Este documento define los paradigmas científicos como realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Explica que los paradigmas son concepciones aceptadas por la comunidad científica que sirven para observar y explicar el mundo.

2. Paradigmas
“Llamo ‘paradigmas’ [a] realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica. Significa inves-
tigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas
pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular
reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica
posterior. En la actualidad, esas realizaciones son relatadas, aunque
raramente en su forma original, por los libros de texto científicos,
tanto elementales como avanzados”.

3. “Conjunto de prácticas que definen una disciplina
científica durante un período específico de tiempo.”
« Los paradigmas son concepciones reconocidas y
aceptadas por la comunidad científica y que durante
cierto tiempo proporcionan MODELOS de problemas y
de soluciones. De igual modo sirven para observar y
explicar el mundo».
Thomas Kuhn
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

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5. siglo XX siglo XXI
Caracterizado por: Caracterizado por:
Estabilidad Cambio Permanente
Tamaño y escala Velocidad y Capacidad
Rigidez Flexibilidad
Papel Motriz del Proceso Papel Motriz de los Resultados
Integración Vertical Integración de los Resultados
Consenso Confrontación constructiva
Jerarquía Dirección Ejercida desde el Interior
Algunos análisis en la administración Pública.
Cuadro No.1 en el cual se enumeran las principales
características distintivas en los modelos organizativos
predominantes en cada período.

6. Breve comparación entre el paradigma burocrático de administración
pública que caracterizó gran parte del Siglo XX y el paradigma post-
burocrático de gestión pública, cuya filosofía ha invadido la mayoría
de los espacios públicos alrededor del mundo

7. Paradigma Burocrático Paradigma Post-burocrático
Interés Público Valor resultante para los ciudadanos
Eficiencia Calidad y valor de las prestaciones
Administración Producción
Adhesión a las normas Adhesión a las normas
Especificación de funciones, autoridad y
estructura
Identificación de misión, servicios, clientes y resultados
Justificar costes Crear valor
Reforzar la responsabilidad personal Reforzar los mecanismos de control de resultados.
Identificar y resolver problemas
Impulsar sistemas administrativos
Mejora continua de los procesos
Separación entre el servicio y el control
Incrementar la capacidad de elección del
cliente.
Fomentar la acción colectiva
Incentivar, medir y analizar resultados
Favorecer la retroalimentación.
Cuadro No 2 Comparación entre Paradigma Burocrático y Paradigma Post-
burocrático de la Gestión Pública

14. Investigación
cuantitativa

16. El investigador debe identificarse con el paradigmas a adoptar, para poder
abordar la investigación, es casi comparable a saber con qué indumentaria
(paradigma) me vestiré para determinado evento, de hecho la selección de la
vestimenta implicará, tener en cuenta algunas decisiones adicionales, como
los demás aspectos accesorias que complementen, el look.
Si el calzado es el apropiado (enfoque), a esto se sumará algunos aspectos
adicionales como el bolso, los aretes, etc. (Técnicas e instrumentos). Algo
similar ocurrirá al abordar el gran evento de la investigación, que amerita la
elección de un paradigma, el que determinará la elección del enfoque,
método, diseño de investigación, técnicas e instrumentos que utilizaremos.

17. Técnicas e Instrumentos

18. Formas y Técnicas de Ivestigación

20. MÉTODOS O DISEÑOS
CRITERIOS Etnográfica
Teoría
Fundamenta
da
Bibliográfica
Fenomenoló
gica
Proyectiva
Investigació
n/ Acción
Propósito
Describir y explicar
los elementos y
categorías que
integran el sistema
social, historia y
evolución,
estructura política,
económica y
cosmovisión
Identificar los
procesos
sociales que a
través de la
inducción es
capaz de
generar una
teoría
explicativa del
objeto de
estudio.
Revisar la
Bibliografía de
un tema
determinado
de la
investigación
e información
especializada
Es responder
la preguntas
mas
frecuentes
que hacen las
personas en
las
experiencias
vividas
Solucionar los
problemas de
manera
practica para
alcanzar los
fines
propuestos y
que funcionen
adecuadamen
te.
consiste en
mejorar la
práctica en
vez de
generar
conocimient
os .
MARTÍNEZ, M., (1998)
HERNANDEZ, S.,(2014)

