Este documento presenta un resumen de evidencias de desempeño laboral de un docente. Incluye 8 evidencias como planes de estudio, proyectos pedagógicos, propuestas e informes en diferentes áreas, que demuestran que el docente cumple con competencias funcionales y comportamentales relacionadas con el diseño de estrategias pedagógicas, la gestión de recursos, el trabajo en equipo y la prevención de riesgos. Las evidencias se encuentran en proceso de construcción o ya han sido presentadas, reportadas y algunas se encuentran en
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2sbmalambo
Este archivo es del Ministerio de Educación de Colombia. Son los derechos básicos de aprendizaje de lenguaje, segunda versión. Publicados en enero de 2017
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICASVictor Manuel
El documento Mallas de Aprendizaje define una serie
de aprendizajes, ejes conceptuales, situaciones que
promueven el aprendizaje, propuestas de gestión en
aula, y de evaluación de los aprendizajes. De esta manera,
las Mallas articulan los DBA que a su vez retoman los
EBC; de modo que los maestros e instituciones puedan
fortalecer y actualizar sus currículos y, en últimas,
desarrollar actividades didácticas que cualifiquen el
trabajo en el aula. Aunque no son unidades didácticas, las
Mallas se convierten en insumos para planear a lo largo
del año escolar, y proveen al maestro elementos para
hacer seguimiento al aprendizaje de los estudiantes.
Conviene aclarar que ni las Mallas de Aprendizaje ni los
Derechos Básicos de Aprendizaje son sustitutos de las
Mallas Curriculares, en tanto estas últimas son
documentos elaborados por los maestros de las
instituciones educativas en el marco del PEI de cada
Establecimiento y que, amparadas en la autonomía
curricular que les otorga la Ley 115, se actualizan
permanentemente. Sin embargo, las Mallas de Aprendizaje
sí son un referente de calidad que sirve para definir las
metas y las expectativas de aprendizaje que se espera los
estudiantes desarrollen en cada grado. En esta vía, son un
recurso que facilita a los maestros la construcción y
organización de sus planes de área y de aula de acuerdo
con los intereses y necesidades del contexto.
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2sbmalambo
Este archivo es del Ministerio de Educación de Colombia. Son los derechos básicos de aprendizaje de lenguaje, segunda versión. Publicados en enero de 2017
MALLAS DE APRENDIZAJE - ÁREA DE MATEMÁTICASVictor Manuel
El documento Mallas de Aprendizaje define una serie
de aprendizajes, ejes conceptuales, situaciones que
promueven el aprendizaje, propuestas de gestión en
aula, y de evaluación de los aprendizajes. De esta manera,
las Mallas articulan los DBA que a su vez retoman los
EBC; de modo que los maestros e instituciones puedan
fortalecer y actualizar sus currículos y, en últimas,
desarrollar actividades didácticas que cualifiquen el
trabajo en el aula. Aunque no son unidades didácticas, las
Mallas se convierten en insumos para planear a lo largo
del año escolar, y proveen al maestro elementos para
hacer seguimiento al aprendizaje de los estudiantes.
Conviene aclarar que ni las Mallas de Aprendizaje ni los
Derechos Básicos de Aprendizaje son sustitutos de las
Mallas Curriculares, en tanto estas últimas son
documentos elaborados por los maestros de las
instituciones educativas en el marco del PEI de cada
Establecimiento y que, amparadas en la autonomía
curricular que les otorga la Ley 115, se actualizan
permanentemente. Sin embargo, las Mallas de Aprendizaje
sí son un referente de calidad que sirve para definir las
metas y las expectativas de aprendizaje que se espera los
estudiantes desarrollen en cada grado. En esta vía, son un
recurso que facilita a los maestros la construcción y
organización de sus planes de área y de aula de acuerdo
con los intereses y necesidades del contexto.
Conjunto de elementos, procesos y productos. Que interactúan a través de distintos procedimientos para cumplir un objetivo común la formación del alumno.
Proceso y metodo para la programacion y elaboracion de UU.DD de un modulo pro...guest9f2e2a6
En la sociedad del conocimiento en que vivimos, el factor de producción del conocimiento es el aprendizaje. No hay habilidad más importante que aprender. Aprender para adaptarse al cambio, para innovar, en definitiva, para sobrevivir.Y los principales responsables, no ya de enseñar, sino de instalar en sus alumnas y alumnos el amor y la pasión por aprender, son los profesores y las profesoras. Los y las profesoras ya no son los depositarios del conocimiento, sino que van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. La tecnología NO es el ordenador, es lo que HACES con el ordenador. La motivación es la energía del aprendizaje. En las aulas actuales, tal vez haya poco diálogo y demasiado monólogo. Cuanto más habla un o una docente, menos aprenden sus alumnas y alumnos.
Cada departamento del centro dispondrá de una programación única por módulo profesional, que será desarrollada colegiadamente por los profesores y por las profesoras pertenecientes a la especialidad del profesorado a la que se asigna la impartición del mismo. Dicha programación será de aplicación en todos los grupos y por todos los profesores y profesoras a quienes les sea encargada su impartición. Corresponderá a cada profesor o profesora del equipo docente del ciclo formativo la adecuación y contextualización de la programación común a las circunstancias y características del grupo en el que tenga que ser desarrollada la misma.
Uso didáctico de herramientas web para motivar el Aprendizaje de las matemáti...Leobaldo Palacio
El siguiente trabajo es una experiencia de aula digital que tiene como objetivo contribuir en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de los niños y niñas grado 5°B del Institución Educativa John F Kennedy, sea más fácil y entretenido través del uso didáctico de diferentes paginas web que fortalezcan el aprendizaje, contribuyendo a la formación de conocimientos matemáticos
clases VIRTUALES usando el entorno web 2.0 , me atrevo a expresar que el trabajo que realizo con mis estudiantes es el de facilitador del proceso enseñanza aprendizaje, debido a que trato de identificar el contexto en el que se desenvolverá el trabajo, además de proporcionar el material necesario para el buen desarrollo de la dinámica de la clase; es importante resaltar la labor de acompañamiento y orientación prestada a los estudiantes durante la realización de la actividad virtual, en donde son ellos mismos los hacedores en la solución de los tipos de problemas que se ponen a consideración
1. REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
Ministerio de Educación Nacional DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
ANEXO 2. TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS
Establecimiento Educativo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY Código DANE:
Nombre del evaluado CC: 92 553 744 de Corozal
LEOBALDO JOSE PALACIO BARBOZA
Nombre del evaluador CC:
TULIA DIAZGRANADOS DE TORREGROZA
Competencia que soporte
No. Fecha de incorporación de la Tipo de evidencia Nombre de la evidencia Firma
(Indique las competencias funcionales y
Foli evidencia (D: Documental; (Plan de trabajo, informe, material pedagógico, (de quien consigna y
comportamentales, relacionadas con
o (dd/mm/aaaa) T:Testimonial) proyecto de investigación, certificación, encuesta, etc.) valora la evidencia)
esta evidencia
Plan de área de matemáticas con estándares
Propone y sustenta ante el comité
1 24/06/2010 D básicos de competencias incorporados
académico actualizaciones para su
plan de estudios y el currículo.
Establece y socializa en clase
reglas, normas y rutinas
Proyecto pedagógico de aula 2010, seguimiento al consistentes de convivencia en el
2 24/06/2010 D
comportamiento de estudiantes del grado 10°. aula, y consecuencias del
comportamiento de los estudiantes;
Aplica modelos pedagógicos en el
Tics en el aula
diseño y ejecución de estrategias
adaptadas a las características
3 24/06/2010 D particulares de los estudiantes y al
Este proyecto se encuentra en construcción……
contexto de la institución, para
favorecer aprendizajes
significativos y apoyos pertinentes.
4 24/06/2010 D
Planes de acompañamiento a estudiantes con
Diseña actividades pedagógicas,
logros pendientes
incluidas las de recuperación, con
base en los resultados de la
Este proyecto se encuentra en construcción…… evaluación interna y externa;
Identifica a los estudiantes que
requieren ayuda adicional y aplica
estrategias de apoyo para los
mismos
2. REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
Ministerio de Educación Nacional DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
ANEXO 2. TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS
Prevé y gestiona los recursos
necesarios para el desarrollo de su
actividad pedagógica;
5 24/06/2010 D
Proyectos presentados a diferentes instancias, Promueve entre sus estudiantes el
reportados y en ejecución
buen manejo y uso racional de la
infraestructura y los recursos del
establecimiento.
Propuesta de acuerdo de evaluación institucional de
Asiste a las reuniones académicas
estudiantes
y administrativas convocadas y
participa activamente en las
mismas;
6 24/06/2010 D Apoya el análisis de la
autoevaluación institucional, la
actualización del Proyecto
Educativo Institucional y el
desarrollo de nuevas iniciativas.
Se compromete con acciones
Propuesta del plan de prevención de riesgos dirigidas a la prevención de
7 24/06/2010 D físicos en la institución diferentes tipos de riesgos.
Este proyecto se encuentra en construcción……
Celebración día de la familia
Promueve actividades con
diferentes miembros de la
8 24/06/2010 T comunidad educativa para
Registro fotográfico
fortalecer la identidad institucional.
Propuesta del plan de ornamentación y Participa en los escenarios
9 24/06/2010 D arborización de la institución definidos por las directivas para
apoyar la toma de decisiones.
3. REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
Ministerio de Educación Nacional DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
ANEXO 2. TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS
Realiza acciones pedagógicas que
incorporan las características del
Coordinar proyecto ONDAS 2010 en la entorno en que se encuentra la
10 24/06/2010 D institución, generando alternativas
institución con proyección de la comunidad
de intervención sobre
problemáticas de la comunidad;
Proyecto Ambiental Escolar - PRAE - en la Liderazgo;
Institución Educativa John F. Kennedy. a. Promueve cambios y
transformaciones que aumenten
la capacidad institucional e
11 24/06/2010 D
impulsen el mejoramiento.
b. Influye positivamente en el
comportamiento de los demás y
lograr que se comprometan con
el logro de metas comunes
Manejo integral de residuos sólidos en la Iniciativa;
12 24/06/2010 D escuela a. Realiza acciones que le facilitan
el aprendizaje permanente y la
actualización en su disciplina y
en otras áreas del conocimiento
Presentación en PowerPoint de propuestas Comunicación y relaciones
novedosas, investigaciones, experiencias o interpersonales;
proyectos a. Combina adecuadamente los
13 24/06/2010 D recursos expresivos del lenguaje
oral, escrito y gráfico, con ayuda
de las tecnologías de
información y comunicación;
14 24/06/2010 D Trabajo en equipo;
Registro de propuestas novedosas, a. Establece relaciones
investigaciones, experiencias o proyectos, profesionales y de equipo que
potencien su trabajo y el logro de
para influir positivamente en la institución y la
las metas institucionales;
comunidad. b. Comparte aprendizajes y
recursos con diferentes
4. REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
Ministerio de Educación Nacional DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
ANEXO 2. TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS
miembros de la institución y
ofrece apoyo para el trabajo de
otros;
c. Aporta sugerencias, ideas y
opiniones y propicia la
conformación de equipos para el
desarrollo de proyectos;