio. Para llevarlo a cabo, se basó en las evidencias que
recolectó al visitar las Islas Galápagos en 1835, a bordo de una nave llamada
Beagle. ¿Conoces el nombre del científico? Si no lo conoces, puedes pregun
tarle a tu familia.
Ahora puedes avanzar con tu proyecto de investigación. Al igual que Charles Darwin, tú
también tendrás un diario científico personal. En un cuaderno o, si tienes la posibilidad,
en una computadora, escribe la información que consideras importante sobre los
elementos de tu entorno que quieres estudiar. También puedes dibujar o recortar imá-
genes relacionadas con los aspectos que estás estudiando. Si trabajas en computa-
dora, crea archivos digitales con estas imágenes.
Cuando tu cuaderno de investigación, físico o digital, esté listo, puedes comenzar con
tu proyecto de investigación.
1. Planificar es una actividad necesaria para cualquier investigación. Es impor
tante que, al iniciar tu diario científico, establezcas un “planificador semanal”, en
el que señales el horario de las actividades que generalmente se realizan en tu
hogar. Este planificador te ayudará a establecer los tiempos destinados para
cada actividad a lo largo del día, incluyendo un tiempo exclusivo para realizar tu
proyecto de investigación (aproximadamente 50 minutos diarios). Recuerda que
el ocio y la recreación también son importantes para tu bienestar.
Te recomendamos seguir los siguientes pasos para crear tu planificador semanal:
• Observa las actividades realizadas por tu familia y anótalas en tu diario, junto con la
hora y el nombre de la persona que las ejecuta. Por ejemplo, mi hermano mayor prepara
el desayuno a las 7:00, mi mamá trabaja entre las 9:00 y las 12:00, yo lavo los platos a
las 13:00, etc.
• Identifica qué actividades requieren de tu apoyo.
• Establece un horario en el que puedas dedicarle al menos 50 minutos diarios a tu
proyecto de investigación.
• Establece tiempos de ocio, recreación y descanso.

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SEMANA 1
Subnivel
Superior
Las rutinas ayudan a mantener el orden y el equilibro mental y emocional. Si quieres,
invita a tu familia a construir su propio planificador de actividades semanales. Así,
podrán organizarse de forma colaborativa.
No olvides que en tu diario de investigación también puedes anotar tus emociones
durante este tiempo. Este diario será privado y sólo tú decides a quién mostrárselo.
2. El proyecto de esta semana incluye la escritura de tu diario científico de
investigación.
¡Ahora sí que puedes empezar tu proyecto de investigación!
3. Escribe en tu diario científico, el nombre del barrio en el que vives y explica
dónde está ubicado. ¿Cuál es el nombre de la parroquia, del cantón y de la
provincia en la que vives?
• Dibuja el mapa de Ecuador y, sobre él, indica el lugar en donde vives.
Agrega detalles geográficos en tu mapa (ciudades, pueblos, ríos, monta-
ñas, islas, etc.), que contribuyan a establecer con mayor claridad tu
posición.
Conocer tu entorno es muy importante para gestionar sus recursos de manera sos-
tenible y prevenir desastres naturales.
4. Después de dibujar tu posición en el mapa, mira hacia el exterior desde tu ven
tana o desde la puerta de tu casa. Describe y dibuja lo que ves en tu diario de
investigación. Identifica los elementos del entorno que capturen tu atención y
averigua todo lo que puedas sobre ellos.
• Observa, por ejemplo, las plantas y las flores que se ven desde la ven-
tana o la puerta. ¿Cuántas especies de plantas y flores puedes contar?
¿Cuántas de ellas conoces?
• Luego, escribe los nombres de las plantas y flores que has identificado,
y dibújalas en tu diario científico.
Para enriquecer tu investigación, puedes tomar una foto o realizar un dibujo de alguna
pequeña piedra, una hoja, una semilla, etc., que te permita recordar con mayor facilidad
el entorno natural observado.
No olvides guardar todos los resultados de tu trabajo en tu Caja – Portafolios.
5. Explica, en tu diario científico, por qué los elementos que elegiste son importantes
para describir tu entorno natural y por qué llamaron tu atención.

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Recuerda que debes proteger y salvaguardar la naturaleza. En Ecuador, la naturaleza
también tiene derechos.
6. Ahora puedes observar, por ejemplo, a los animales que viven en tu barrio, aldea,
pueblo o ciudad:
• Nombra por lo menos a cuatro animales.
• ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Cuál es la característica que más te gusta
qué? Una vez que lo hayas identificado, escribe su nombre en tu diario
científico y dibújalo.
• Involucra a tu familia en este ejercicio. ¿Cuál es el animal favorito de los
miembros de tu familia? Escribe sus nombres en tu diario científico y
dibújalos, como hiciste previamente con tu animal favorito.
Ecuador es un Estado plurinacional y multiétnico. ¿Sabías que en Ecuador existen 14
lenguas originarias?
7. Escribe el nombre de los animales y de las plantas que elegiste en otros idiomas
que conozcas, junto a su nombre en castellano.
• ¿Puedes escribir sus nombres en algún idioma originario?
• ¿Puedes escribir sus nombres en un idioma extranjero, como el inglés?
• ¿Cuántos nombres puedes traducir?
La cultura de tu barrio, aldea, pueblo o ciudad también es importante. En compañía de
tu familia, piensa en algún cuento, tradición, festividad, lugar, canción, música, etc. que
tenga relación con el entorno en el que vives.
La diversidad del patrimonio cultural define tus múltiples identidades culturales.
Español Inglés
Perro Dog
Gato Cat
Pescado Fish
Ave Bird
Lengua originaria

