plan ciencias

1. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
ZONA ESCOLAR 000
ESCUELA PRIMARIA _____________________

2. MES: FEBRERO 2024
SEGUNDO GRADO
PROFRA. MICHELLE
MATUS RIVERA
ESCUELA PRIMARIA
TEZIUTLAN, PUE.

3. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
NOMBRE DEL
PROYECTO:
CUIDAME, TAMBIÉN SOY TU CASA.
ESCENARIO: AULA
TEMPORALIDAD: 20 SESIONES (APROXIMADAMENTE)
PROPÓSITOS:  Reconocer la importancia de cuidar la naturaleza y otros seres vivos.
 Reconocer las acciones que contribuyen al propósito anterior.
 Realizar un foro de aprendizaje para dar a conocer los propósitos
anteriores.
CAMPO RECTOR: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
CAMPOS
TRANSVERSALES:
Lenguajes, saberes y pensamiento científico, De lo humano y lo comunitario.
EJES ARTICULADORES: Inclusión. Interculturalidad crítica. Vida saludable.
ESTRATEGIA NACIONAL: II. Estrategia nacional de educación inclusiva.
V. Estrategia nacional de lectura.
TRANSVERSALIDAD: Educación socioemocional. Me cuido, te cuido, nos cuidamos.
Formación cívica y ética.
Valor del mes: RESPONSABILIDAD.
Actividades culturales del mes:
PERIODICO MURAL DEL MES DE FEBRERO.
2 DE FEBRERO. DIA DE LA CANDELARIA.
5 DE FEBRERO. DIA DE LA CONSTITUCION.
14 DE FEBRERO. DIA DELAMOR Y LA AMISTAD.
19 DE FEBRER0. DIA DEL EJERCITO MEXICANO.
20 DE FEBRERO. DIA DEL GATO.
PRODUCTOS: FORO DE DIFUSION SOBRE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA.

4. TEXTO CORTO EN FORMA BILINGÜE SOBRE LA NATURALEZA Y SUS CUIDADOS.
TARJETAS SOBRE SUSTANTIVOS EN NAWATL.
CONTENIDOS: LENGUAJES:
 Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
 Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral,
escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.
 Elaboración y difusión de noticias en la escuela.
 Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela.
PENSAMIENTO CIENTIFICO:
 Características del entorno natural y sociocultural.
PENSAMIENTO MATEMATICO:
 Estudio de los números.
 Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
 Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad:
Actividades humanas que afectan a la naturaleza y la necesidad de
establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y
disminución del impacto socio ambiental.
 Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las
actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a
ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y
espacio histórico (“antes, durante y después”)
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
 Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
 Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.
 Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.

5. PDA: LENGUAJES
 Describe en forma oral y escrita en su lengua materna objetos, personas,
seres vivo y lugares de su entorno natural y social.
 Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos
como escritura, video grabación, esquematización, modelación, sobre
temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos,
materiales audiovisuales y personas de la comunidad.
 Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora noticias
escritas sobre estos, con o sin ilustraciones.
 Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean
indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
 Analizan y valoran la importancia del uso y aprendizaje de su lengua
materna en relación con la trascendencia de su historia y cultura.
PENSAMIENTO CIENTIFICO
 Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para
comparar y representar sus características, forma y numero de patas, lugar
donde habitan, como se desplazan, que comen o necesidades para vivir,
textura y forma de las hojas tallos, si son árboles, arbustos o yerbas;
describe algunas interacciones de plantas y animales con otros
componentes naturales (agua, suelo, aire, sol).
PENSAMIENTO MATEMATICO:
 Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta
donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y
descendente a partir de un numero dado.
 Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades
menores a 1000. Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta numérica.

6. ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.
 Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas
que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar
cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y
comunitarias, para promover el cuidado responsable, la preservación de los
seres vivos, el agua, aire y suelo en su entorno inmediato y lejano.
 Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su
relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como
"antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años,
décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades),
reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas
de acuerdo con el contexto.
DE LO HUMANOY LO COMUNITARIO.
 Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de
organización, para explicar el significado que tienen en la familia y
comunidad sobre el cuidado de la naturaleza.
 Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
 Elabora y redacta acuerdos y normas, para actuar adecuadamente ante
situaciones de desastres ambientales en su contexto.
MATERIALES O
RECURSOS:
PAPEL BOND.
MARCADORES.
HOJAS BLANCAS.
LIBRETA DEL CAMPO DE ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CARTULINA.
LAPICES.
CONTADOR.
LIBRO: PROYECTOS DE AULA.
FICHAS SOBRE DESCRIPCION DE ANIMALES.

