Este documento presenta los elementos fundamentales del marco teórico de una investigación. Define los antecedentes teóricos, marco teórico y marco conceptual, e incluye sus funciones y estrategias para elaborar cada uno. También describe los pasos para construir el marco teórico, como determinar los temas, consultar fuentes, recopilar y organizar la información, analizarla y elaborar el marco.

1. “FUNDAMENTO TEÓRICO”
Dr. Contreras Rivera, Robert Julio

2. FUNDAMENTO TEÓRICO – Definición y elementos
FUNDAMENTO
TEÓRICO
DEFINICIÓN
Conjunto de términos claves con sus
respectivos significados.
Teorías y enfoques que sustentan el
estudio.
Conclusiones cercanas y conexas que otros
investigadores han obtenido respecto al
problema de investigación con estudios
similares o relacionados.
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES TEÓRICOS
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
ELEMENTOS
Según Carrasco Díaz S.
Metodología de la Inv. Científica

3. I. ANTECEDENTES TEÓRICOS
A. DEFINICIÓN
B. FORMA DE
ASIGNAR
Relación o conjunto de toda conclusión obtenida por otros investigadores o por el mismo investigador en tiempos
pasados respecto al problema que se investiga, o en trabajos muy similares o relacionados.
Ejemplo:
Titulo del trabajo de investigación:
“Desempeño docente y nivel académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional
César Vallejo Mendoza, 2005”
Antecedente Teórico
En el año 1995, Romero Rodríguez, Juan, en su trabajo de investigación titulado: Rendimiento académico de los
alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional César Vallejo Mendoza, llegó a la conclusión de
que la media aritmética, es decir, el promedio de rendimiento académico fue de doce (12) y este puntaje en la escala
de 0 a 20 es inevitablemente bajo, en tal sentido, recomendaba motivar y sensibilizar a los alumnos hacia un mejor
aprovechamiento y mejoramiento académico.
1 2 3
4
Según Carrasco Díaz S.
Metodología de la Inv. Científica

4. Simancas, Temes, & García (2020) en su artículo científico titulado “Intervenciones de regeneración en áreas
turísticas de litoral. Una propuesta de homogeneización terminológica”. Tuvo como objetivo principal identificar
términos adecuados y comunes en etapas de regeneración en una intervención urbana Usó una metodología
cuantitativa, diseño no experimental de tipo descriptivo. La población son las Islas Canarias, siendo la muestra las
áreas turísticas del litoral. La técnica de recolección de datos fue el análisis de contenido bibliográfico, siendo el
instrumento las fichas. Se tuvo como resultado que a partir del siglo pasado se empezaron a usar de manera
incorrecta terminologías relacionados a temas de propuesta para la mejora de espacios urbanos y que en vista a
ello se evidenció desconformidad por parte de la población cuando el proyecto se inauguraba. Se concluyó que
antes de iniciar algún proyecto se deben de brindar charlas informativas a la población, ya que la regeneración en
zonas turísticas depende de la visión del entorno físico, la economía, sociedad y las propuestas de recuperación
espacial; así como tener en cuenta que el turismo vivencial es una actividad retrospectiva, dónde el poblador tiene
que estar bien informado de las obras que se desarrollan en su entorno.
Regeneración urbana sostenible y su relación con la recuperación espacial en el AA.HH. Las Terrazas de
Llicua, distrito de Amarilis, Huánuco 2021