21. CRITERIOS Etnográfica Teoría Fundamentada Bibliográfica
Fenomenol
ógica
Proyectiva
Investigaci
ón/
Acción
FASES
• Demarcació
n del campo
• Acceso del
investigado
al escenario
• Trabajo de
campo
• Análisis de
la
información
• Problema
• Objetivos de la
investigación
• Hipótesis de la
investigación
• Factores o variables de la
investigación
• Universo de la
investigación
• Técnicas, instrumentos y
fuentes o informantes
• Muestra(s)
• Aplicación de
instrumentos y
recolección de datos
• Tratamiento de los datos
• Elección de tema
• Acopio
bibliográfico del
tema
• Elaboración de
fichas
bibliográficas
• Delimitación del
tema
• Elaboración de
fichas de
contenido
• Organización
final del fichero
• Revisión del
borrador
• Redacción final
• Descriptiva
- Elección de
la técnica y
procedimiento
- Observación
directa
- Entrevista
coloquial
- La encuesta
- Auto
reportaje
• Discusión de
los resultados
• Explicativa,
• Descriptiva,
• analítica,
• comparativa,
• explicativa,
• predictiva,
• proyectiva,
• interactiva,
• confirmatori
a y
evaluatoria.
Planificación
Acción
Observación
Reflexión
FASES
FUENTE: CARLOS PEDRAZA
MARTÍNEZ, M., (1998)
HERNANDEZ, S.,(2014)

22. Criterios Etnográfica
Teoría
Fundamentada
Bibliográfica
Fenomen
ológica
Proyectiva
Investigación
/ Acción
PROCEDIMIENTO
Determinar
problema
Marco teórico
Seleccionar los
informantes y
fuentes de
datos
Decisiones y
recojo de
información
• Definir el
problema
• Plantear los
objetivos
• Hipótesis
• identificar
variables
• Universo
• Muestra
• Técnicas,
instrumentos,
entrevista,
Focus group
. Definir las fuentes
bibliográficas y
documentales.
. Aplicar criterios
de selección para
determinar las
fuentes
bibliográficas
(pertinencia,
exhaustividad y
actualidad).
• Registrar as
fuentes
consultadas de
acuerdo a las
normas APA.
Relaciona
r,
comparar
o
compleme
ntarlos.
• Descripción de la
situación
• Justificación
• Identifica
necesidades
• Planteamiento
objetivos.
• Comprar conceptos
y teorías.
• Analizar las teorías.
• Identificar
dificultades y
limitaciones.
• Elaborar y aplicar
instrumentos.
• Evaluar la
presentación del
documento.
Planteamiento del
problema
Elaboración del
plan
Desarrollo del plan
Recojo de datos
Reflexión de
resultados
PROCEDIMIENTO
FUENTE: CARLOS PEDRAZA
MARTÍNEZ, M., (1998)
HERNANDEZ, S.,(2014)

23. TECNICA
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INSTRUMENTOEXPERIMENTAL NO EXPERIMENTAL
Puro Pre Cuasi Transversal Longitudinal
OBSERVACIÓN
Estructurada
 Lista de Cotejo
Escala de
Estimación
No Estructurada
   
ENCUESTA
   El Cuestionario
CUADRO COMPARATIVO DE TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN DISEÑO EXPERIMENTAL Y NO
EXPERIMENTAL

24. Actividades:
Las actividades solicitadas por el silabo son de naturaleza
Individuales y Grupal.
Las actividades individuales serán reportadas en el esquema
de informe en Word.
Las actividades grupales serán presentadas en el esquema de
informe y expuestas apoyadas en Power point.

25. Referencias
Arbulú, C.(2019): Metodología de la Investigación en Gestión Pública.-Documento de Trabajo. Depósito Legal
en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2018-00295 Barzeley, M. (2003). La Nueva Gerencia Pública: Invitación
a un diálogo cosmopolita. Gestión y Política Publica, 12(2), 241–251.
Bunge, M. (1961). Mario Bunge. Philosophy of Science, 28(1), 72. https://doi.org/EB NC BUNG/C
Cervo, Amado Luis; Bervian, P. A. (2005). Metodología Científica. Sao paulo.
Fremont E. Kast. (1982). Administración En La Organizaciones, 700.
Gortari, E. de. (1976). La Metodología: una discusión. México.
Hashimoto, E. E., & Saavedra, S. G. (2014). La Complementariedad Paradigmática : Un Nuevo Enfoque Para
Investigar, 1–21.
Kuhn, T. (1970). The Structure of Scientific Revolutions. University of Chicago Press, University of Chicago
BISQUERRA, R., (1989), Métodos de Investigación Educativa, España, ceac.
MARTÍNEZ, M., (1998), La investigación cualitativa etnográfica en educación, México, Trillas.
McKERNAN, J., (1999), Investigación-acción y currículo, Madrid, Morata.
RODRIGUEZ, G., (1996), Metodología de la investigación cualitativa, España, Aljibe.
STAKE, R.E., (1999), Investigación con estudio de casos, Madrid, Morata.
STRAUSS, A., (2002), Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la
teoría fundamentada, Colombia, Antioquia.