Este documento presenta las normas de uso de los determinantes en español. Explica las clases de determinantes (artículos, posesivos, cuantificadores numéricos), sus formas y concordancia con el sustantivo. Señala errores comunes como la cacofonía con artículos, el uso inadecuado de posesivos y la escritura incorrecta de números. Por último, propone ejercicios sobre el tema para evaluar la comprensión.
Este documento resume 20 años de servicio de CEPRE - UNI Grupo Eduardo de Habich en la región de Ucayali, Perú. La organización ofrece educación superior a través de programas académicos y capacitación docente. Ha contribuido al desarrollo de Ucayali formando profesionales de alta calidad durante dos décadas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto en español. La primera oración introduce el tema del texto, que es una obra de teatro sobre un diablo y una pastorcilla. La segunda oración describe la interacción inicial entre los personajes, donde el diablo amenaza a la pastorcilla. La tercera oración identifica que el texto presenta el guión de la obra con diálogos entre los personajes.
Este documento presenta una lista de cinco áreas de aptitud académica: matemática, comunicación, ciencias naturales, ciencias sociales. Además, menciona que el documento data de 2015 y contiene 3 preguntas propuestas.
Este documento contiene 40 preguntas sobre tildación en español. Las preguntas abarcan temas como palabras que requieren tilde obligatoria, optativa o diacrítica; oraciones y párrafos con errores o ausencia de tildes; y la identificación de palabras graves, agudas o esdrújulas. El propósito del documento es evaluar los conocimientos sobre las reglas ortográficas de tildes en la lengua española.
Este documento contiene 30 preguntas de repaso sobre temas de lengua española como acentuación, uso de signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas. Las preguntas van desde identificar la cantidad de diptongos, hiatos o sílabas en un texto, hasta reconocer el uso adecuado de comas, puntos, paréntesis y mayúsculas iniciales.
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Las preguntas abarcan temas como el tipo de coma utilizada en diferentes oraciones, la identificación de oraciones que requieren ciertos signos de puntuación y la selección de opciones con la puntuación adecuada.
Este documento presenta 30 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación como la coma, el punto y coma, los dos puntos y otros. Las preguntas requieren identificar el tipo de coma usada en oraciones, señalar cuáles oraciones usan los signos de forma incorrecta, y relacionar oraciones con el signo de puntuación apropiado.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre ortografía y acentuación del español. Aborda temas como la tilde diacrítica y enfática, las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, los diptongos y triptongos, la acentuación en palabras compuestas y las reglas de acentuación en palabras monosílabas y polisílabas. En total contiene 40 preguntas cortas con diferentes opciones de respuesta.
Este documento resume 20 años de servicio de CEPRE - UNI Grupo Eduardo de Habich en la región de Ucayali, Perú. La organización ofrece educación superior a través de programas académicos y capacitación docente. Ha contribuido al desarrollo de Ucayali formando profesionales de alta calidad durante dos décadas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto en español. La primera oración introduce el tema del texto, que es una obra de teatro sobre un diablo y una pastorcilla. La segunda oración describe la interacción inicial entre los personajes, donde el diablo amenaza a la pastorcilla. La tercera oración identifica que el texto presenta el guión de la obra con diálogos entre los personajes.
Este documento presenta una lista de cinco áreas de aptitud académica: matemática, comunicación, ciencias naturales, ciencias sociales. Además, menciona que el documento data de 2015 y contiene 3 preguntas propuestas.
Este documento contiene 40 preguntas sobre tildación en español. Las preguntas abarcan temas como palabras que requieren tilde obligatoria, optativa o diacrítica; oraciones y párrafos con errores o ausencia de tildes; y la identificación de palabras graves, agudas o esdrújulas. El propósito del documento es evaluar los conocimientos sobre las reglas ortográficas de tildes en la lengua española.
Este documento contiene 30 preguntas de repaso sobre temas de lengua española como acentuación, uso de signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas. Las preguntas van desde identificar la cantidad de diptongos, hiatos o sílabas en un texto, hasta reconocer el uso adecuado de comas, puntos, paréntesis y mayúsculas iniciales.
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Las preguntas abarcan temas como el tipo de coma utilizada en diferentes oraciones, la identificación de oraciones que requieren ciertos signos de puntuación y la selección de opciones con la puntuación adecuada.
