ficha pedagógica semana 1

1. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN DE CONTINGENCIA
SEMANA 1
PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA
COSTA 2020 - 2021
Educación General Básica - Subnivel Elemental
4.º EGB
3.º EGB
2.º EGB

2. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado
por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos
que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para
realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de
tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado
con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la
institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades
propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

3. PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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Objetivo de
aprendizaje:
Criterios de
satisfacción:
Mecanismo
de
evaluación:
Sugerencia
para el
proyecto:
Conocer la forma de aprendizaje basado en proyectos
con la que se trabajará desde casa.
Caja-Portafolio de estudiante:
Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes
con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos,
obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, car-
peta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando
sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para
recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.
Crearemos nuestra Caja - Portafolio y el diario personal. Y
atraparemos huellas a través de la técnica del frottage.
Durante la elaboración de este proyecto tú y tu familia
reconocerán la importancia de organizarse y valorar sus
capacidades.
Esta actividad es importante para tu aprendizaje.
Sabrás que tuviste éxito cuando:
1. Comprendas sobre lo que es explorar y qué es un
proyecto.
2. Comprendas que tu casa es también un espacio
para continuar aprendiendo.
3. Cuentes a tu familia cómo vamos a aprender en
casa.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos entre todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el
virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el
cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea
necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender,
porque si se puede #AprenderEnCasa.
FICHA PEDAGÓGICA

4. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental
Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar. Tu
acompañante estará contigo para apoyarte en la lectura y te
ayudará a entender cómo realizar las actividades, te escuchará
atentamente y dialogará respetando tu ritmo para ejecutarlas. Si
tienes dudas, comunícate con tu docente tutor o directivo.
Tus creaciones deben ser realizadas por ti, sin la intervención de nadie
más; hazlo como tú sabes hacerlo. ¿Sabías que no existe algo ‘mal
hecho’ o ‘bien hecho’? Lo que sí existe es algo ‘hecho de la mejor
manera y como cada uno lo quiere hacer’.
Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la
semana, utilizando aproximadamente 50 minutos diarios. Sin em-
bargo, recuerda que los ritmos de aprendizaje y de trabajo son dife-
rentes para cada persona. Es fundamental que respetes tu propio
ritmo. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organi-
zar el tiempo, es importante programar tu horario con la familia para
las actividades de aprendizaje.
Siempre que realices las actividades de aprendizaje ten una hoja de
papel y un lápiz para escribir o dibujar.
En este proyecto vamos a conocer nuevas formas de “aprender en
casa” durante el período de confinamiento. A través de nuestro
cuerpo, vamos a descubrir la herramienta más importante que ten-
emos para explorar e indagar, hacer proyectos y aprender sobre el
universo, nuestro planeta y nuestro cuerpo.
Tema: Mi casa como un lugar de exploración y aprendizajes
Ahora que permanecemos en casa para cuidar de nuestra salud y de
la salud de todas las personas, podemos aprovechar el tiempo para
viajar a muchos lugares, para conocer personas, animales, plantas y
cosas, para escuchar historias, para imaginar y crear, para observar,
escuchar, oler, saborear, sentir y tocar, sin salir de casa.
Actividades

5. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Ejercicio para curiosear: una casa, sea grande o pequeña, siempre
guarda secretos, historias y objetos interesantes. Hay cosas que nos
gusta y otras que no, pero siempre hay cosas por hacer y aprender.
Curiosea y colorea los objetos en la obra “El dormitorio en Arlés” del
artista holandés Vincent Van Gogh.
Fuente:
https://puzzlefactory.pl/es/etiquetas/Dormitorio+en+Arles
¿Cómo podemos aprender quedándonos en casa?
Vamos a convertirnos en exploradores, es una forma divertida de
aprender. La clave para explorar es mantener despierta la curiosidad.
Nuestro centro de aprendizaje será la casa y nuestra familia será el
equipo que nos acompañará en cada aventura para descubrir y
crear.

6. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental
Actividad 1: ¿Qué necesito para explorar?
Para esta actividad ubícate en un lugar donde te puedas sentar có-
modamente, y ten a la mano una fruta (puede ser una banana,
frutilla, manzana, naranja, etc.) o una hoja comestible previamente
lavada (puede ser la menta, la col, la acelga, entre otras).
Desarrollo: siéntate cómodamente en el lugar escogido. Respira,
sintiendo y poniendo atención al sonido y ritmo del aire que entra y
sale del cuerpo, repetimos cinco veces. Toma la fruta o la hoja y
explórala. Puedes oler, tocar, escuchar, saborear y observar para en-
contrar algún detalle único en la forma de la hoja o de la fruta.
Responde las preguntas en tu cuaderno o una hoja, puedes escribir
o dibujar:
¿Podrías describir la forma y textura de tu alimento? ¿Podrías contar
como es el olor y el sonido de ese alimento? ¿Qué sabor tiene el
alimento que escogiste? ¿Sabes cómo se llama ese alimento? Si no
lo sabes, pregunta a tu acompañante o busca información en un
libro, diccionario, enciclopedia, etc.
Para descubrir y aprender es importante mantener muy abiertos todos
nuestros sentidos y reconocer si tenemos alguno más desarrollado
que otro, esto te permitirá explorar e indagar de la mejor manera cual-
quier cosa que te propongas. Nuestro cuerpo es la herramienta más
asombrosa, con nuestras mejores habilidades y también con nuestras
debilidades. Tu cuerpo es solamente tuyo, nadie puede tocarlo sin tu
consentimiento ni pedirte fotografías. Recuerda, si sientes que algo te
desagrada, puedes decir que no y avisarle a una persona adulta de
confianza.
Actividad 2: “Atrapar huellas”
Un gran secreto para explorar es atrapar huellas, hoy aprenderás una
técnica divertida para atrapar texturas, relieves y grietas. “Frottage”
es una palabra en idioma francés y significa frotar, se pronuncia
frotash ¿puedes pronunciarla?

7. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Para esta actividad necesitarás de 5 a 10 retazos de papel reuti-
lizado, con una medida aproximada de 10 cm. x 10 cm. Prepara un
espacio libre para trabajar, un lápiz, lápices de colores o pedazos de
crayón. En esta actividad es importante que puedas recorrer tu casa.
Desarrollo: con el lápiz deberás trazar en una hoja de papel la ruta
que realizarán a través de tu casa. Primero, debes ubicar un punto
de salida y después en orden, escribirás o dibujarás algún elemento
de cada lugar de la casa que vamos a explorar. Nos ubicamos en el
punto de salida para iniciar el recorrido en el orden que organizamos
los lugares de la casa, llevando los retazos de hojas de papel y el
lápiz, los lápices de color o los crayones.
Fuente: http://lalberodimuna.blogspot.com/2011/04/diversi-
esempi-di-frottage-da-fare.html
En el recorrido debemos poner mucha atención, arriba, abajo, encima,
debajo, detrás, delante, a la izquierda, o la derecha para encontrar
texturas, esas superficies rugosas, con grietas y/o con relieves que más
llamen tu atención, si están más escondidas, mejor.
En cada retazo de papel vas a atrapar una huella con la técnica de
frottage que consiste en colocar el papel sobre la superficie de la que
quieres atrapar su huella. Ubicamos la punta del lápiz o del crayón de
lado y lo frotamos sobre el papel que está sobre la superficie, poco a
poco la huella se hará visible.

8. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental
Actividad 3: Organizar
Para esta actividad utilizaremos la hoja donde trazamos el recorrido
de tu casa, un lápiz y el acompañamiento de una persona adulta
de tu familia.
Desarrollo: activa tu memoria y recuerda tu rutina diaria y de cada
persona con quien convives, las actividades que realizan y los espa-
cios de la casa que utilizan para cada actividad. ¿Cuál es el lugar
donde pasan la mayor parte del tiempo? ¿Dónde y en qué mo-
mento del día se juntan todas las personas que viven en tu casa?
¿Qué actividades y en qué momentos del día realizan en familia
para el cuidado de la casa? ¿Qué tiempo le dedican a hacer de-
porte? ¿Mantienen un horario para ir a dormir? ¿Cuál es tu horario
para jugar? ¿Qué actividades realizan en familia?
De acuerdo a la información recopilada, selecciona el momento
del día que prefieres para trabajar en las actividades de aprendizaje
para la escuela, en el siguiente cuadro:
Para explorar y descubrir todo aquello que nadie encuentra, para hallar
cada detalle que te permita conocer más sobre las cosas, seres,
lugares, emociones, ideas, actividades, horarios, todo cuanto puedas
sentir, es indispensable mantener despiertas tu curiosidad, tu imagi-
nación y tu atención.
lunes martes miércoles jueves viernesDía/momento
al levantarse
la mañana
el almuerzo
la tarde
al acostarse

9. PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Es importante organizar el horario, preparar el espacio y conseguir
los materiales para realizar cada aventura de aprender; pero hay
días en que las cosas no saldrán como lo organizamos. Entonces,
utilizaremos la siguiente clave para explorar: encontrar soluciones
con nuestro poder de la creatividad. Es tu forma propia, única, diver-
tida y asombrosa manera de hacer las cosas. Podremos cambiar de
horario, de lugar y encontrar otros materiales que también nos sirvan
para resolver cualquier dificultad.
Me comprometo a:
Compromisos
Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas experi-
mentando, disfrutando y aprendiendo en cada momento.
Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de preven-
ción, como el lavado de manos con frecuencia, evitar salir de la
casa y realizando varias tareas para cuidar nuestro hogar.
Comunicar a una persona adulta de confianza si soy víctima
de violencia o conozco un caso de violencia.
Dialogar con mi familia sobre mi nuevo lugar de aprendizaje:
nuestra casa.
Guardar elementos y materiales que puedan reutilizarse para
los siguientes proyectos que realizaré en las próximas semanas.
Involucrar a mi equipo-familia para recolectar más material
como: hueveras, cartones, cajas de varios tamaños, retazos de
hilos y lanas, recortes, diarios, mapas, revistas, fotografías, cosas
divertidas, retazos de tela, sonidos, sabores, colores, letras,
tapas, botellas de plástico, envases tetrapack, elementos natu-
rales recogidos (no arrancados) hojas secas, piedras de varios
tamaños, ramas, semillas, y cosas que aparentemente no
tienen ninguna utilidad. Todo sirve en la misión de explorar y
crear.
Podrías clasificar los materiales reunidos por colores, por tama-
ños o por el tipo de material, eso te ayudará a encontrarlos
fácilmente cuando los necesites para los siguientes proyectos.

10. Diario personal
Autoevaluación
Ahora, vamos a evaluar lo que hemos aprendido esta semana. ¿Qué es
evaluar? Evaluar no es lo mismo que calificar. Evaluar es identificar los
logros y las equivocaciones en el proceso para realizar los proyectos. Las
equivocaciones son muy importantes porque descubrimos qué es lo que
necesitamos investigar para aprender. La evaluación nos permite crecer.
La autoevaluación la realizarás tú mismo/a de manera sincera y siempre
tomando en cuenta que esto te va a servir para seguir avanzando en tus
procesos de aprendizaje. Entonces, en esta semana de educación en
casa, responderás 3 de las siguientes preguntas. Escribirás o dibujarás las
respuestas y sus posibles soluciones:
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental
¿Cómo me sentí recorriendo mi casa con todos mis sentidos muy atentos?
¿Qué actividades hice para realizar mi primer proyecto?
Si tuviera que ponerle otro nombre al proyecto ¿cómo lo llamaría?
¿Qué no me gustó de las actividades realizadas?
Cuéntale a tu familia sobre las nuevas formas en que vas a continuar apren-
diendo: explorando, investigando, documentando y haciendo proyectos.
Como parte del aprendizaje en casa, te invitamos a crear un diario
personal, en el cual puedes escribir, dibujar o expresar de cualquier
otra forma tus sentimientos, emociones, secretos, pensamientos, etc.
Puede ser un espacio para dejarte llevar por tu imaginación y tus
deseos.
Para crear tu diario personal, puedes utilizar hojas recicladas, cuadernos
viejos, cartulinas y cualquier otro material disponible en tu casa.
Constrúyelo según tus gustos, dale la forma que quieras y transfórmalo en
cualquier momento. Recuerda guardar tu diario durante todo el año
escolar.
Para iniciar, puedes contarle a tu diario:
¿Cómo te sientes día a día?
¿Qué cambios experimentas?
¿Qué cambios observas a tu alrededor?