7. LIBRO MULTIPLES LENGUAJES.
PAGINA 20. ES VAQUITA PERO NO HACE MUUU
PAGINA 40 Y 41 DEL LIBRO MULTIPLES LENGUAJES.
PAGINA 54. GRUPOS ANIMALES.
PÁGINA 56 EL ARBOL DEL CHICLE.
PAGINA 64. JUMILES EN MI CORAZON.
PAGINA 114. MI APARIENCIA ME PROTEGE.
PAGINA 158. QUE ES LO QUE MAS TE GUSTARIA HACER SI FUERAO."
PAGINA 166. LAS GIGANTAS.
PAGINA 190. PLASTICOS DIMINUTOS.
PAGINA 202. EL KI MAYA.
PAGINA 230. CIUDADES DE COLIBRI.
PAGINA 246. CIUDADES DE TUNAS.
LECTURA: EMOCIONES (PAG 198 DEL LIBRO MULTISABERES)
MATERIAL AUDIOVISUAL SOBRE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y EL AUTOCUIDADO
ESPACIOS A UTILIZAR EN
EL DESARROLLO DE LOS
PROYECTOS:
AREAS VERDES DE LA ESCUELA.
CANCHA DE BASQUET BOL.
AULA.
ACTIVIDADES
RECURRENTES:
Actividades propias de lectoescritura.
Aplicación de dinámicas del método "Exploraciones matemáticas". (SESION 3, 4, 5 Y 6).
ORGANIZACIÓN DE LOS
ALUMNOS:
EQUIPOS, BINAS, TRINAS, CUARTETOS Y GRUPAL. (ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA).
PRODUCTOS PARCIALES: INVESTIGACION DE CONCEPTOS EN EL CUADERNO.
DESCRIPCIONES DE LOS ANIMALES.
INVESTIGACION DE CONCEPTOS EN EL CUADERNO.
CARTELES SOBRE EL CUIDADO DE LOS ANIMALES
Metodología:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
ACTIVIDADES DE LAS SESIONES:

8. NUMERO DE SESIÓN: 1 FECHA: 06-FEB-2024
MOMENTO DE LA
METODOLOGÍA:
Plantea la reflexión inicial.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES:
TIEMPO DE EJECUCION: DE 8:30 AM A 11:00 AM.
 Dar la bienvenida a los alumnos.
 Indicar a algún alumno que pase a cambiar la fecha en el pizarrón.
 Indicar a otro alumno que pase a cambiar la fecha en el calendario móvil.
 Dar a cada alumno un formato del mes de febrero para marcar las fechas importantes y los días que transcurren en el
mismo.
 Comentar con el grupo que se festejó el día 2 de febrero pasado.
 Indicar que cada alumno realice un dibujo sobre esta festividad.
 Realizar un conteo sobre cuántos alumnos vivieron esta festividad y cuantos no, anotarla en la libreta de
observaciones.
 Indicar al grupo que marque la fecha correspondiente con color rojo en el mes de febrero que tiene para que abajo,
ponga un punto rojo y adelante la festividad que corresponde.
 Preguntar si saben que se celebró el día de ayer, encaminar sus respuestas hacia el día de la constitución.
 Proyectar un video sobre la constitución.
 Indicar al grupo que marque la fecha correspondiente con color café en el mes de febrero que tiene para que abajo,
ponga un punto café y adelante la festividad que corresponde.
 Presentar el periódico mural del mes de febrero a los alumnos y colocarlo en el espacio destinado a este.
 Indicar al grupo que copie los datos diarios en su cuaderno de lectoescritura (fecha, nombre del alumno, nombre la
maestra, nombre de la escuela).
 Dar las actividades correspondientes de acuerdo al nivel de cada alumno.
 Monitorear las actividades para guiar las mismas.
 Realizar la ficha número 3 del método de Exploraciones matemáticas, llamada "El número más grande" dando a cada
alumno el material recortable correspondiente a la ficha 3.
 Registrar los avances obtenidos en el diario de trabajo.