5. Navas (2019) en su artículo científico titulado “La regeneración urbana implementada en Guayaquil y Barcelona.
Desvelando la retórica proyectual del espacio público”. Tuvo como objetivo principal identificar el diseño y criterios
espaciales en el desarrollo de propuestas urbanas. Usó una metodología cuantitativa, diseño no experimental
de tipo descriptivo. La población es la provincia de Guayas en Ecuador, siendo la muestra el malecón 2000 de
Guayaquil y la Villa Olímpica de Barcelona. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, siendo el
instrumento el cuestionario. Se tuvo como resultado que el diseñar y construir espacios públicos es una estrategia
compartida por autoridades y profesional técnico, donde deben de manejar criterios y decisiones articuladas para
darle importancia y añadir un valor significativo a proyecto destinado para la ciudadanía. Se concluyó que al
ejecutar cambios de índole urbana, a través de propuestas de regeneración, la municipalidad y los contratistas
tienen que tener un trabajo en equipo, regulando el uso de los espacios públicos para recuperarlos y ayudando a
la mejora en la convivencia entre ciudadanos y su control mediante normas municipales y mayor control de
vigilancia.
Regeneración urbana sostenible y su relación con la recuperación espacial en el AA.HH. Las Terrazas de
Llicua, distrito de Amarilis, Huánuco 2021

6. ANTECEDENTES TEÓRICOS
C. CLASES
Antecedentes teóricos generales Antecedentes teóricos específicos
Investigaciones realizadas anteriormente
fuera del límite espacial del problema de
investigación.
Investigaciones anteriormente realizadas dentro
del límite espacial delimitado para el problema
de investigación.
Según Carrasco Díaz S.
Metodología de la Inv. Científica

7. ANTECEDENTES TEÓRICOS
D. FUNCIONES
Proporciona información sobre las conclusiones
de otros trabajos de investigación relacionados
con el problema en estudio.
Orientan al investigador para una adecuada y
correcta realización de las interpretaciones y
conclusiones.
Evitan que se realicen investigaciones repetitivas
y poco trascendentes.
Proporcionan solidez y sustento a las conclusiones
del trabajo de investigación.
Enriquecen y proporcionan carácter amplio a la
información previa que se tiene del problema de
Según Carrasco Díaz S.
Metodología de la Inv. Científica

8. II. MARCO TEÓRICO
A. DEFINICIÓN
Es el punto de partida para la formulación del problema y la hipótesis, elaboración de las interpretaciones
y conclusiones, así como de la explicación de los resultados finales del trabajo de investigación. También
constituye la relación o estructura coherente y lógica de teorías, enfoques y planteamientos que explican
toda la temática conexa al problema de investigación.
Bernal, C. A. , “El marco teórico es una presentación de las principales escuelas, enfoques o teorías
existentes sobre el tema objeto de estudio, en que se muestra el nivel de conocimiento en dicho campo,
los principales debates, resultado, instrumentos utilizados y demás aspectos pertinentes y relevantes
sobre el tema de interés.”
Pick, Susan, “Si no se tiene un marco de referencia para fundamentar la investigación difícilmente se
podrá interpretar de manera fructífera los resultados del trabajo.”
Tafur Portilla Raúl, “Se entiende por marco teórico al fundamento de la investigación, integrado por un
conjunto de conocimientos que elabora el investigador, a fin de apoyar el estudio que se propone hacer.
Estos conocimientos no solo son aquellos que el investigador considera certeros sino que también
pueden incluirse los probablemente verdaderos.”

9. MARCO TEÓRICO Orienta y permite la definición y explicación de
los componentes empíricos del problema de
investigación.
Delimita teóricamente el problema de
investigación.
Proporciona un marco general de postulados
teóricos.
Guía al investigador para llevar un orden lógico.
Proporciona al investigador conocimientos previos.
B. FUNCIONES
Según Carrasco Díaz S.
Metodología de la Inv. Científica

10. Pasos previos
PRIMER PASO: DETERMINACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS TEMAS EJES O GENERALES
MARCO TEÓRICO
Determinar los temas generales del
marco teórico en una investigación
descriptiva.
C.
ESTRATEGI
AS
Determinar los temas generales del
marco teórico en una investigación
explicativa
“Calidad del aprendizaje en los centros educativos
estatales del distrito de Huaura, 2005”
“Factores que determinan la deficiente calidad del
aprendizaje en los centros educativos estatales del
distrito de Huaura, 2005”

11. MARCO TEÓRICO
Determinar los temas generales del
marco teórico en una investigación
correlacional.
C.
ESTRATEGI
AS
Determinar los temas generales del
marco teórico en una investigación
experimental
“Desempeño docente y nivel académico de los
estudiantes de la Facultad de Educación de la
Universidad Nacional César Vallejo Mendoza, 2005 ”
“Computación y desarrollo de la inteligencia en
alumnos de primaria de los centros educativos
estatales del distrito de Huaura, 2005”

12. CONSULTAR
EXPERTOS
CONSULTAR A
SUS
PROFESORES
CONSULTAR A
OTROS
INVESTIGADOR
ES
CONSULTAR A
ORGANIZADOR
ES DE
EVENTOS
CIENTÍFICOS Y
ACADÉMICOS
CONSULTAR A
USUSARIOS Y
ADMINISTRADOR
ES DE CENTROS
DE INTERNET
SEGUNDO PASO – MARCO TEÓRICO
Una vez determinados y seleccionados lo temas ejes que conformarán la estructura
del marco teórico, el investigador debe identificar el lugar o lugares donde se
encuentra la información requerida, para ello se puede tomar varias opciones.
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

13. SEGUNDO PASO – MARCO TEÓRICO
PRIMARIAS
Reúne y contiene:
Tratados
Enciclopedias.
Libros.
Textos.
Antologías
Artículos científicos.
Revistas y periódicos.
SECUANDARIAS
Reúne y agrupa:
• Resúmenes.
• Registro de
publicaciones
actualizada sobre
temas científicos
• Registro de títulos
de las fuentes de
primera mano.
TERCIARIAS
Contiene y agrupa:
Nombre y título de
diversas obras
documentales: libros
, revistas científicas
y boletines
Conclusiones y
resúmenes de
eventos científicos y
académicos.
Nombre de empresas
e instituciones que
brindan información.
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

14. UNA VEZ
UBICADAS LAS
FUENTES DONDE
SE ENCUENTRA
LA INFORMACIÓN
PROCEDEMOS A
EXTRAERLOS,
RECOPILARLOS Y
ORGANIZARLOS
UNA VEZ
EXTRAIDA LA
INFORMACIÓN
DEBE
ORGANIZARSE DE
ACUERDO AL
ORDEN Y
NATURALEZA DE
LOS TEMAS
TERCER PASO – MARCO TEÓRICO
RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

15. TENIENDO A LA MANO LOS
DOCUMENTOS QUE CONTIENEN LA
INFORMACIÓN PREVIAMENTE
ORGANIZADA
SE PROCEDE A UNA LECTURA
CUIDADOSA QUE PERMITA
ANALIZARLOS MINUCIOSAMENTE PARA
COMPRENDER Y ASIMILAR SUS
CONTENIDOS
CUARTO PASO – MARCO TEÓRICO
LECTURA Y ANALISIS DE LOS DOCUMENTOS RECOPILADOS Y ELABORACIÓN DE
MARCO TEÓRICO
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

16. L a estructura del marco teórico se ajusta
necesariamente a la naturaleza y características del
problema de investigación, es decir debe ser elaborado
especifica y selectivamente para explicar las
manifestaciones e interacciones de las variables e
indicadores en estudio, así como las conclusiones del
trabajo investigado.
El marco teórico puede tener una estructura amplía,
voluminosa y detallada o sintética, concisa y poco
extensa, dependiendo del grado de complejidad de
las dimensiones y variables del problema de
investigación, como criterio del investigador.
ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

17. “Se entiende por
marco conceptual al
conjunto de términos
definidos con
precisión concisión y
brevedad de tal
manera que unifiquen
y delimiten sus
significados al
contexto social del
problema de
investigación”.
En opinión de Bernal,
C.A. “Elaborar un
marco conceptual no es
hacer una lista de
términos relacionados
con un tema, sino
definir lo que por su
significado particular
necesitan ser
precisados en su
definición. En otras
palabras, se entiende
aquí marco conceptual
como glosario de
términos claves
utilizados en la
investigación”.
EL MARCO TEÓRICO
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

18. FUNCIONES DEL MARCO CONCEPTUAL
Definen con
precisión y
concisión los
términos y
expresiones
significativos
usados
continuamente por
el investigador
Permiten unificar
criterios de
interpretación y
compresión del
significado de los
términos y
palabras
empleadas en la
investigación
Delimita el
significado de los
términos y
expresiones que
deben emplearse
en el marco teórico
y metodológico del
problema de
investigación.
Facilita la
compresión rápida
y concisa de los
temas complejos
que forman el
marco teórico de la
investigación.
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

19. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR EL
MARCO CONCEPTUAL
Revisión
minuciosa del
marco teórico, del
cuadro de
operacionalización
de variables y
demás aspectos
del trabajo de
investigación
Resaltado o
subrayado de los
términos
identificados para
poder
transcribirlos con
facilidad según
como se
encuentren
ubicados en el
texto.
Realizar un listado
de los términos
identificados y
subrayados en el
mismo orden que
aparecen en el
texto, y luego
ordenarlos
alfabéticamente.
Definición de los
términos que se
encuentran
listados en orden
alfabético.
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.

20. La estructura del marco conceptual debe guardar un orden alfabético, de tal manera que
al recurrir a él sea fácil empleo.
Los términos deben ser definidos con precisión, claridad y puntualidad.
En la definición de los términos, se debe considerar necesariamente las características
generales y comunes y obviar as particulares o específicas, para no complicar la
naturaleza semántica de las mismas.
Es conveniente definir los términos en forma afirmativa, ya que las características o
propiedades de los objetos o fenómenos de la realidad se expresan y describen
afirmativamente y resultaría impropia consignar la definición de un objeto o fenómeno
negando aquello que lo identifica.
Se debe tomar en cuenta la objetividad y veracidad, de tal manera, qué los términos
definidos expresen cerveza y confiabilidad, ya que ello será evaluado rigurosamente por
el lector, por ello es preciso reflejar seguridad los términos definidos.
Fundamento Teórico, Carrasco Díaz S.
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR EL MARCO CONCEPTAL

21. FUNDAMENTO TEÓRICO (Roger Ríos)
Estructura:
Antecedentes de estudio
Bases Teóricas
Definición de términos
Cualidades para redacción
Búsqueda sistematizada
Elaboración de bosquejo
Verificación de confiabilidad de
fuentes
Desarrollo de un compendio
ordenado de conocimientos
del tema
Fuentes de
Información
F. Primarias: Información
en forma original: libros,
artículos, monografías, etc.
F. Secundarias: Información
abreviada: citas,
resúmenes, compilaciones,
etc.
Análisis de antecedentes y enfoques, como principios,
teorías o conclusiones de investigaciones afines
vinculadas al objeto de estudio.

22. 1. Recapacitar sobre
experiencias
propias.
2. Discutir ideas con
otros investigadores
experimentados
3. Si la investigación
es nueva, usar libros
de referencia.
4. Recopilación de
bibliografía
Responderse: ¿Cuanta información es
realmente necesaria?
Depende de cada investigación
¡No debe ser excesiva!
Fundamento teórico (José Cegarra S.)

23. Paper: Elaboración del marco teórico en la formación
universitaria docente (Gustavo Toledo, 2019)
La habilidad investigativa debe inculcarse desde los
primeros estudios universitarios. Así no se forzará al
futuro docente en investigación y se centraran en las
necesidades de aprendizaje del estudiante.
Las currículas deben girar hacia el beneficio de los
estudiantes y menos hacia la adquisición de
competencias irrelevantes.
Los trabajos de fin de año deben reflejar la síntesis de
conocimientos de toda la materia y no ser percibidos
como otra calificación que en muchos casos no resulta
satisfactoria.

24. Metodología de la investigación - Bernal C. (2010)
Marco de referencia
El Marco filosófico-
antropológico (opcional) El Marco Teórico
Otros marcos
(legal, histórico,
etc)
Toda Investigación
realizarse
fundamentación
teórica y
antropológica
marco general
comprende
concepción
filosófico-
antropológica
o concepto de
ser humano
bibliografía
Autor o
autores de la
Investigación
Tema y problema de
investigación
Humano en sentido positivo
como lo fundamental
Fundamentación
teórica
Investigación
Principales
escuelas,
enfoque o
teorías
Tema objeto
de estudio
Nivel
conocimiento
en ese campo
Principales
debates
Particularidades
de cada
investigación
Instrumentos
utilizados
Específica para
cada proyecto
dependen
construcción
enmarcará
entenderá
presentación
sobre
la concepción del ser
humano o persona
exponer
tienen
muestre
elaboración
revisar
relacionada
relación
resalte
base para la descripción o
el enunciado del problema
Cuestionar, para conducir a
una reformulación e incluso a
un cambio del problema
Delimita el área de la investigación
Sugiere guías de investigación
Compendia conocimientos en
el área que se va a investigar
Expresa proposiciones teóricas
generales, postulados y
marcos de referencia
Ayuda a precisar y a organizar los
elementos contenidos en la
descripción del problema
funciones
Revisar
Bibliografía
conocimiento
amplio y detallado
del estado del tema
elaboración
Objetivos,
hipótesis y
conclusiones
llegar
mostrando

25. El Proyecto de investigación - Arias F. (2012)
Marco teórico
Antecedentes de la
investigación Bases Teóricas
Definición de
términos básicos
revisión
documental–
bibliográfica
producto recopilación
estructura
Trabajos
Desarrollo amplio
de los conceptos
y proposiciones
Punto de vista o
enfoque
adoptado
Ubicación del problema
en un enfoque teórico Significado
preciso
Conceptos
principales
dar
involucradas
conforman
implican elaborar
refiere
Estudios previos
vinculación
Variables
Problema
y objetivos
proyecto
Tesis de
grado
Artículos
científicos
- Autores
- Año
- Objetivos
- Principales
Hallazgos
- Aportes
Relación entre la teoría y
el objeto de estudio
Posición de distintos
autores sobre el tema o
problema de
investigación.
Problema
planteado
Un análisis o comentario
explicativo después de
citar a un autor
sustentar
- Ideas
- Posturas de autores
- Conceptos
- Definiciones
sirven
Base a la
Investigación

26. Insuficiencias en la elaboración del marco teórico referencial de tesis
doctorales en la investigación biomédica, Rodriguez J. (2019)
Objetivos:
Valorar críticamente las principales insuficiencias metodológicas que se presentan en la elaboración del marco teórico referencial de
las tesis doctorales en las Ciencias Biomédicas.
Métodos:
Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal donde la unidad de análisis fueron 25 tesis doctorales aprobadas durante el
quinquenio 2010-2015.
Se emplearon métodos del nivel teórico y métodos de nivel empírico como técnicas de investigación cualitativa como la observación, la
entrevista y el análisis de documentos.
Una vez obtenida la información se realiza la triangulación metodológica de fuentes para arribar a consideraciones integradoras.
Resultados:
El análisis de este componente estructural en las tesis evaluadas reveló un grupo de insuficiencias tales como: no observancia de la
cronología histórica del objeto/campo, poca consulta de los documentos normativos, pobre sistematización de las teorías existentes y
sus aportes, insuficiente interpretación teórica de los autores consultados para fundamentar juicios propios o una teoría, pobre ejercicio
de la crítica científica en el análisis de la evidencia e insuficiencias en la escritura de esta sección.
Conclusiones:
Se evidencia que persisten insuficiencias en la construcción del marco teórico, por tanto, las sugerencias metodológicas realizadas
pueden servir de propuestas a los docentes que asesoran la formación académica de posgrado y a los propios investigadores en su
actividad científica.