Este documento presenta 30 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación como la coma, el punto y coma, los dos puntos y otros. Las preguntas requieren identificar el tipo de coma usada en oraciones, señalar cuáles oraciones usan los signos de forma incorrecta, y relacionar oraciones con el signo de puntuación apropiado.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre ortografía y acentuación del español. Aborda temas como la tilde diacrítica y enfática, las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, los diptongos y triptongos, la acentuación en palabras compuestas y las reglas de acentuación en palabras monosílabas y polisílabas. En total contiene 40 preguntas cortas con diferentes opciones de respuesta.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre el uso correcto de mayúsculas y minúsculas en el español. Cada pregunta contiene uno o más enunciados con palabras resaltadas, y las opciones de respuesta identifican cuáles están escritas con mayúsculas de forma adecuada de acuerdo con las reglas ortográficas. El documento provee la resolución de cada pregunta explicando por qué una opción es correcta y las demás no.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y uso correcto de mayúsculas, minúsculas, puntuación y acentuación en español. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan temas como diptongos, triptongos, hiato, acentuación, uso de mayúsculas, comas, puntos y coma, dos puntos y comillas.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y puntuación de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas abarcan temas como el uso de mayúsculas, tildes, diptongos, triptongos, puntuación y segmentación silábica.
Los estudiantes mostraron una buena disposición durante un concierto de música clásica de Schubert a pesar de nunca haberla escuchado antes. La autora cree que las nuevas generaciones pueden apreciar otros géneros musicales además del rock y la salsa si se les educa y da la oportunidad. José leía una hora diaria en su casa para inculcar el hábito de la lectura en sus hijos, lo que resultó en que ambos se convirtieran en excelentes lectores y ahora son profesionales.
Este documento presenta un examen de español con preguntas sobre un texto narrativo indígena, gramática, lectura y matemáticas. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre el texto narrativo y sus detalles, así como preguntas adicionales sobre gramática, operaciones matemáticas, geometría y ciencias naturales. El examen evalúa la comprensión lectora y conocimientos en diferentes áreas del currículo.
El grupo esta conformado por:
- Borda Segura, Fabrizzio Gabriel
- De la Cruz Quispe, Ashly Liliana
- Huamani Campos, Piero Alonso
- Puescas rumiche, Junnior Alexis
- Silva Garcìa, Deborah Mochelle
5º A
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma y dos puntos. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como enumerativa, explicativa, elíptica, vocativa y apositiva. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y la identificación de oraciones con errores en la puntuación.
Los estudiantes mostraron una buena disposición durante un concierto de música clásica de Schubert, a pesar de nunca haberla escuchado antes. El director agradeció su concentración, buenos modales y respeto. Aunque los jóvenes suelen preferir otros géneros musicales como el rock o la salsa, es posible que aprecien otros estilos a través de la educación y exposición a ellos.
Este documento presenta 20 preguntas de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de primaria. Las preguntas incluyen identificar sinónimos y antónimos, completar series y analogías, reconocer el significado de refranes, y deducir el significado general de párrafos cortos. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura comprensiva y razonamiento verbal de los estudiantes.
Este documento presenta una lista de cinco temas de lenguaje: 1) Aptitud académica, 2) Matemática, 3) Comunicación, 4) Ciencias Naturales, 5) Ciencias Sociales. Además, indica el año 2015 y el número 2, que podrían referirse a un examen o evaluación sobre estos temas realizada en ese año.
Este documento contiene información sobre el Simulacro N° 2 del Ciclo Regular 2012-I impartido por el Grupo de Estudio "Primer Nivel". Incluye secciones de Razonamiento Verbal con preguntas sobre comprensión de textos, analogías, series verbales y precisión ortográfica. También contiene secciones de Razonamiento Matemático y Álgebra con ejercicios.
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma y otros. Cada pregunta contiene 5 alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El documento evalúa el conocimiento sobre los diferentes tipos de comas y su uso adecuado en oraciones.
Este trabajo de Lenguaje, realizado por estudiantes de la escuela de talentos.
Integrantes:
Diaz Gonzales, Alexandra, Gomez Quispe Mayra, Linarez Abarca Debora, Mayanga Javier, Yadira y Rivas Takury, Brenda.
Solucionario de la práctica de coma y de puntos.Danna Mestas
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma, dos puntos y otros. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como enumerativa, explicativa, elíptica, vocativa, apositiva e hiperbática. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y otros signos en diferentes oraciones.
