Este documento describe cómo evaluar software educativo. Explica que la evaluación debe considerar aspectos como el contenido, la interfaz, y el potencial didáctico. También discute el rol del profesor al utilizar software educativo, ya sea como director, facilitador o colaborador. Finalmente, identifica problemas comunes en la evaluación como criterios subjetivos y falta de modelos educativos para la integración efectiva del software en el aula.
Este documento resume los temas tratados durante un semestre sobre la evaluación de software educativo. Incluye una introducción y contenido dividido en secciones sobre la evaluación de software por expertos, características de programas educativos multimedia, evaluación y selección de software, y el rol del docente en ambientes educativos computarizados. También identifica problemas comunes en la evaluación de materiales educativos computarizados.
Este documento presenta tres temas clave sobre la evaluación de software educativo: 1) define los dos momentos clave de la evaluación, durante el desarrollo y uso del software; 2) describe características deseables de buenos programas educativos como versatilidad y calidad visual; 3) examina el rol del docente y problemas comunes al evaluar software educativo, como criterios subjetivos y falta de uso efectivo en el aula.
Este documento resume los temas clave de la evaluación de software educativo, incluyendo criterios como la facilidad de uso, versatilidad, calidad de contenidos y entorno audiovisual, estructura de navegación, y adecuación a los usuarios. También discute el rol del docente y concluye que una evaluación efectiva considera múltiples factores pedagógicos y técnicos para seleccionar software que maximice el aprendizaje.
El documento describe las características y clasificación del software educativo. Explica que el software educativo son aplicaciones diseñadas para apoyar la educación en diversas áreas y niveles. Se clasifican en sistemas tutoriales, de ejercitación, simuladores, juegos educativos, sistemas expertos e inteligentes de enseñanza. También analiza los criterios para evaluar el software educativo como la calidad, eficacia, eficiencia y pertinencia.
Este documento presenta criterios y métodos para evaluar software educativo. Describe aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos que deben considerarse como la facilidad de uso, versatilidad, calidad audiovisual, esfuerzo cognitivo y capacidad de motivación. También discute el rol del docente y diferentes enfoques como directivo, facilitador y colaborador. Finalmente, señala desafíos en la evaluación como la naturaleza de los criterios y calidad de los evaluadores.
Este documento describe los tipos de software educativo, cómo evaluarlos y algunos criterios importantes para su evaluación. Explica que el software educativo se diseña especialmente para procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando computadores. Identifica varios tipos como ejercitación, tutoriales, simulaciones y más. También cubre modelos de aprendizaje como presentación, representación y construcción. Finalmente, ofrece criterios y descriptores de calidad para evaluar la pertinencia, usabilidad, interactividad y otras características del software educativo.
La propuesta presenta un proyecto para integrar las TIC en el Colegio KUMEDUNGU a través de la implementación de la plataforma Moodle. El proyecto consistiría en capacitar a los docentes, acondicionar un laboratorio e implementar Moodle inicialmente en las clases de matemáticas de 1o medio. Se detallan las etapas, recursos, costos e implementación curricular, incluyendo una marcha blanca y evaluaciones del proyecto.
Este documento resume los temas tratados durante un semestre sobre la evaluación de software educativo. Incluye una introducción y contenido dividido en secciones sobre la evaluación de software por expertos, características de programas educativos multimedia, evaluación y selección de software, y el rol del docente en ambientes educativos computarizados. También identifica problemas comunes en la evaluación de materiales educativos computarizados.
Este documento presenta tres temas clave sobre la evaluación de software educativo: 1) define los dos momentos clave de la evaluación, durante el desarrollo y uso del software; 2) describe características deseables de buenos programas educativos como versatilidad y calidad visual; 3) examina el rol del docente y problemas comunes al evaluar software educativo, como criterios subjetivos y falta de uso efectivo en el aula.
Este documento resume los temas clave de la evaluación de software educativo, incluyendo criterios como la facilidad de uso, versatilidad, calidad de contenidos y entorno audiovisual, estructura de navegación, y adecuación a los usuarios. También discute el rol del docente y concluye que una evaluación efectiva considera múltiples factores pedagógicos y técnicos para seleccionar software que maximice el aprendizaje.