9. PROPOSITO:
 Comentar con el grupo acerca del proyecto que se estará trabajando.
 Escribir los datos del proyecto en el pizarrón e indicar a los alumnos que los copie en su cuaderno.
 Dar indicaciones sobre que cuaderno es el que se estará utilizando de acuerdo al campo formativo que regirá este
proyecto que será el del campo de lo humano y lo comunitario.
 Comentar que la palabra en nawatl de hoy es naturaleza que se pronuncia koujta.
 Contar la historia del Koujta Xihuan
 Poner esta palabra en algún muro que será exclusivamente de las palabras en nawatl del proyRetomar un formato del
mes de FEBRERO DEL 2024, para analizar cuantos dias trae, cuantas semanas y el número del
 afño que inicia, comentando que un año representa una vuelta de la tierra al sol.
 Realizar una lectura del propósito del proyecto en la pågina 172 del libro Proyectos de Aula.
 Conentar que en este proyecto se realizara el estudio de los sustantivos en lengua náhuatl.
 Proyectar un video acerca de los sustantivos y su definición.
 Anotar la definición de estos en el pizarrón para que después los alumnos la copien en sus cuadernos
 Explorar los conocimientos previos de los niños sobre el tema, pidiéndoles que hagan un dibujo sobre el cuidado del
 planeta.
PRESENTAMOS:
 Realizar una observación de las ilustraciones de la página 40 y 41 del libro múltiples lenguajes.
 Comentar en lluvia de ideas lo que provOca en los niños estas ilustraciones.
 Realizar una lectura por párrafos del poema "La tierra está enferma",
 Indicar al grupo que "la tierra está enferma" se dice en nawatl "In tal mani mokokowak"
 • Comentar con el grup0 acerca del contenido del poema para después contestar las preguntas de la página 173.
 indicar a los alumnos que de tarea deberán realizar en compañía de sus padres, la actividad uno y dos de la sección
 RECOLECTEMOS.
 ENFATIZAR en que esta actividad es de suma importancia debido a que de ella se partirá para las actividades
posteriores.
OBSERVACIONES. El registro de las evaluaciones se realizará en cualquier momento disponible para evitar tiempos muertos.
NUMERO DE SESIÓN: 2 FECHA: 07-FEB-2024
ACTIVIDADES PERMANENTES:
TIEMPO DE EJECUCION: DE 8:30 AM A 11:00 AM.

10. Dar la bienvenida a los alumnos en forma bilingüe.
Indicar a algún alumno que pase a cambiar la fecha en el pizarrón.
Indicar a otro alumno que pase a cambiar la fecha en el calendario movible.
Indicar al grupo que copie los datos diarios en su cuaderno de lecto escritura (fecha, nombre del alumno, nombre la
maestra, nombre de la escuela).
Dar las actividades correspondientes de acuerdo al nivel de cada alumno.
• Monitorear las actividades para guiar las mismas.
• Realizar la ficha número 3 del método de Exploraciones matemáticas, llamada "EI número más grande dando a cada
alumno el material recortable correspondiente a la ficha 3. (la ficha se aplicará al pie de la letra ya que 13 de 14 alumnos
presentan nociones de cantidades de 3 dígitos)
Registrar los avances obtenidos en el diario de trabajo.
RECOLECTEMOS:
Realizar las lecturas de las páginas 20, 54 y 56 del libro Múltiples lenguajes.
Comentar con los alumnos las respuestas a las actividades realizadas de tarea.
Registrar en una lista de cotejo el cumplimiento y contenido de estos cuestionamientos.
Comparar las similitudes y diferencias que hay entre el contenido de las tareas de los alumnos.
• Indicar al grupo que realice una tabla como la de la página 174 del libro Proyectos de Aula.
• Indicar que de manera individual realicen el llenado de la tabla de acuerdo a lo que sus padres les apoyaron para contestar
en el inciso d) de la actividad 2.
•Dar respuesta a la pregunta del inciso a) de la actividad 4 de manera grupal.
CIERRE:
Comentar acerca de los sustantivos analizados en esta clase.
Escribir en el pizarrón la definición de sustantivos y algunos ejemplos mencionados en la actividad anterior.
Indicar al grupo que copie estas definiciones en su cuaderno.
Observaciones:
NUMERO DE SESIÓN: 3 FECHA: 08-FEB-2024
MOMENTO DE LA METODOLOGIA:
ETAPA 3: DEFINIMOS EL PROBLEMA.
ACTIVIDADES:
• Dar la bienvenida a los alumnos en forma biling üe.

11. Indicara algún alumno que pase a cambiar la fecha en el pizarrön.
maestra, nombre de la escuela).
Indicara otro alumno que pase a cambiar la fecha en el calendario movible.