Este documento contiene 14 preguntas de Lenguaje del nivel básico al avanzado sobre temas como silabeo, diptongos, triptongos, acentuación general y acentuación especial. Las preguntas incluyen opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Con claves, lenguaje, material, quinto año, siete aulas, lexicología, ortogra...Manuel Marcelo
El documento presenta un examen de 15 preguntas sobre gramática y morfología del español. Las preguntas abarcan temas como derivación, composición, uso de preposiciones, tipos de frases nominales, clases de nombres y uso de pronombres. El examen parece dirigido a estudiantes de nivel secundario para evaluar sus conocimientos básicos sobre estas áreas gramaticales del idioma.
1. Se presenta un problema sobre un examen donde varias personas obtuvieron diferentes puntajes entre sí. Se pide identificar quién obtuvo el menor puntaje.
2. Se presenta un problema sobre el orden de llegada de 5 atletas en una carrera. Se pide identificar cuáles de varias afirmaciones son correctas.
3. Se presenta un problema sobre 4 amigos que viven en diferentes pisos de un edificio siguiendo ciertas condiciones. Se pide identificar cuáles afirmaciones sobre los pisos son siempre correctas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre el uso correcto de mayúsculas y minúsculas en el español. Cada pregunta contiene uno o más enunciados con palabras resaltadas, y las opciones de respuesta identifican cuáles están escritas con mayúsculas de forma adecuada de acuerdo con las reglas ortográficas. El documento provee la resolución de cada pregunta explicando por qué una opción es correcta y las demás no.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y uso correcto de mayúsculas, minúsculas, puntuación y acentuación en español. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan temas como diptongos, triptongos, hiato, acentuación, uso de mayúsculas, comas, puntos y coma, dos puntos y comillas.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y puntuación de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas abarcan temas como el uso de mayúsculas, tildes, diptongos, triptongos, puntuación y segmentación silábica.
Los estudiantes mostraron una buena disposición durante un concierto de música clásica de Schubert a pesar de nunca haberla escuchado antes. La autora cree que las nuevas generaciones pueden apreciar otros géneros musicales además del rock y la salsa si se les educa y da la oportunidad. José leía una hora diaria en su casa para inculcar el hábito de la lectura en sus hijos, lo que resultó en que ambos se convirtieran en excelentes lectores y ahora son profesionales.
Este documento presenta un examen de español con preguntas sobre un texto narrativo indígena, gramática, lectura y matemáticas. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre el texto narrativo y sus detalles, así como preguntas adicionales sobre gramática, operaciones matemáticas, geometría y ciencias naturales. El examen evalúa la comprensión lectora y conocimientos en diferentes áreas del currículo.
El grupo esta conformado por:
- Borda Segura, Fabrizzio Gabriel
- De la Cruz Quispe, Ashly Liliana
- Huamani Campos, Piero Alonso
- Puescas rumiche, Junnior Alexis
- Silva Garcìa, Deborah Mochelle
5º A
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma y dos puntos. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como enumerativa, explicativa, elíptica, vocativa y apositiva. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y la identificación de oraciones con errores en la puntuación.
Los estudiantes mostraron una buena disposición durante un concierto de música clásica de Schubert, a pesar de nunca haberla escuchado antes. El director agradeció su concentración, buenos modales y respeto. Aunque los jóvenes suelen preferir otros géneros musicales como el rock o la salsa, es posible que aprecien otros estilos a través de la educación y exposición a ellos.
Este documento presenta 20 preguntas de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de primaria. Las preguntas incluyen identificar sinónimos y antónimos, completar series y analogías, reconocer el significado de refranes, y deducir el significado general de párrafos cortos. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura comprensiva y razonamiento verbal de los estudiantes.
Este documento presenta una lista de cinco temas de lenguaje: 1) Aptitud académica, 2) Matemática, 3) Comunicación, 4) Ciencias Naturales, 5) Ciencias Sociales. Además, indica el año 2015 y el número 2, que podrían referirse a un examen o evaluación sobre estos temas realizada en ese año.
Este documento contiene información sobre el Simulacro N° 2 del Ciclo Regular 2012-I impartido por el Grupo de Estudio "Primer Nivel". Incluye secciones de Razonamiento Verbal con preguntas sobre comprensión de textos, analogías, series verbales y precisión ortográfica. También contiene secciones de Razonamiento Matemático y Álgebra con ejercicios.
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma y otros. Cada pregunta contiene 5 alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El documento evalúa el conocimiento sobre los diferentes tipos de comas y su uso adecuado en oraciones.
Este trabajo de Lenguaje, realizado por estudiantes de la escuela de talentos.
Integrantes:
Diaz Gonzales, Alexandra, Gomez Quispe Mayra, Linarez Abarca Debora, Mayanga Javier, Yadira y Rivas Takury, Brenda.
Solucionario de la práctica de coma y de puntos.Danna Mestas
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma, dos puntos y otros. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como enumerativa, explicativa, elíptica, vocativa, apositiva e hiperbática. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y otros signos en diferentes oraciones.
Este documento contiene 14 preguntas de Lenguaje del nivel básico al avanzado sobre temas como silabeo, diptongos, triptongos, acentuación general y acentuación especial. Las preguntas incluyen opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Con claves, lenguaje, material, quinto año, siete aulas, lexicología, ortogra...Manuel Marcelo
El documento presenta un examen de 15 preguntas sobre gramática y morfología del español. Las preguntas abarcan temas como derivación, composición, uso de preposiciones, tipos de frases nominales, clases de nombres y uso de pronombres. El examen parece dirigido a estudiantes de nivel secundario para evaluar sus conocimientos básicos sobre estas áreas gramaticales del idioma.
1. Se presenta un problema sobre un examen donde varias personas obtuvieron diferentes puntajes entre sí. Se pide identificar quién obtuvo el menor puntaje.
2. Se presenta un problema sobre el orden de llegada de 5 atletas en una carrera. Se pide identificar cuáles de varias afirmaciones son correctas.
3. Se presenta un problema sobre 4 amigos que viven en diferentes pisos de un edificio siguiendo ciertas condiciones. Se pide identificar cuáles afirmaciones sobre los pisos son siempre correctas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. ¿EL maracuyá o LA
maracuyá?
¿TRECEAVO
piso o
DECIMOTERCER
piso?
¿LA árbitra o EL
árbitra?
¿LOS aulas o LAS aulas?
3. 3
Definición
➢ Acompañan al sustantivo.
➢ Es una categoría gramatical que precisa el género y número del
sustantivo.
Número: pl.
Género: f.
Adquirió cincuenta y
una propiedades.
Se sentó a mi costado.
Género: m.
Número: sing.
4. Clases
1. Artículos
Determinados:
la, los, lo, las, el
Masculino
el diploma
el paraguas
el pus
el memorando
el brócoli
el maracuyá
Femenino
la coliflor
la apotema
la apendicitis
la índole
la sartén
la col
Indeterminados:
un, una, unos, unas
Contracciones:
al, del
5. Es una disonancia que se produce cuando hay fuerza de voz en la
primera a luego del artículo “la”. Debe ser evitada.
la alma (incorrecto) el alma (correcto)
el ánfora ✓
el hambre✓
la ánfora x
la hambre x
una hachita ✓
un hachita ✓
las arpas ✓
El asa está rota.
La ágil avestruz es vivaz. ✓
adjetivo (sust.)
Excepciones:
la a, la hache,
la alfa, la árabe,
la árbitra, la ácrata
6. 6
Error del posesivo Uso adecuado del posesivo
Se presenta cuando, en vez de
modificar a un sustantivo, aparenta
ser dato de un adverbio de lugar.
Se observa cuando modifica a un
sustantivo.
1) Detrás tuyo
2) En su delante
3) Lejos suyo
1) Detrás de ti
2) Delante de usted
3) Lejos de él/ella
A mi lado
(posesivo) (sust.)
La parte tuya
(sust.) (posesivo)
A favor suyo
(sust.) (posesivo)
a tu derecha
(posesivo) (sust.)
2. Posesivos
7. 3. Cuantificador numeral
Cardinal
uno, dos
tres
Ordinal
décima
primera
Partitivos
onceavo,
treintavo
Múltiplo
doble,
triple
Evaluó la decimotercera propuesta de trabajo.
Redactaron trescientas treinta y una preguntas.
Vendieron la catorceava parte de la casa.
Escucharon la undécima melodía.
8. Concordancia del cuantificador numeral
La vigesimosegunda FIL
La décima tercera maleta el nonagésimo puesto
la trigésima quinta niña
Admite
femenino
9. Según la cifra
Desde 1 hasta 30
Palabras unidas o separadas
veintiuna sillas
dieciséis libros
Desde 31
Solo palabras separadas
cuatrocientas cuarenta
y una maletas
quinientas treinta y una
gatas
10. Ocupó el décimo quinto lugar
Recibió la trigésima primera moneda
13. 1. Relacione adecuadamente los enunciados, luego marque la alternativa
correcta.