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SEMANA 1
Subnivel
Superior
8. Identifica un cuento o una canción tradicional que se recita o se canta en tu casa,
barrio, caserío, pueblo o ciudad. Puedes conversar con tu familia para conocer
las diferentes tradiciones orales:
• Explica en tu diario científico el tema central del cuento o de la canción
que escogiste y dibuja a sus personajes principales.
• ¿Por qué crees que esta canción o cuento aporta para definir tus identi
dades culturales?
• ¿Este cuento o canción está vinculado con alguna festividad que se
celebra en tu barrio, aldea, pueblo o ciudad?
• Al terminar, puedes reunir a tu familia para recitar y cantar con ellos el
cuento o la canción que escogiste. Si quieres y tienes la posibilidad,
puedes hacer una grabación con un teléfono celular y luego ver el video.
Si tocas algún instrumento, puedes ensayar la canción que escogiste.
Otro elemento importante de nuestra cultura es la artesanía. Esta incluye herramientas,
prendas de vestir, joyas, indumentaria y accesorios para festividades y artes del espec-
táculo, recipientes y elementos empleados para el almacenamiento, el transporte o la
protección contra la intemperie, artes decorativas, objetos rituales, instrumentos musi-
cales, utensilios domésticos y juguetes lúdicos o didácticos.
¿Has escuchado hablar del sombrero de paja toquilla o de la música de marimba?
Ambos forman parte de patrimonio cultural de Ecuador. El patrimonio cultural se puede
dividir en material (como las iglesias y los sitios arqueológicos) e inmaterial (como lo
cuentos y las técnicas artesanales).
9. Entre los elementos nombrados anteriormente, ¿hay alguno en tu casa? ¿Cuál es
tu expresión artesanal favorita? ¿Tienes algún juguete tradicional, por ejemplo, un
trompo? ¿Los habitantes de tu barrio, caserío, pueblo o ciudad trabajan en algún
tipo de expresión artesanal?
• Describe en tu diario científico la expresión artesanal que más te guste
y explica por qué la elegiste.
10. Para finalizar con las actividades de esta semana, identifica un lugar patrimonial de
tu barrio:
• En tu diario científico, haz un listado de los lugares que puedes consid
erar como parte del patrimonio cultural material de tu barrio y dibuja
aquellos que más te gusten.
No olvides que, si te dejas llevar por tu creatividad, el entorno natural que te rodea
puede proporcionarte materiales interesantes para realizar diversas actividades.

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Me comprometo a:
Compromisos
Investigar de forma seria y comprometida los elementos que me interesan.
Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mi familia.
Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia
o conozco de algún caso de violencia.
Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como
el lavado de manos y la permanencia en casa.
Revisar los aspectos, contenidos y temas trabajados en esta ficha en mi libro
de texto de la escuela.
Puedes agregar cualquier elemento a tu proyecto de investigación. Tu entorno y tu imaginación
no tienen límites.
Recuerda que esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana,
dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia
sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia
para las actividades de aprendizaje.
Ahora, vas a evaluar lo que aprendiste durante la semana. Evaluar no es lo mismo que calificar.
Evaluar es identificar los logros y las equivocaciones en el proceso de realización de los
proyectos, para ser cada vez mejores en su elaboración La evaluación nos permite crecer.
Debes realizar tu autoevaluación con la mayor sinceridad posible, pues sólo así avanzarás en
tus procesos de aprendizaje.
Responde en el cuaderno 3 de las siguientes preguntas:
• ¿Cómo me sentí al realizar el proyecto?
• ¿Qué actividades realicé durante mi primer proyecto?
• ¿Qué aprendizajes alcancé con la realización del proyecto?
• Si tuviera que ponerle otro nombre al proyecto, ¿cómo lo llamaría?
• ¿Cómo me sentí durante mi primera semana de educación en casa?
• ¿Qué no me gustó de las actividades realizadas?
Cuéntale a tu familia sobre las nuevas formas en las que vas a continuar aprendiendo, explo-
rando, investigando, documentando y haciendo proyectos.
Autoevaluación

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SEMANA 1
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Superior
Si quieres aprender más sobre el patrimonio, puedes divertirte viendo las aventuras de
Patrimonito en https://whc.unesco.org/en/patrimonito/.
Anexos
Como parte del aprendizaje en casa, te invitamos a crear un diario personal, en el
cual puedes escribir, dibujar o expresar de cualquier otra forma tus sentimientos,
emociones, secretos, pensamientos, etc. Puede ser un espacio para dejarte llevar
por tu imaginación y tus deseos.
Para crear tu diario personal, puedes utilizar hojas recicladas, cuadernos viejos,
cartulinas y cualquier otro material disponible en tu casa. Constrúyelo según tus
gustos, dale la forma que quieras y transfórmalo en cualquier momento. Recuerda
guardar tu diario durante todo el año escolar.
Diario Personal
En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:
Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en
casa o uno de los acápites de lectura incluidos al ﬁnal de tus textos escolares. Si tienes cone-
xión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y
la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia
sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se
pueda realizar en casa.
El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y
entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un
día de la semana para mirarlo con tu familia. Como anexos, incluimos tres actividades que
puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.
En este tiempo, también puedes crear tus propios juegos en el hogar, recuerda, tu creatividad
es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale
a alguien de tu familia sobre los juegos que tenía cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe
uno que se pueda realizar en la casa.
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300
Objetivos de
Desarrollo
Sostenible
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela

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