El documento describe las características y clasificación del software educativo. Explica que el software educativo son aplicaciones diseñadas para apoyar la educación en diversas áreas y niveles. Se clasifican en sistemas tutoriales, de ejercitación, simuladores, juegos educativos, sistemas expertos e inteligentes de enseñanza. También analiza los criterios para evaluar el software educativo como la calidad, eficacia, eficiencia y pertinencia.
Este documento presenta criterios y métodos para evaluar software educativo. Describe aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos que deben considerarse como la facilidad de uso, versatilidad, calidad audiovisual, esfuerzo cognitivo y capacidad de motivación. También discute el rol del docente y diferentes enfoques como directivo, facilitador y colaborador. Finalmente, señala desafíos en la evaluación como la naturaleza de los criterios y calidad de los evaluadores.
Este documento describe los tipos de software educativo, cómo evaluarlos y algunos criterios importantes para su evaluación. Explica que el software educativo se diseña especialmente para procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando computadores. Identifica varios tipos como ejercitación, tutoriales, simulaciones y más. También cubre modelos de aprendizaje como presentación, representación y construcción. Finalmente, ofrece criterios y descriptores de calidad para evaluar la pertinencia, usabilidad, interactividad y otras características del software educativo.
La propuesta presenta un proyecto para integrar las TIC en el Colegio KUMEDUNGU a través de la implementación de la plataforma Moodle. El proyecto consistiría en capacitar a los docentes, acondicionar un laboratorio e implementar Moodle inicialmente en las clases de matemáticas de 1o medio. Se detallan las etapas, recursos, costos e implementación curricular, incluyendo una marcha blanca y evaluaciones del proyecto.
Este documento discute la importancia de evaluar y seleccionar software educativo de alta calidad. Explica que la calidad del software y cómo es utilizado afectan el aprendizaje de los estudiantes. Luego describe algunos criterios para evaluar el software educativo, incluyendo sus características técnicas y pedagógicas, facilidad de uso, versatilidad didáctica y capacidad de motivación.
El documento presenta un protocolo para la evaluación de software educativo, definiendo este como un medio didáctico digital autónomo elaborado por un equipo multidisciplinario para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Se describen aspectos a considerar como técnicos, psicopedagógicos, comunicacionales y administrativos, además de la perspectiva de los estudiantes. El protocolo propone indicadores y criterios de evaluación para cada aspecto.
Este documento presenta una guía para evaluar software educativo, considerando factores como las características del programa, los objetivos, los estudiantes, el equipo y el contexto de uso. Propone criterios para clasificar y valorar inicialmente el software, como facilidad de uso, calidad de contenido y versatilidad, y la necesidad de una evaluación contextual posterior. El objetivo es ayudar a los usuarios a incorporar de manera efectiva el software en el aprendizaje.
Software Educativo Y Evaluacion de software educativoIvan Esteban
Este documento describe los diferentes tipos de software educativo, cómo evaluarlos y qué criterios considerar. Menciona que el software puede centrarse en presentar información, simular procesos, permitir ejercitación o estimular aprendizajes activos. También destaca la importancia de que el software desafíe, motive e involucre al estudiante, y se adapte a sus niveles y ritmos de aprendizaje.
El documento presenta una propuesta preliminar para un protocolo de evaluación de software educativo. La propuesta incluye tres secciones: 1) una ficha técnica que describe los requisitos técnicos y detalles del software, 2) características educativas como el tipo de software, objetivos educativos y niveles de uso, y 3) una evaluación global que considera aspectos técnicos, de usabilidad, interfaz y congruencia con el enfoque educativo. El propósito del protocolo es sistematizar opiniones sobre software y hacer comparables diferentes programas.
"Proyecto Software Educativo: Investigación Educativa de la incorporación de programas informáticos en el currículum de Educación Media desde la perspectiva de los jóvenes, docentes y formadores de formadores. Estudio de caso.”
• Ponente en Seminario Internacional “Juventud: Políticas de Información, Políticas de Transformación”, organizado por Centro Cultural de España, Montevideo, 24 al 26 de septiembre de 2008.
El documento presenta diversos instrumentos para evaluar software educativo. Brevemente describe la Escala de Evaluación de Software Educativo de Barroso y col. que incluye una valoración de elementos técnicos, pedagógicos y funcionales mediante preguntas cerradas y una escala numérica. También presenta la Herramienta de Evaluación de Multimedia Didáctica de Martínez y col. que considera datos de identificación, análisis de elementos didácticos y una valoración global del software. Finalmente, resume la Evaluación Formativa de Medios Instruccional
Este documento describe las características del software educativo y los materiales educativos computarizados. Explica que el software educativo está diseñado para la enseñanza y el aprendizaje de manera interactiva y autónoma. También compara diferentes modelos de ingeniería de software educativo e identifica las ventajas de utilizar software en la educación.
Características de un buen programa educativo multimedia jlJose Caicedo
Este documento resume los conceptos clave aprendidos en un curso de evaluación de software educativo. Describe las características de un buen software educativo como facilidad de uso, calidad de contenidos, motivación y adecuación a los usuarios. También explica criterios para evaluar software como navegación, interfaz, originalidad y potencial didáctico. El objetivo es identificar las características que buscan los docentes para seleccionar el mejor software educativo.
Criterios de evaluacion_software_educativo_definitivocentury71998
Este documento presenta criterios para la selección y evaluación de software educativo. Explica que los buenos recursos multimedia tienen un alto potencial didáctico ya que son atractivos y motivadores para los estudiantes. Luego detalla una serie de criterios técnicos, pedagógicos y de calidad que debe cumplir un buen software educativo, como facilidad de uso, calidad del contenido, interactividad y adecuación a los usuarios. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar constantemente los softwares para conocer sus fortalezas y debilidades
El documento habla sobre el software educativo. Define el software educativo como cualquier programa computacional que apoye la enseñanza, el aprendizaje y la administración educativa. Explica que el software educativo tiene características computacionales y elementos metodológicos que guían el aprendizaje. También describe los diferentes componentes y tipos de software educativo, incluyendo programas tutoriales, bases de datos y sistemas tutoriales expertos.
El documento propone un modelo integral y modular para evaluar software educativo. El modelo evalúa aspectos técnicos, psicopedagógicos, comunicacionales y administrativos del software. El modelo consta de cuatro módulos: diseñador, administrador, usuario y evaluador, que están ligados para proporcionar una evaluación continua y completa del software.
El documento define el software educativo y sus características. Explica que es cualquier programa que apoya la enseñanza y el aprendizaje. Describe que debe contener elementos metodológicos, ser fácil de usar, motivar a los estudiantes y ofrecer retroalimentación. También resume las teorías del aprendizaje, componentes, tipos y clasificaciones de programas educativos. Finaliza explicando las funciones del software como instruir, informar, motivar y evaluar a los estudiantes.
Compendio de evaluación del software educativojulioramos2553
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación de software educativo tratados durante el semestre. Incluye una introducción y secciones sobre la evaluación del software durante su desarrollo y uso, las características de un buen programa multimedia, la evaluación y selección de software, y el rol del docente en un ambiente educativo computarizado.
El documento propone un modelo multimodal para la evaluación de software educativo que consta de cuatro módulos interconectados: diseñador, administrador, usuario y evaluador. Se describen las características deseables que debe poseer un docente usuario al evaluar software, como tener interés en incorporar nuevas tecnologías y habilidad para determinar cómo apoyar el currículo. También se presentan criterios básicos para la evaluación como calidad, eficacia, eficiencia, pertinencia e impacto.
Compendio de evaluación del software educativojulioramos2553
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación de software educativo tratados durante el semestre. Explica que la evaluación ocurre durante el diseño y uso real, considerando aspectos como la usabilidad, contenido, navegación e interacción. También describe características deseables de un buen programa como facilidad de uso, versatilidad y calidad audiovisual. Finalmente, resume los roles del docente al apoyar a los estudiantes en ambientes educativos computarizados.
Este documento presenta información sobre la evaluación de software educativo y páginas web. Describe los tipos de software educativo, los modelos de aprendizaje que pueden adoptar, y los criterios y descriptores de calidad importantes para evaluar software, como la pertinencia del contenido, la orientación metodológica, la usabilidad y la interactividad. También explica los tipos de instrumentos que se pueden usar para llevar a cabo una evaluación de software, como listas de verificación.
The iNetVu® FLY-98G Flyaway Antenna is a 98 cm satellite antenna system which is a highly portable, self-pointing, auto-acquire unit that is
configurable with the iNetVu® 7710 Controller providing fast satellite acquisition within minutes, anytime anywhere. It can be assembled in 10 minutes by one person.
The iNetVu® 981 Drive-Away Antenna is a 98 cm Ku-band auto-acquire satellite antenna system which can be mounted on the roof of a vehicle for
Broadband Internet Access over any configured satellite. The system works seamlessly with the iNetVu® 7024C Controller providing fast satellite acquisition within minutes, anytime anywhere.
Marguerite Giguere & Anne Jones | Invest in Your Community & They Will Invest...HomesPro from Homes.com
Is it possible to earn a great living in real estate working with clients you like, who like and respect you back? Anne Jones & Marguerite Giguere are real estate agents in Tacoma, WA who have cracked the code of attracting great clients through being active participants in their communities. Through a potent cocktail of video, blogging, listing promotion, and leaning into difficult community conversations- Anne & Marguerite beating burnout while blowing through their sales goals.
View Recorded webinar:
https://attendee.gotowebinar.com/register/5431243673226898690?source=mgiguere-ajones-ss
The new iNetVu® 1.2m Flyaway Ka-band Antenna System is a highly portable, self-pointing, auto-acquire unit that is configurable with the iNetVu® 7710
Controller and can be assembled in less than 15 minutes by one person. The antenna features a 2-piece segmented glass fibre reinforced reflector with compact pedestal and is designed to be cost-effective while providing exceptional performance in a light weight package.
Este documento discute la importancia de evaluar y seleccionar software educativo de alta calidad. Explica que la calidad del software y cómo es utilizado afectan el aprendizaje de los estudiantes. Luego describe algunos criterios para evaluar el software educativo, incluyendo sus características técnicas y pedagógicas, facilidad de uso, versatilidad didáctica y capacidad de motivación.
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Software Educativo Y Evaluacion de software educativoIvan Esteban
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El documento presenta una propuesta preliminar para un protocolo de evaluación de software educativo. La propuesta incluye tres secciones: 1) una ficha técnica que describe los requisitos técnicos y detalles del software, 2) características educativas como el tipo de software, objetivos educativos y niveles de uso, y 3) una evaluación global que considera aspectos técnicos, de usabilidad, interfaz y congruencia con el enfoque educativo. El propósito del protocolo es sistematizar opiniones sobre software y hacer comparables diferentes programas.
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Este documento presenta información sobre la evaluación de software educativo y páginas web. Describe los tipos de software educativo, los modelos de aprendizaje que pueden adoptar, y los criterios y descriptores de calidad importantes para evaluar software, como la pertinencia del contenido, la orientación metodológica, la usabilidad y la interactividad. También explica los tipos de instrumentos que se pueden usar para llevar a cabo una evaluación de software, como listas de verificación.
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Antonio Congedo has over a decade of experience in skilled technical installation work. He is proficient in carpentry, woodworking, painting, and plumbing. Mr. Congedo has installed luxury furnishings aboard yachts and in high-end residences and hotels. He is skilled at following complex directions and pays close attention to detail. Mr. Congedo also has leadership experience as the former Head of Sales at a grocery store, where he improved operations and customer experience.
Características, evaluación y seleccion de software educativoYeimy Zarzavilla
Este documento resume las características que debe tener un software educativo para ser efectivo, incluyendo facilidad de uso, versatilidad, calidad audiovisual, contenido e interacción. También describe los roles que pueden desempeñar los docentes al usar software educativo y los problemas comunes en la evaluación de software, como criterios subjetivos. El documento concluye que es importante evaluar el software usando una ficha que considere aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos.
Este documento resume los temas centrales de la evaluación de software educativo. Explica que el software se puede evaluar como objeto pedagógico, programa o herramienta e objeto material. También discute las características de buenos programas educativos multimedia e identifica problemas comunes en la evaluación como criterios que no consideran el contexto o discrepancias entre evaluadores. Resalta la importancia de que los criterios satisfagan las necesidades de estudiantes y profesores.
Este documento resume los principales puntos evaluados para determinar la calidad de un software educativo. Se evalúa el contenido, interfaz, facilidad de uso, y características técnicas. También se discute el importante papel del docente en guiar el uso efectivo del software para lograr los objetivos educativos. Un buen software educativo debe cumplir con estándares de calidad y ser seleccionado de acuerdo a su potencial didáctico para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe los aspectos clave del uso de las nuevas tecnologías en la educación. Señala la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje y formar al profesorado en su uso. También destaca la necesidad de cambiar el enfoque del profesorado para aprovechar mejor el potencial de las nuevas tecnologías y mejorar la calidad del aprendizaje.
Este documento resume las características de un buen programa educativo multimedia e identifica factores clave para evaluar el software educativo, incluyendo la facilidad de uso, versatilidad, calidad de contenido, navegación, motivación del estudiante, adecuación al usuario y enfoque pedagógico actual. También discute el rol del docente y problemas comunes en la evaluación de software educativo.
Este documento describe las características de un buen programa educativo multimedia y el proceso de evaluación y selección de este tipo de software. Explica que un buen programa debe ser fácil de usar, versátil, tener un entorno audiovisual atractivo y contenidos de alta calidad. También destaca la importancia de que sea adecuado para los usuarios, fomente el aprendizaje autónomo y tenga una buena documentación. Finalmente, señala que a la hora de evaluar un programa educativo, es importante considerar aspectos técnicos, pedagógic
Este documento describe el programa didáctico "Aula Clic", un portal educativo en línea creado en 1999 en España. Ofrece cursos gratuitos en línea, para celulares, en PDF y DVD/USB sobre informática. Presenta un ambiente de aprendizaje funcional con recursos como programas tutoriales, videos tutoriales, manuales y foros. Su principal fuente de financiamiento es la publicidad debido a que la mayoría de los cursos son gratuitos.
Este documento resume los temas de la asignatura de evaluación de software educativo. Explica que la evaluación consta de dos etapas: durante el diseño y desarrollo, y durante el uso real. También describe las características clave de los programas educativos multimedia y el rol del docente en ambientes educativos computarizados.
Este documento describe los diferentes aspectos que deben considerarse para evaluar software educativo de manera efectiva. Explica que la evaluación debe analizar aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos del software, así como su facilidad de uso e instalación. También destaca la importancia del rol del docente en guiar a los estudiantes y proporcionar los conocimientos necesarios para sacar el máximo provecho del software.
Este documento describe criterios para evaluar el software educativo. Define dos grupos de criterios: aspectos técnicos y aspectos pedagógicos y funcionales. Entre los aspectos pedagógicos se incluyen la facilidad de uso, versatilidad didáctica, capacidad de motivación, adecuación a los destinatarios y potencialidad de los recursos didácticos. El objetivo es seleccionar programas que se ajusten al contexto docente y aumenten las posibilidades de éxito en los procesos de aprendizaje de los estudiant
Este documento describe criterios para evaluar la calidad del software educativo. Señala que la efectividad del software depende de cómo se utiliza, pero que un buen software aumenta las posibilidades de éxito en el aprendizaje. Propone evaluar el software considerando aspectos técnicos y pedagógicos. Entre los criterios pedagógicos se incluyen la facilidad de uso, versatilidad didáctica, capacidad de motivación y adecuación a los estudiantes. El objetivo es seleccionar software que sea útil para diferentes contextos educ
Este documento describe el diseño de un curso multimedia para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El curso sigue las 6 fases del modelo de diseño instruccional ASSURE, analizando la audiencia de docentes, estableciendo objetivos de aprendizaje, seleccionando estrategias y materiales, implementando contenidos en una plataforma virtual, requiriendo participación de los estudiantes, y evaluando los resultados del aprendizaje. El curso busca capacitar a los docentes para aplicar estrategias basadas
Este documento presenta información sobre la televisión educativa y la importancia de capacitar a los docentes en su uso efectivo. En 3 oraciones: El documento discute los diferentes tipos de televisión y se enfoca en la televisión educativa. También describe las dimensiones en las que los docentes deben recibir capacitación para usar la televisión educativa de manera efectiva en el aula, incluyendo aspectos instrumentales, didácticos, actitudinales e investigativos. Además, enfatiza la importancia de que los docentes no solo sean consumidores
Este documento habla sobre la evaluación de software educativo, incluyendo los fines de la evaluación, programas educativos multimedia, la evaluación y selección de software educativo, ambientes educativos computarizados y la evaluación del Ministerio de Educación. Explica que la evaluación debe considerar las propiedades del programa y su implementación potencial en el aula, y que los ambientes educativos computarizados permiten a los estudiantes mejorar su aprendizaje a través de la interacción con computadoras.
Este documento habla sobre la evaluación de software educativo, incluyendo los fines de la evaluación, programas educativos multimedia, la evaluación y selección de software educativo, ambientes educativos computarizados y la evaluación del Ministerio de Educación. Explica que la evaluación debe considerar las propiedades del programa y su implementación potencial en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento habla sobre la evaluación de software educativo, incluyendo los fines de la evaluación, programas educativos multimedia, la evaluación y selección de software educativo, ambientes educativos computarizados y la evaluación del Ministerio de Educación. Explica que la evaluación de software educativo debe considerar las propiedades intrínsecas del programa y su posible implementación en el aula para analizar su potencial educativo y permitir la interacción del estudiante con el computador para evaluar y elevar su aprendizaje.
Este documento habla sobre la evaluación de software educativo. Explica que es importante evaluar el contenido y uso adecuado del software para lograr los objetivos de enseñanza y aprendizaje. Describe algunos puntos clave a considerar como el equipo requerido, usabilidad, contenido científico, pedagógico y sociocultural. También destaca la importancia del docente como facilitador del aprendizaje.
El documento describe los tipos y características de los software educativos. Explica que son programas informáticos destinados a procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden usarse como recurso principal, auxiliar o complementario. Se caracterizan por ser interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Los software educativos pueden tratar diferentes áreas del currículo y ofrecer entornos de aprendizaje personalizados.
Este documento habla sobre la evaluación de software educativo, incluyendo los fines de la evaluación, programas educativos multimedia, la evaluación y selección de software, ambientes educativos computarizados, y la evaluación de un ambiente de enseñanza mediado por computadora. El documento explica que la evaluación de software educativo debe considerar las propiedades intrínsecas del programa y su posible implementación en el aula para mejorar la educación de estudiantes y docentes.
1. Evaluación Del
Software Educativo
Phillip Emanuel Gómez Ramírez
Evaluación Del Software Educativo, Universidad De Panamá
Panamá, Panamá
phillip199216@yahoo.es
INTRODUCCIÒN C. Evaluación y selección de software educativo
En este documento encontrara información sobre como
evaluar un software educativo ya que ayudo al profesor en su La funcionalidad y potencialidad didáctica del software educativo (en
rendimiento en el aula de clases. formato disco y on-line), y de los recursos formativos en general,
viene determinada sobre todo por la forma en la que los estudiantes
utilizan estos materiales en el desarrollo de sus actividades de
I. CONTENIDO DE LA EVALUACION DEL aprendizaje. En muchos casos (enseñanza presencial y tele formación
SOFTWARE EDUCATIVO tutorizada) los estudiantes seguirán las indicaciones del profesorado,
que orientará la manera en la que se realizará la integración de estos
A. Evaluación Del Software Educativo. medios en el currículum: selección de recursos, forma de utilización,
Durante el proceso de diseño y desarrollo seguimiento y evaluación de los aprendizajes.
Se evalúan aspectos computacionales Premisa A La eficacia didáctica de un medio depende sobre todo
Durante la utilización real de los usuarios de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y
Una vez evaluado y vendido aprendizaje efectivamente, todos nosotros conoceremos casos en los
que con medios muy rudimentarios algunos profesores han orientado
muy eficazmente a sus alumnos en el logro de los aprendizajes que
La combinación de las dos mencionadas
se pretendían.
orientar el uso pedagógico
Premisa B Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre
ayudar al usuario y sobre todo al docente
tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad
uso de programas haciendo énfasis en los aspectos,
Es decir, la selección por parte de los docentes de materiales
metodológico, hidrológica y cultura que contiene
didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los
subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes.
El software se evalúa de las siguientes maneras:
Programa Como Objeto Material :en este se evalúa el
Premisa-C. la gran variedad de recursos que las tecnologías de la
equipo que requiere el mec para el uso de software y la
información y la comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance,
adaptabilidad del mismo
pueden facilitar el tratamiento de la Diversidad.
Programa Como Instrumento :en este se evalúa la
estructura, el formato y el tipo de instrumentos
Programa Como Objeto Pedagógico: en este se evalúa D. ROL DEL DOCENTE EN AMBIENTES
el contenido, el sentido de comunicación y el método EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS
La pregunta es si son conscientes los profesores sobre el impacto que
tienen los distintos comportamientos que pueden asumir (directivo,
B. Características de los Programas Educativos facilitador, colaborador) sobre la potencia de los ambientes
Multimedia. educativos computarizados. Para ayudar a dilucidar esto, vale la pena
revisar lo que señala la literatura sobre educación de adultos sobre
los roles que típicamente pueden asumir los docentes al enseñar.
La calidad en los contenidos
Navegación e interacción
Docente Directivo: ayuda al aprendiz a adquirir destrezas
Originalidad y uso de tecnología avanzada
y conocimiento relevante, así como aspectos esenciales
Facilidad de uso e instalación. para tareas específicas Requiere que alguien defina los
Versatilidad (adaptación a diversos contextos). objetivos, seleccione el material, lo segmente y organice en
Calidad del entorno audiovisual.
secuencias y según jerarquías.
2. Docente facilitador: Ayuda al aprendiz a descubrir qué
significado personal tienen los conocimientos, destrezas y
actitudes ya aprendidas. Requiere que alguien proporcione
material mediante experiencias en ambientes vivenciales o
a través de fuentes descriptivas.
Docente colaborador: Requiere que el aprendiz y el
docente compartan, como socios, el descubrimiento y
creación de significados, valores, destrezas y estrategias.
Conlleva uso de material a través del cual cada uno puede
crecer individualmente y como miembros de un grupo
E. PROBLEMAS EN LA EVALUACIÓN DE MECs
• Problema 1: Naturaleza de los criterios usados. Muchos
de los criterios se presentan como si fueran por sí mismos
indicadores absolutos de la efectividad del MEC, cuando
de hecho están basados más en la conjetura e intuición que
en evidencia sobre su impacto en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• Problema 2: Calidades de los evaluadores:
En las evaluaciones de MECs se hallan grandes
discrepancias entre las opiniones de distintos evaluadores.
Según Blum esto se debe en gran medida a que cada cual
evalúa desde la perspectiva de su formación profesional o
experiencia personal.
• Problema 3: Falta de modelos educativos asociados al
uso de MECs. La experiencia muestra que hay una falla
generalizada al no saber los docentes cómo usar MECs en
el aula para crear ambientes educativos poderosos
.
II. CONCLUSIONES
En este trabajo aprendí que un profesor depende sobre un software
educativo ya que ayuda a mejorar sus cualidades en el aula y
desempeño, además aprendí a evaluar un software educativo y que
debe llevar un software educativo para un mejor redimiendo
REFERENCIAS
Este material fue dado por la profesora marta quintero