I. En la frase La hábil ácrata, se presenta cacofonía.
II. En Los ácidos maracuyás, el artículo se ha empleado correctamente.
III. La oración Ahí falta la hache evidencia error en el uso del artículo.
IV. La oración Una alma se me apareció presenta uso correcto del artículo.
a. Verdadero b. Falso
A) Ib, IIa, IIIb, IVa B) Ia, IIa, IIIb, IVa C) Ia, IIb, IIIb, IVb
D) Ia, IIb, IIIb, IVa E) Ia, IIa, IIIa, IVb
14. 2. Elija los enunciados que presentan uso correcto del
determinante numeral.
I. El deportista coleccionó treinta y una revistas.
II. Le sirvieron la decimo cuarta parte de la torta.
III. Édgar quedó en el quincuagésimo noveno lugar.
IV. Al alcalde le donaron cincuenta y un vacunas.
A) I y III B) I y IV C) II y III D) III y IV E) II, III y IV
15. 3. ¿En qué alternativa(s) el determinante subrayado es adecuado?
I. Cuatroscientas catorce quejas recibió el director este mes.
II. Alejandra envió la duodécima carta a sus padrinos.
III. Aquel ingeniero de minas se ubicaba a lado suyo.
IV. Aquel embajador musulmán llegó exhausto del Cairo.
A) II y III B) III y IV C) I, II y IV D) II y IV E) I y IV
16. 4. Relacione adecuadamente los enunciados con respecto al uso del
determinante posesivo.
I. El juez Martínez sentenció en contra nuestra.
II. El testigo del crimen ha declarado a favor suyo.
III. Mi excolega del instituto pasó cerca tuyo.
IV. Se atrevió a proferir sandeces en mi delante.
a. Correcto b. Incorrecto
A) Ia, IIb, IIIa, IVa B) Ia, IIa, IIIb, IVa C) Ia, IIa, IIIb, IVb
D) Ia, IIb, IIIb, IVa E) Ia, IIa, IIIa, IVb
17. 5. Elija la(s) alternativa(s) que presenta(n) escritura adecuada
del determinante cardinal.
I. Compraron quinientas sesenta y una galletas de fresa.
II. Ventiséis alumnos fueron becados ayer por el alcalde.
III. Solo seicientos becados ingresaron a la universidad.
IV. Treinta y ocho estudiantes asistieron al II Congreso.
A) Solo IV B) III y IV C) I y IV D) II y III E) I, II y
III
18. 6. Elija la(s) alternativa(s) que evidencia(n) uso incorrecto del numeral
ordinal.
I. En la trigésima tercera conferencia, expondrán los chilenos.
II. Quedé en el quingentésimo cuarto lugar en la competencia.
III. Esta es la vigésimooctava vez que repasamos ecuaciones.
IV. Mañana celebraremos nuestro decimosegundo aniversario.
A) III y IV B) Solo II C) I y III D) Solo III E) I, II y IV
19. 7. Relacione adecuadamente los enunciados con respecto al uso del numeral
partitivo.
I. A Elisa solo le corresponde la vigésima parte de la torta.
II. Carla decidió alquilar un departamento en el treveavo piso.
III. Recibieron solo la cuarentaisieteava parte del premio.
IV. Lía fue la decimoquintava empleada que fue solicitada.
a. Correcto b. Incorrecto
A) Ia, IIa, IIIb, IVb B) Ia, IIa, IIIb, IVa C) Ia, IIb, IIIa, IVa
D) Ia, IIb, IIIa, IVb E) Ia, IIb, IIIb, IVa
20. 8. ¿En qué alternativa se evidencia uso inadecuado del
artículo subrayado?
A) Clara probó la amarga haba.
B) Vio de pronto una ágil hada.
C) Apareció una águila rapaz.
D) La árabe parecía dubitativa.
E) lograron viajar al Salvador.
21. 9. Señale la alternativa que presenta uso correcto del determinante
subrayado.
A) Las cortaplumas de Pablo provienen de España.
B) En su delante, estaba su monografía de Literatura. Encima
C) La hambre es una sensación física e incómoda.
D) Mientras no los veías, ellos hablaban en contra tuyo.
E) El profesor de historia escribió el hache con mayúscula.
22. 10. Indique cuál de las alternativas presenta el sustantivo
pluralizado incorrectamente.
A) Alumnos, los pez espada están en peligro de extinción.
B) Los lustrabotas se han posicionado a lo largo de la plaza.
C) Los alumnos rendirán mañana los tests vocacionales.
D) El comerciante ofertó los tomatodo la semana pasada.
E) Por aquí transitan solo microbuses y omnibuses.