11. Si cuentas con acceso a internet, puedes obtener información intere-
sante en los siguientes enlaces:
Videos:
- Cuentos para Soñar: Pablo el Explorador
https://www.youtube.com/watch?v=ZLy8ziQXsAw
- La contribución de las mujeres exploradoras - Courtney Ste-
phens
https://www.youtube.com/watch?v=bchBozcZ--8
Audios:
- Música para soñar “Los exploradores”
https://www.youtube.com/watch?v=DB1AZljMS9Q
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Anexos
En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes activi-
dades:
Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un
libro que tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final
de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al
siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú:
https://recursos2.educacion.gob.ec/
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es
lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego.
Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que dis-
frutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se
pueda realizar en casa.
El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!,
para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días,
entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para
mirarlo con tu familia. Como anexos, incluimos tres actividades que
puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.
Como anexos te sugerimos enlaces con videos, audios, una lectura y
un juego para que los realicen en cualquier momento de la semana.
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

12. Lectura:
- El libro negro de los colores
https://www.youtube.com/watch?time_continue=108&v=aZvAzeedBy
A&feature=emb_logo
Letra de la canción: “Los Exploradores” de Mariana Baggio
Los exploradores van por la selva,
buscando cocodrilos, tigres y culebras,
van con cuidado mirando muy bien,
no saben por dónde pueden aparecer. (“)
De golpe se escucha un sonido muy fuerte,
igual no les importa porque son valientes,
aunque pensándolo un poco mejor,
mejor que se escondan que viene el león ¡GRRRR!
Los exploradores van por la selva,
buscando cocodrilos, tigres y culebras,
van con cuidado mirando muy bien,
no saben por dónde pueden aparecer.
De golpe se escucha un sonido muy suave,
igual no les importa porque parece un ave,
aunque pensándolo más en caliente,
mejor que se escondan que es una serpiente.
Los exploradores van por la selva,
buscando cocodrilos, tigres y culebras,
van con cuidado mirando muy bien,
no saben por dónde pueden aparecer. (“)
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SEMANA 1
Subnivel
Elemental

13. Juego:
Enséñale a tu familia la técnica del frottage, para que entre todos/as
puedan encontrar nuevas huellas, texturas y superficies que llamen su
atención. Recuérdales que es necesario despertar su curiosidad y
creatividad.
- Juego de animación musical
https://luispescetti.com/wp-content/juegos/Luis-
Pescetti_juegos-de-animacion-musical.pdf
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
"El libro negro de los colores" de Menena Cottin y Rosana Faría
Según Tomás, el color amarillo sabe a mostaza,
pero es suave como las plumas de los pollitos.
El rojo es ácido como la fresa y dulce como la sandía,
pero duele cuando se asoma por el raspón de tu rodilla.
El color café cruje bajo tus pies cuando las hojas están secas.
A veces huele a chocolate, y otras veces huele muy mal.
Dice Tomás que el azul es el color del cielo
cuando el sol calienta su cabeza.
En cambio, se vuelve blanco si las nubes deciden taparlo
y la lluvia se desata.
Pero si el sol se asoma a ver el agua cayendo,
salen todos los colores a pintar un arco-iris.
Para Tomás, el agua sin sol no es gran cosa,
no tiene color, ni sabor, ni olor
Y el negro es el rey de los colores. Es suave como la seda
cuando su mamá lo abraza y lo arropa con su cabellera.
Él dice que el color verde huele a césped recién cortado
y sabe a helado de limón.
Todos los colores le gustan a Tomás,
porque los oye, los huele, los saborea y los toca.

14. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300
Objetivos de
Desarrollo
Sostenible
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela