Este documento describe un proyecto de aula en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo (TECNAR) que analiza estrategias pedagógicas para la realización de proyectos de aula con estudiantes primerizos. El proyecto busca identificar las estrategias más efectivas a través de encuestas a estudiantes y concluye que el proyecto permitió a los estudiantes apropiarse de nuevos conocimientos a través de estrategias investigativas como el análisis y la descripción.

1. Presentado : Ing. ASTRID CALDERON H.
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO –TECNAR
CARTAGENA DE INDIAS, D. T. Y C. 2017

3. En el siguiente escrito se brindara una orientación sobre las estrategias pedagógicas de
investigación que permitirá identificar la problemática a tratar partiendo de la pregunta
problema.

4. -descripción del problema :plantear estrategias que podamos utilizar para realizar un buen
proyecto de aula teniendo en cuenta los estudiantes primerizos.
-Formulación del problema : ¿Cuáles son las estrategias para la realización de un proyecto
de aula en la Fundación Tecnológica Antonio Arévalo – TECNAR ?

5. El presente proyecto de aula permite analizar e identificar la problemática que existe académica mente con los
estudiantes de la Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo en el marco del proyecto de aula ; aplicando dichas
estrategias para obtener un excelente proyecto.

6. - objetivo general : analizar las estrategias pedagógicas para la realización de un proyecto de aula en la Fundación Tecnología
Antonio De Arévalo –TECNAR
-objetivo especifico:
● identificar los lineamientos institucionales para la realización de un proyecto de aula.
●describir las estrategias pedagógicas establecidas para el desarrollo de un proyecto de aula en la institución.

7. - Marco teórico : El proyecto de aula se constituye en un pretexto para propiciar el desarrollo de las competencias investigativas, en
tanto involucra las competencias básicas (argumentativas, interpretativas y propositivas) y a su vez reconoce las competencias desde el
pensamiento complejo que son propuestas por la Unesco; aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
-Marco histórico : Proyectos Pedagógicos de Aula ( PPA) conducen a la construcción colectiva del conocimiento, constituyen el corazón
de la política educativa, el núcleo para el fortalecimiento de la gestión escolar, y la real concreción de todas las acciones pedagógicas El
PPA como herramienta para administrar el currículo, constituye también, una forma de organizar sistemáticamente el aprendizaje y la
enseñanza, involucrando directamente a los actores del proceso, integrando y correlacionando áreas del conocimiento, logrando que todos
y cada uno se desenvuelven adecuándose a lo planeado y ejecutado.
- Marco legal : El proyecto de aula como una competencia pedagógica desarrollada en la educación superior está regido por diferentes
leyes que deben tomarse en cuenta para no infringirlas, por lo cual debemos hacer referencias de estas que tiene relación con el trabajo de
investigación.
“El Decreto 393 del 26 de febrero de 1991 dicta normas de asociación para desarrollar actividades científicas y tecnológicas, proyectos de
investigación y creación de tecnología”.

8. Se comprende como investigación a las estrategias aplicadas por un individuo o un grupo de individuos que desean o
precisa descubrir o explicar la razón de un fenómeno o actividad; en palabras precisas, se busca comprobar una teoría,
en el desarrollo de proyecto de aula y enfocándose principalmente en el cumplimiento del objetivo proyectado, se
explica que el tipo de investigación más acorde para la ejecución de este proyecto es la investigación descriptiva a
través de la utilización de un enfoque cualitativo que Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un
Fenómeno busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.

9. Geográfica
Este proyecto se estará realizando en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo (TECNAR)
ubicada en la Avenida Pedro de Heredia calle 49A N° 31-45, Sector Tesca.
Temporal
Este proyecto se desarrollará en el transcurso del (1) semestre y será sustentado a finales con
dando con una serie de asignatura que participan en la culminación.

10. durante el periodo de análisis y apreciación de resultados se buscó verificar
la idea o pregunta problema con las opiniones o resultados obtenidos a
través de las herramientas planteadas en el diseño metodológico , en el
siguiente escrito quedara evidenciado mediante la aplicación de sondeo de
preguntas dirigido a 50 estudiantes de la FUNDACIÓN TECNOLÓGICA
ANTONIO DE ARÉVALO, como se especifica a los estudiantes se les
plantaron dos preguntas que fueron el objeto de estudio del proyecto
obteniéndose los siguientes resultados.

11. La realización del proyecto ha permitido que cada uno de los entes
involucrados se apropie de conocimientos muy poco presentado u
apropiarse durante las clases magistrales brindadas por los docentes,
así mismo conocer las estrategias investigativas involucradas en la
realización de un proyecto de aula como lo son el análisis, descripción,
comparación de ideas o conocimiento , entre otras cosas la obtención
de conclusiones a partir de las hipótesis estipuladas, abarca un gran
número de habilidades y aptitudes propias de un futuro profesional que
como se dijo anteriormente y retomando los resultados del sondeo,
tanto los estudiantes y docentes están sincronizados en esa
afirmación.

12. PERILLA, Lucilla y Rodríguez, Elsa, Proyecto de Aula: Una estrategia didáctica hacia el desarrollo de competencias investigativas, Equipo Investigación
UNIMINUTO Regional Villavicencio. Colombia, (sin fecha).
Maestra Zeneyda de Jesús Contreras, Las competencias investigativas,
http://www.educando.edu.do/files/1713/3190/5240/Las_Competencias_Investigativas1.pdf
Torres José D, Acevedo Diofanor y. Montero Piedad M, Universidad de Cartagena, Facultad de Ingeniería, Proyectos de Aula Semestrales como
Estrategia Pedagógica para la Formación en Ingeniería, Junio 2016.
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